运动干预对小学生身心健康影响的实验研究

以2 463名小学生为研究对象,确定了5套运动干预方案,在课外体育活动时间实施10周的运动干预,结果发现,5套运动干预方案对小学生身心健康发展均有积极的促进作用,并揭示了不同运动方案对小学生身心健康影响的特点,为学校针对性、高效地开展课外体育活动,促进学生健康发展,提供了可选择的有效运动方案。

农村大学生网络心理健康状况及干预路径研究

本文通过对农村大学生网络心理健康状况的调查研究,针对他们存在的具体问题,分别从加强社会,院校及家庭的有效结合、建设健全的网络心理教育联动平台、完善院校的网络心理健康教育模式、促进网络心理健康教育的深入发展等方面,提出了农村大学生网络心理健康干预路径。旨在能够利用网络心理健康教育,提高农村大学生网络心理健康素质,促进他们健康全面成长。

高职学生心理健康现状及危机干预对策的研究

当代大学生面临的社会就业和竞争压力越来越大,因而容易产生多种心理问题。高职学生作为其中一个特殊群体,心理问题表现得尤为突出。本文就高职学生的心理健康现状进行深入分析,针对建立心理危机干预机制进行探讨,提出高职学生心理健康危机干预的相关对策。

聋哑学生心理健康状况及其干预

目的了解聋哑学生的心理健康状况,探讨干预训练对其心理健康的影响效果。方法以班级为单位,整群抽取九江市聋哑学生89名进行SCL-90症状自评量表的测查,并对查出的有心理问题的学生进行干预训练。结果聋哑学生的心理健康水平显著低于全国青年的平均水平(t=4.84,P<0.001);女生的"焦虑"、"恐怖"因子分显著高于男生(t=4.34,P<0.05;t=10.16,P<0.01),其余差异无统计学意义;不同年级的聋哑学生各因子分差异无统计学意义(F=0.98,P>0.05);干预训练后有心理问题的聋哑学生的心理健康水平有显著提高(t=3.82,P<0.001)。结论聋哑学生的心理健康水平低于全国青年平均水平,女生心理健康水平低于男生,干预训练能显著提高聋哑学生的心理健康水平。

聋生心理健康状况研究的现状、问题与对策

文章梳理并分析了1990-2015年间公开发表的聋生心理健康状况研究的相关文献,发现我国聋生心理健康状况研究存在研究工具使用不合理、缺乏随班就读聋生的心理健康状况的研究、聋生心理健康与其他因素的关系研究有待加强等问题。针对存在的问题,文章对未来研究提出了几点对策。

多元视角下学校心理危机干预的困境与优化策略

目的了解学校心理危机干预中不同涉事者的困境,为多元视角的综合化心理危机干预实施提供指导。方法采用方便抽样法,于2022年3月—2023年1月从某高校抽取心理咨询师、辅导员、朋辈学生、家长、当事人各10名作为访谈对象进行半结构式访谈,根据扎根理论分析转录资料。结果心理危机干预的困境主要涉及预警途径、伦理困境、负面情绪3个核心主题。预警途径主要为学校、社交媒体、其他机构3个核心主题,50名涉事者报告以学校中的朋辈学生(18起)、社交媒体中的网络媒体(18起)为主。伦理困境主要集中于保密突破与隐私保护,表现为两者实施间的冲突。负面情绪主要是涉事者的焦虑、恐惧、无力感3个核心主题,相应负面情绪具有弥散性。心理危机的优化期待主要为专业化期待、协同化期待2个核心主题,两者均为涉事者的共同期待。结论应重视学校危机预警体系的建立,注重保密突破与隐私保护的辩证处理;防范涉事者负面情绪弥散,做好专业化建设、家校协同的深化,以综合化视角实施心理危机干预。

第二课堂对聋生心理健康状况的干预研究

聋生的心理健康问题是长期以来受社会关注的重要问题之一,聋校开展的心理健康教育虽取得一定成效,但也存在一些问题。采用为期一年的第二课堂活动的研究结果表明,聋生的心理健康水平较低,较严重的症状表现依次是强迫、人际敏感、偏执;团体干预活动对聋生的心理健康水平的提升有积极的促进作用,但未达到显著水平。聋童的心理健康教育需要长期不懈的坚持。

基于行动研究的高校学生心理资本干预初探

本研究采用行动研究法,以积极心理健康教育干预技术对高校学生的心理资本进行了干预。结果发现,心理资本干预理论适用于本研究的高校学生群体,积极心理健康教育干预技术能有效提升高校学生心理资本。建议将高校学生心理资本干预作为一种常态化的教育实践活动,并在心理资本干预技术上推广普及积极心理健康教育。