计算机教学中医学生理工素质的培养

目的:通过改革计算机课程教学方法和教学理念,探寻我国医学院校理工科课程的教学方式,指出培养医学生理工素质的重要性和迫切性。方法:基于实际算法,在计算机教学中把抽象、复杂的理论知识以及推理分析、编程设计思想传授给医学生,使他们具有理工科学生的思维方式。结果:针对医学教育和医学生特点,通过计算机课程的改革,加强医学生理工素质的培养。结论:培养医学生的理工素质是培养复合型高级医用人才的关键。

高等农业院校公共管理类卓越农村人才培养课程体系改革研究

当前,我国高等农业院校公共管理类专业普遍存在专业课程同质性特征明显、专业能力培养课程设置不足、实践课程教学质量较差、课程教材建设严重滞后等问题。湖南农业大学人文学院充分挖掘本校课程资源,科学确定课程体系改革目标,顶层设计课程体系改革方案,不断彰显课程体系特色,建设系列实践课程教学基地,积极探索创新课程教学模式,有效推动课程体系改革,取得显著的社会效益和良好的办学声誉。

基于工程教育专业认证标准的环境工程专业课程教学体系的构建——以桂林理工大学为例

在系统分析了《工程教育认证标准》对环境工程专业课程体系各项要求的基础上,以桂林理工大学环境工程专业为例,对环境工程专业课程设置及教学内容优化进行了初步的探索与实践。新构建的课程体系既体现了专业特色,也将工程教育认证标准落实在课程教学环节中,为快速提升环境工程专业人才培养的质量提供借鉴。

新能源汽车产业人才培养课程体系改革与实践

国家新能源汽车战略性新兴产业对高校人才培养提出了新期待、新要求。首先简要介绍了武汉科技大学新能源汽车产业车辆工程专业的改革背景及专业培养目标,根据国家新能源汽车产业目标及对人才培养的新要求,重点讨论分析了新能源汽车产业车辆工程专业课程体系改革的思路及主要特点,总结了新能源汽车产业车辆工程专业近几年本科人才培养课程体系的改革成果,提出了该专业课程体系进一步改革的建议。

智能制造新工科专业建设探索

智能制造工程新专业是新工科专业的典型代表。智能制造工程新兴工科专业为满足未来制造领域的高端复合人才需求而应运而生。建设智能制造新工科专业,必须形成在通识教育理念下,强调数理基础,基于传统机械学科知识体系,融合交叉学科科技新元素的模块化课程体系;大力建设"智能制造"、"互联网+制造"、"人工智能"等时代背景下的新技术特色课程。需要推进教学方法改革,在有限的学制内让学生获得更宽更深知识,落实智能制造工程新工科专业领域要求的工程人才需要具备的解决复杂工程问题能力的培养。为建设有利于学生自由发展的课外实践环境和平台,需要联合智能制造领域国际知名企业、国内领先企业,建设企业实践基地、校内课内外一体化的教学实践环境以支撑本专业高端复合人才培养。智能制造工程新兴工科专业的建设探索将促使机械工程学科领域的工程教育进一步适应未来制造领域新发展,推动高等教育机械工程专业复合型高端人才的培养模式改革创新。

工程教育专业认证视角下我国工科高等教育质量提升研究

工程教育在我国的兴起,为我国高等工程教育改革带来新的方向和思路。本文分析了工程教育认证的现实意义,为工科高校在办学理念和教育教学改革提出了新的思路,作者从人才培养目标、人才培养体系、教师队伍、与产业界合作、长效反馈机制等方面进行了探索与研究。

传承·开拓·交叉·融合——东南大学绿色建筑创新教学体系的研究

随着时代的发展,绿色建筑逐渐成为新世纪建筑业的发展方向。在建筑学教育中,应将绿色建筑理念融入,从而使其更具科学性、系统性。同时,应创新人才培养理念,大力提升学生的实践和创新能力。分别从绿色建筑教育指导思想、课程设置、教学过程及评估体系四个层次,介绍东南大学绿色建筑教学体系的建构,提出应在建筑设计教学各个阶段贯彻可持续的绿色建筑理念,为我国建筑教育提供借鉴和参考。

新工科背景下机械制造自动化专业课程体系及教学模式

为了应对新形势,迫切需要大量工程实践能力强、创新能力强、具有国际竞争力并能适应未来发展的高素质复合型新工科人才.在新工科背景下,研究机械设计制造及自动化专业课程体系及教学模式创新方法,有利于提高人才培养质量,使他们能更好地服务于区域和地方经济建设.

集成电路设计与集成系统专业培养方案的研究——以华中科技大学为例

国家为鼓励和支持我国集成电路产业发展,连续出台了一系列文件。针对国家急缺集成电路方向人才的现状,华中科技大学自2009年开办集成电路设计与集成系统本科专业。开办之初,以国内众多高校建设该专业的经验为高起点,确定了集成电路设计与集成系统本科专业的建设原则,在广泛调研了国内外相关专业培养方案之后,制订了独具特色的培养方案。文章还以体系结构及嵌入式系统知识点为例,给出了相关课程和授课内容。总结10年来的专业建设成果和经验,该培养方案得到各高校和用人单位高度认可。

预防医学“综合实验课程”的设置与教学探讨

为了适应预防医学专业教学发展的需要,建立预防医学实验课程新体系。在预防医学实验教学内容方面,要结合专业需要、结合学生兴趣,设计综合实验课程。在教学方法方面,要依托现代化技术和多元化教学方式,调动学生学习积极性。通过综合实验平台建设,实现培养高素质预防医学人才的目标。

构建安全科学与工程实验教学平台的探索与实践

在安全科学与工程划为一级学科的背景下,结合安全工程专业的办学定位和专业特色,研究、探索和实践了与教学体系相适应的实验教学模式、方法及手段,更新了实验课程体系,建立了实验教学平台,实现了资源共享。实践表明,平台的建设增强了学生的创新能力和动手能力,推动了理论与工程的结合。

基于“健康中国”背景下高职医药基础课程体系改革

"健康中国"战略需要高职药学专业调整与健康产业链匹配的专业化人才培养体系,加强学生社区药学服务岗位职业能力培养,提高人才培养质量。本研究立足健康中国规划,突出医药应用,服务社区医疗的原则,深化高职药学类专业教育教学改革,从医药基础课程体系改革入手,打破学科设置课程体系,以医药基础各学科应用为本,对传统人体解剖、生理、疾病、药理等学科进行融合与重组,满足大健康产业的发展需求,为健康中国背景下的产业发展提供持续动力。

中小学社会实践的价值意蕴与有效开展

中小学社会实践是一种主体性、研究性、探索性、综合性的学习活动，是实施素质教育的重要途径。在社会实践中，通过形成生活教育模式，构建学习群体，开展发散思维训练等，学生可以获得直接经验，发展实践能力和创造能力、增强生存能力和社会责任感，提升整体素质。然而，在实施的过程中，由于认识上的模糊或不确定性，实践中的相关条件缺失，导致行动上的摇摆不定，影响了它的正常开展。为此，只有通过制定相关政策，开发课程体系，建设实践基地，健全社会实践评价标准等，才能确保中小学社会实践顺利开展。

面向创新创业的数字媒体技术专业课程体系建设探讨

数字媒体技术专业是典型的交叉学科专业,创新创业是时代的要求,如何针对专业发展特点和创新创业人才培养需要制订合理的课程体系是专业建设的核心任务。以华侨大学数字媒体技术专业为例,探讨以“拓展能力、提升素质、激励创新、指导创业”为宗旨的目标导向的课程体系建设方法。

基于工程教育认证的自动化类专业课程体系探究

本文以我国工程教育认证的"通用标准"和"电子信息与电气工程的补充标准"为依据,以西安建筑科技大学自动化类专业为研究背景,结合我国工业2025战略规划的人才需求条件,深入分析该专业课程设置方面存在的问题,提出改革方案,使其满足认证所需的相关要求,为该校自动化专业未来申请工程教育认证打好基础。

应用物理学专业人才培养模式的研究与实践

大连海洋大学应用物理学专业通过长期探索和实践,构建了以体现学校特色、突出学科交叉、适应社会需求的课程体系,形成了以科研促教学、以学科建设带动专业建设的教学模式,并取得良好效果。

基于职业岗位能力的中高职会计专业课程体系衔接探索

加快建设现代职业教育体系要求中高职教育协调发展,而中高职教育课程体系衔接是中高职协调发展的关键。以会计专业为例,按照创新创业教育和职业岗位能力要求,基于工作过程系统化课程实践,借鉴国内外先进经验,探索构建ERP环境下以职业岗位能力本位、职业资格认证、创新创业教育和工作过程系统化课程体系,并提出理论模型,从课程结构、课程设置和课程内容三个方面提出课程体系衔接的途径。

大学生创新创业课程体系建设现状及对策研究——以西安工程大学为例

本文在对西安工程大学学生创新创业课程满意度调查的基础上,分析得出目前高校创新创业课程建设中存在的主要问题,提出了相应的对策和建议:构建"模块化"创新创业课程体系、加强创业师资队伍建设和建立创新创业课程评价体系。

高师地理科学专业区域地理课程体系优化探析——以福建师范大学为例

在总结国内部分高师院校区域地理课程体系设置现状及特征的基础上,以福建师范大学为例,利用问卷调查、比较研究和系统分析等研究方法,剖析其区域地理课程体系存在的主要问题。研究发现地理专业课程结构不合理、区域地理理论方法课程不足、区域地理融合不够及区域地理野外实习缺失等问题。为此,提出了近期和远期一系列优化区域地理课程体系的具体措施,包括优化课程结构、加强区域地理方法论课程和乡土地理课程建设、推进区域地理课程的进一步融合和构建多层次区域地理实践体系,以推进区域地理课程体系的优化整合,并为其他高师院校区域地理课程的教学改革提供参考。

电力电子技术课程体系建立与实践

OBE和CDIO教学理念均强调了课程之间的系统性和学生综合能力的培养。《电力电子技术》是电气工程及其他相关专业一门重要的专业技术基础课,通过问题驱动式教学方式,与其他课程项目式系统建立,并通过课上讨论、课程设计,实验项目等多个环节引导学生掌握电力电子技术及相关课程知识,建立电力电子专业知识体系,具备基本工程实践能力。