DRTA (Directed Reading Thinking Activity)作为一种高效的阅读教学模式,强调读者与文本之间的积极互动,以及读者在阅读过程中的主动思考与探索。该教学模式根植于三大核心阶段:预测、阅读与重新思考,这三个环节紧密相连,共同促进深度...DRTA (Directed Reading Thinking Activity)作为一种高效的阅读教学模式,强调读者与文本之间的积极互动,以及读者在阅读过程中的主动思考与探索。该教学模式根植于三大核心阶段:预测、阅读与重新思考,这三个环节紧密相连,共同促进深度阅读理解与批判性思维的发展。本文将从三个具体阶段出发,结合高中英语阅读教学的实际案例,深入探讨DRTA教学模式的应用策略及其设计意图。DRTA, as a highly effective model of reading instruction, emphasises the active interaction between reader and text, as well as the active thinking and exploration of the reader during the reading process. The pedagogy is rooted in three core principles: prediction, reading and rethinking, which are closely linked and work together to promote the development of deep reading comprehension and critical thinking. In this paper, we will discuss in depth the application strategies of the DRTA pedagogy and its design intention from the three specific phases, combined with actual cases of high school English reading teaching.展开更多
DRTA是一种独特而充满活力的语言教学新方法，它着眼于主动学习，帮助和鼓励学习者积极参与阅读过程，独立思考，发现和解决问题，逐渐获得独立、流畅的阅读能力。本文主要阐述了DRTA教学法的基本原则和实施策略，并以一节全区公开课“T...DRTA是一种独特而充满活力的语言教学新方法，它着眼于主动学习，帮助和鼓励学习者积极参与阅读过程，独立思考，发现和解决问题，逐渐获得独立、流畅的阅读能力。本文主要阐述了DRTA教学法的基本原则和实施策略，并以一节全区公开课“The happy farmer and his wife”（Oxford 7B）为例，对DRTA教学法在这节阅读课上的应用做一个具体示例，以求与同仁们共同探讨。展开更多
阐述DRTA教学法的内涵,以牛津译林版《英语》九年级(上)Unit 4 Growing up中Reading部分The shortest player in the NBA为例,探究DRTA教学法在初中英语阅读教学中的应用,并指出运用时应该注意的问题。认为在初中英语阅读教学中运用DRT...阐述DRTA教学法的内涵,以牛津译林版《英语》九年级(上)Unit 4 Growing up中Reading部分The shortest player in the NBA为例,探究DRTA教学法在初中英语阅读教学中的应用,并指出运用时应该注意的问题。认为在初中英语阅读教学中运用DRTA教学法可以将学生被动接受式的阅读转变为主动积极式的交互,从而提高阅读教学的实效性,培养学生的创造性思维。展开更多
阐述DRTA教学法的内涵,以丽声绘本The big match为例,探究DRTA教学法在小学英语绘本教学中的应用,尝试打破原有的阅读模式,将学生被动接受式的阅读转变为主动积极式的交互,从而提高绘本教学的实效性,有序训练学生的逻辑思维,致力提高其...阐述DRTA教学法的内涵,以丽声绘本The big match为例,探究DRTA教学法在小学英语绘本教学中的应用,尝试打破原有的阅读模式,将学生被动接受式的阅读转变为主动积极式的交互,从而提高绘本教学的实效性,有序训练学生的逻辑思维,致力提高其阅读素养。展开更多
文摘DRTA (Directed Reading Thinking Activity)作为一种高效的阅读教学模式,强调读者与文本之间的积极互动,以及读者在阅读过程中的主动思考与探索。该教学模式根植于三大核心阶段:预测、阅读与重新思考,这三个环节紧密相连,共同促进深度阅读理解与批判性思维的发展。本文将从三个具体阶段出发,结合高中英语阅读教学的实际案例,深入探讨DRTA教学模式的应用策略及其设计意图。DRTA, as a highly effective model of reading instruction, emphasises the active interaction between reader and text, as well as the active thinking and exploration of the reader during the reading process. The pedagogy is rooted in three core principles: prediction, reading and rethinking, which are closely linked and work together to promote the development of deep reading comprehension and critical thinking. In this paper, we will discuss in depth the application strategies of the DRTA pedagogy and its design intention from the three specific phases, combined with actual cases of high school English reading teaching.
文摘DRTA是一种独特而充满活力的语言教学新方法，它着眼于主动学习，帮助和鼓励学习者积极参与阅读过程，独立思考，发现和解决问题，逐渐获得独立、流畅的阅读能力。本文主要阐述了DRTA教学法的基本原则和实施策略，并以一节全区公开课“The happy farmer and his wife”（Oxford 7B）为例，对DRTA教学法在这节阅读课上的应用做一个具体示例，以求与同仁们共同探讨。
文摘阐述DRTA教学法的内涵,以牛津译林版《英语》九年级(上)Unit 4 Growing up中Reading部分The shortest player in the NBA为例,探究DRTA教学法在初中英语阅读教学中的应用,并指出运用时应该注意的问题。认为在初中英语阅读教学中运用DRTA教学法可以将学生被动接受式的阅读转变为主动积极式的交互,从而提高阅读教学的实效性,培养学生的创造性思维。
