移动窗口条件下聋生阅读过程中字词识别的实验研究

本研究采用移动窗口技术 ,以短文为实验材料 ,分别以单字呈现和多字呈现两种方式 ,对阅读技能水平较高和较低的聋生进行了实验 ,旨在验证和探讨聋生在汉语文章阅读过程中语音编码所起的作用。实验结果发现 ,聋生在短文阅读过程中存在语音激活的现象 ,但语音与字形所起的作用在不同实验中表现不同 ;聋生 ,特别是阅读能力较高的聋生 ,在阅读过程中 ,字形起到了关键的作用。

聋生汉字加工的自由回忆与词序位置记忆实验研究

本研究采用韵母相同、声母相同、音异形似和音同形似四类汉字字组 ,对使用手语聋生、使用口语聋生和听力正常大学生进行了自由回忆和词序位置记忆两个实验。结果表明 ,聋生不论在汉字字组的自由回忆中还是在汉字次序信息的记忆中 ,对汉字的记忆效果不仅都与字组类型有关 ,而且都受到了语音干扰 ,存在语音混淆现象。这就证明 ,聋生在汉字加工过程中使用了语音编码 ,语音编码在聋生汉字加工过程中确实起到了非常重要的作用。

聋大学生在Stroop任务中的语音促进效应研究

文章意在考察聋大学生是否具有语音意识及其特点如何。选取重庆师范大学的23名聋大学生作为实验组,24名年龄和智力与之匹配的听力正常大学生作为对照组,考查了聋大学生在颜色判断的Stroop任务中能否获得语音促进效应。结果显示:在不需要语音编码的参与也能完成实验任务的Stroop效应实验中,当色词的同音词字体颜色与词的读音不一致时,反应时比一致条件下要长,聋大学生出现了语音混淆现象,聋大学生的语音编码得到了自动激活,聋大学生具有语音意识,但与听力正常,年龄、智力与之匹配的大学生相比,其语音编码水平显著较低。

国外有关聋生语音编码的研究

本文回顾了国外有关聋生语音编码的研究 ,发现结论不尽一致。有研究表明聋生阅读存在语音编码 ,但也有不少研究证实聋生不存在语音编码。笔者对导致分歧结论的原因作了分析 ,在此基础上 。