身体哲学视域下体育自觉的窥探

通过文献资料法和逻辑分析法,从身体哲学的角度,以时间为轴,探索了身体沉睡、身体觉醒、身体缺席状态下体育自觉的实现程度,以及身体自由条件下的体育的应然状态。然后,以空间为轴,从身体存在的肉身、家庭、社会、文化等空间结构上展开了对体育自觉实现条件的探讨。指出,随着时间的推移和社会的进步,体育自觉具备了物质条件,但体育自觉的实现与所处的环境息息相关,肉身、家庭、社会、文化是体育自觉实现的基本条件。

高水平大学建设:走向科学发展、深度变革和文化自觉

建设高水平大学已成为我国高等教育的战略重点和战略任务。本文认为建设高水平学首先要重视战略管理,走向科学发展,具体包括战略定位、战略规划和战略实施。其次要明确发展路经,走向深度变革。大学深度变革要树立和坚持以人为本的发展理念,具体来讲一要推进人才培养模式的变革,构建创新型人才培养体系;二要坚持人才强校战略,构建人才队伍引进、培养、支助和科学评价体系;三要将研究与创新结合起来,构建国家目标和自由探索相结合,强化基础研究和知识创新、促进应用开发和技术创新、繁荣哲学社会科学和理论创新的创新体系。最后,高水平大学必须引领文化发展,走向文化自觉。

论彭家煌小说的沉郁风格

彭家煌的小说,无论从其语言风格,还是其所表达的一悲到底的悲苦内涵,还是其对人性弱点的“忠厚人的讽刺”方式来看,都体现出一种沉郁的格调,而其强烈的忧患意识和自卑心理,是这种沉郁风格形成的内在心理动机。

“师者是谁”的思考及对教学的影响

文章首先揭示目前教学中存在的两种分离状况,而这两种分离状况的根源,源于教师崇尚理性、技术、抽象过程中,与内在生命逐渐脱离,追寻原本不属于我们本质内在事物的结果和产物。心灵觉醒才能认识自我,认识自我的深层部分。当我们学会把自己放在源始的地方来认识自己,我们也会认识到教育也是一种存在,学会思考教育的本源,把教育放在源始的地方来认识教育的本质,把学生、学科聚集到自身中来。