大学语文教学与中学语文教学的“脱节”与“衔接”问题

目前,我国大学语文教学普遍存在与中学语文教学脱节的问题,既表现为教学内容的重叠,又表现为教学方法的滞后,这一问题违背了国民教育的持续性、连贯性原则。造成这一问题的原因是多方面的,对大学语文教学功能的认识不到位是其主要原因。可通过定期召开中学和大学语文教育工作者研讨会、建立完善的大学生语文素质测试机制、更新大学语文教学内容和手段、实现大学语文的科学定位等途径来实现大学语文教学和中学语文教学的良好衔接,进而完善我国的大学语文教育机制,把大学生的语文能力、人文素养提升到一个更高的层次。

浅谈高师现代汉语教学与中学语文教学的接轨

由于目前我国高等师范院校现代汉语教学缺乏与中学语文的联系,出现了一系列问题。为解决这些问题,应注意:1.研究中学语文教学情况;2.了解学生的语文素质和水平;3改革教学内容和方法。

上海市大中小学生城市文化资源认知研究——以培育和践行社会主义核心价值观为视角

上海市利用城市文化资源,开展了内容丰富、形式多样的社会主义核心价值观教育。但是调研发现,上海市大中小学生对城市文化资源存在知晓程度差异明显、情感认同存在偏差和行为自觉喜忧参半等问题。这主要源于学生的认知错位、市场逐利观念、新媒体环境带来的挑战,以及上海城市文化资源内涵建设不足和资源分布不均衡等原因。因此,应有针对性地加以教育引导、实践养成以及进行制度保障。

聋人大学语文与中学语文教育衔接的思考

聋人大学语文是中学语文的延伸与拓展课程,二者存在着差异性。多数聋人大学生在大学语文的学习过程中,产生诸多的不适应,呈现出大学语文与中学语文知识与学习方法等方面的脱节现象。本课题重点探讨了聋人大学语文与中学语文在教学内容、教学方法、教学评价等方面的衔接,以实现聋人大学语文教育的本体价值,并指出了衔接中存在的问题及对策,以期为高校聋人大学语文教学提供借鉴,最终提升聋人大学生的综合素质,促进其和谐发展。

从藏族大学生视角看铸牢中华民族共同体意识的培育

从藏族大学生视角探究铸牢中华民族共同体意识培育的经验、存在的问题及铸牢中华民族共同体意识的途径和方法具有重要的理论价值和实践意义。文章通过对藏族大学生的问卷调查发现,大部分藏族大学生已具备中华民族共同体意识。完善大中小学一体化的中华民族共同体意识的教育体系,促进藏族学生和其他各民族学生交往交流交融;相关部门、网络平台与学校联动加强网络治理,精准辨识伤害民族感情、可能引发民族矛盾和民族争端的言论,并以最快的速度、恰当的方法处理和解决;制定能够平衡好少数民族和多数民族共同性和差异性辩证关系的教育政策,为铸牢中华民族共同体意识做好制度保障。