基于AEO认证标准的进出口贸易企业内部控制研究

近年来,海关总署大力推进构建以信用为核心的新型海关监管体制,引导企业加强自我管理和自我检查,督促进出口贸易企业形成自律主动纠错的驱动机制。其中,进出口贸易企业内部控制模式的建立尤为重要。现阶段,绝大部分企业在进出口活动上未建立相应的制度约束,因而导致企业损失,制约了企业发展。本文基于AEO认证标准中对内部控制的要求,从内部环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、内部监督五个方面分析了进出口贸易企业内部控制存在的问题及产生原因,针对性地提出了内部控制优化策略,旨在完善内部控制理论在进出口贸易领域的应用,助力进出口贸易企业建立健全内部控制机制,以提高企业在国际市场上的竞争力和可持续发展能力,减少经营风险和提高经营效益。

高职院校报关与国际货运专业学生就业竞争力研究——以上海济光职业技术学院为例

在新的外贸和职教背景下,如何做好报关与国际货运专业的建设,培养出符合新背景下的专业人才,成为当前高职院校面临的新问题。本文综合多种方法,确定了报关与国际货运专业学生就业竞争力评价指标,并采用因子分析法对评价指标进行分析,提取出影响学生就业竞争力的主要因子。针对各影响因子进行梳理分析,提出相应的改进措施,为提升学生就业竞争力提供参考。

适应自贸区跨境物流业需求的高职报关与国际货运专业人才培养研究

在我国全面推进自由贸易区建设的新形势下,自贸区跨境物流业对高职院校报关与国际货运专业提出了增强人才支撑、提高人才培养质量的新要求。文章首先分析了适应自贸区跨境物流业需求的高职报关与国际货运专业人才培养总体要求;然后提出了人才培养路径,包括深入调研自贸区跨境物流业重点业务领域、调整优化人才培养方案、构建课岗耦合的专业课程体系、着重培养学生实践动手能力;最后提出了三个人才培养的突破点。

珠三角物流产业转型升级下高职报关与国际货运专业人才需求调查分析

首先分析了珠三角物流产业转型升级对高职报关与国际货运专业人才培养的新需求。然后通过企业实证调查,分析了珠三角物流产业转型升级下人才需求的总体状况、核心业务领域和主要工作岗位,以及职业核心能力、专业课程设置和专业技能证书等方面的要求,最后得出调查结果对高职报关与国际货运专业改革的启示与建议。

报关与国际货运专业职业技能与职业精神融合培养实践--以陕西工商职业学院为例

职业技能与职业精神融合培养是高等职业院校走内涵式发展道路的必然要求。陕西工商职业学院报关与国际货运专业以国家高职教育方针政策作为行动指引,探索职业技能与职业精神融合培养在人才培养不同阶段的路径和方法,整体上分为准备、实施和总结三个阶段,其中实施阶段以学期为单元,分为导入、萌芽、成长、成熟、检验、反思六个步骤,每个步骤有若干条培养路径和实施方法,循序渐进,促进职业技能培养与职业精神养成的深度融合和高等职业教育"高素质技术技能人才"培养目标的实现。

对高职报关与国际货运专业学生知识、素质和能力的调查与提升途径探析

近年来,我国对外贸易呈现良好的增长态势,外贸人才需求增加。通过对高职院校报关与国际货运专业学生以及相关企业的调查,对学生的专业认知、自我认知、学校教学和企业人才需求情况做了分析,从而提出了提升学生知识、素质和能力的途径,以期为学校加强培养针对性和增强学生就业能力提供参考。

报关与国际货运专业适应跨境物流业转型升级的职业能力标准分析

跨境物流业转型升级对高职报关与国际货运专业提出了提高人才培养质量、全面增强职业能力的迫切要求。文中首先介绍了跨境物流业转型升级下开展职业能力标准分析的背景与意义;然后阐述了如何组织与实施报关与国际货运专业职业能力标准分析,包括严格按标准邀请企业专家参会、分析跨境物流转型升级主要业务领域与职业岗位、制定职业能力标准;最后提出了职业能力标准与专业课程标准的转换方向与转换路径。

适应珠三角地区物流产业转型升级的高职报关与国际货运专业改革

珠三角地区物流产业转型升级需要大量高职报关与国际货运专业人才,并明确提出了职业能力提升要求,高职院校为适应人才需求和职业能力的更高要求必须进行专业改革,提高人才培养质量。文中分析了珠三角地区物流产业转型升级主要方向和职业能力提升要求,以广东交通职业技术学院报关与国际货运专业为例,提出了一系列专业改革措施,介绍了改革方案实施状况;改革成效表明,专业改革有效增强了学生的职业能力和岗位适应性,初步为珠三角地区物流产业转型升级提供了人才支撑。

高职教育供给侧改革下“一带一路”报关与国际货运人才培养路径探索

文章以供给侧改革理论为指导,以"优化人才供给结构、提高人才供给质量"为核心,紧密对接"一带一路"贸易畅通业务模式对高职教育中报关与国际货运人才能力素质的新要求,围绕人才供给结构优化、专业课程体系结构调整、学生能力短板提升、人才培养质量评价完善等方面,提出了"一带一路"报关与国际货运人才培养的基本路径以及实施的关键点。

物流业新常态下提高报关与国际货运专业人才培养质量的研究

物流业新常态下,物流企业转型升级对高职教育提出了提高人才培养质量的迫切要求,亟待高职院校增强专业人才支撑。文章深入分析了物流业新常态下转型升级企业核心业务领域和主要岗位群对职业能力提出的更高要求,以广东交通职业技术学院报关与国际货运专业为例,提出了提高人才培养质量的一系列专业改革措施,介绍了提高人才培养质量的实践成效。结果显示,专业改革显著增强了学生的职业能力和就业质量,为物流企业转型升级增强了人才支撑,同时显著改进了专业教学质量,增强了专业团队教学研究能力。

围绕“五个对接”构建高职报关与国际货运专业课程体系

在分析高职报关与国际货运专业课程体系现状的基础上,以专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接的"五个对接"为指引,提出了构建高职报关与国际货运专业课程体系的基本思路,构建了工学结合的能力提升型课程体系并指出构建和实施这一课程体系的几个关键点。

高职国际贸易学生职业资格证与就业初探

高职国际贸易专业学生取得社会认可度较高的职业资格证书是一种增加就业机会,提高就业质量的有效途径。文章探讨了高职国际贸易专业学生参加职业资格考试的必要性,以及高职的教育工作者应当如何引导国际贸易专业学生树立正确的"考证观",处理好"职业资格证书"与"职业能力"的关系。

报关与国际货运人才需求及专业培养模式探析

我国对外贸易范围的不断扩大及其业务量的快速增长,产生了对报关与国际货运专业人才的大量需求。然而,当前行业专业人才培养普遍存在层次结构不合理、专业性不强、实践能力弱、体系不健全等问题,为了解决这些问题,可以从"行标导向、四位一体""工作岗位群分类层级""教学做一体化与工学结合"三个层面建立报关与国际货运专业人才的新型培养模式。

从职业技能竞赛看高职报关与国际货运专业建设

本文在分析近年来全国性报关职业技能竞赛的基本情况和特点的基础上,提出高职报关与国际货运专业的建设应当从深化校企合作、构建以能力为本位的课程体系、推进教学方法改革、加强师资队伍建设、改善校内外实训条件等方面大力推进。

五因素导向的报关与国际货运专业课程建设研究与实践——以陕西工商职业学院为例

《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》中将报关与国际货运专业、海关管理专业整合为报关与国际货运专业,归入财经商贸大类中经济贸易大类,在当前贸易形势快速变化的背景下,改革报关与国际货运专业人才培养模式势在必行。系统介绍和总结了陕西工商职业学院以校企合作、技能竞赛、资格考证、行业发展和地方经济等五因素为导向,在改革课程建设,进而探索人才培养模式方面进行的研究与实践,对实施过程中仍然存在的突出问题进行了分析。

借鉴南洋理工学院经验促进高职报关与国际货运专业建设

介绍了新加坡南洋理工学院的课程设置、"双轨制"的课程体系、教学安排、项目教学模式"、教学工厂"和师资队伍建设的先进理念和做法,并以此为借鉴,就促进我国高职报关与国际货运专业建设提出了相关建议。

综合素养提高视野中的报关与国际货运专业人才培养探析

我国对外贸易的发展和通关方式的改革,要求报关行业从业者必须具备较高的综合素质,这对高等职业教育报关与国际货运专业的人才培养提出了挑战。基于专业人才培养的现状,面对理论与实训课程开设不平衡、经费投入和交流协作不够、教学研究相对羸弱等突出问题,必须进行专业教学改革,加强行业协会的办学指导,深化与企业的合作办学,在规划好现有课程体系的同时丰富课余专业活动,同时,全方位提高教师的综合素养。

CBE视角下高职报关专业教学模式改革与实践

该文结合当前高职报关与国际货运专业的人才培养要求,以提高学生职业能力为中心,在CBE视角下积极探索“三课堂、四聚焦”的专业核心课程教学模式改革;构建了课、证、岗深度融合的“模块化”的课程体系;以四级职业能力培养为核心,重构专业核心课程“组合式、板块式”教学内容;以思想引领为前提,采用“一平台、两环境、三阶段、四结合”的创新教学方式,打造“三控六环节”的高效课堂,并取得良好的效果。

报关与国际货运专业国际化人才培养研究

在世界经济一体化大背景下,各国争相培养具有国际竞争力的国际化人才。基于此文本以报关与国际货运专业为切入点,以高职教育国际化为研究背景,介绍了报关与国际货运专业国际化人才培养的必要性,分析了国外报关与国际货运相关专业人才培养要点,提出了该专业国际化人才培养对策。

国家骨干高职院校建设背景下的报关与国际货运专业建设思路——以重庆城市管理职业学院为例

以重庆城市管理职业学院报关与国际货运专业为例,进行专业建设的思考,分析在国家骨干院校建设背景下专业建设的原则、目标和措施。