Research on the Reform Path of Physical Education Teaching in Colleges and Universities from the Perspective of Physical Education Integration

With the pace of reform and development of quality education and teaching,the concepts and models of education and teaching in colleges and universities should be updated and adjusted in a timely manner.It is necessary to cultivate students with moral character,and to cultivate and guide students from all aspects such as moral,intellectual,physical,artistic,and labor,so that students’abilities and skills in all aspects can be significantly improved.At the same time,colleges and universities should also emphasize the guidance of physical education,continuously deepen and reform physical education,and fully integrate the concept of physical education integration into it.However,in the specific implementation process,the teaching concepts are old and traditional,and the teaching guidance model lacks rationality,etc.,resulting in unsatisfactory teaching effects in physical education classrooms.Based on this,colleges and universities should promptly reform and innovate the existing physical education teaching model based on the actual situation,and implement the concept of integrating sports and education into every teaching guidance segment to truly achieve the reform and development goals of physical education teaching in colleges and universities,and contribute to the development of sports.

Exploration of Teaching and Education: Integration of Sports and Medicine in Physical Education in Colleges and Universities

Based on the concept and definition of“integration of sports and medicine,”this paper analyzes the current situation of the integration,where it lacks innovative physical education curriculum content and physical education teachers with conventional medical professional knowledge;in addition,physical education disciplines with medical characteristics are not highlighted.Therefore,relevant measures are put forward for reference and discussion.

博弈论视域下体教融合的现实困境、选择逻辑及实施路径

体教融合是促进青少年健康发展的重要途径和历史选择。运用文献资料等方法,梳理出体教融合发展中体育系统和教育系统所处的现实困境,从博弈论的视角分析体教融合合作中“体教双方”的选择逻辑,找到造成体教融合困境的原因,提出解决问题的方法及路径。从博弈论的视域分析,长期以来“体教”融合发展的困境一直未能解决,其成因囿于体育系统和教育系统的利益诉求差异而形成的“非合作博弈(纳什均衡)”。要突破这种困境,需要体教双方从非合作博弈转入合作博弈,从而达到“帕累托最优”解。体教融合的实施路径主要包括:统一思想、调整目标,达成体教融合的最优策略共识;加强顶层设计,形成具有约束力的体教融合合作协议;建构科学的合作利益分配方式,形成体教融合激励相容机制。

“体教融合”视域下青少年运动员培养中家庭融合的困境及化解路径

党的十八大以来,随着“体教融合”等系列青少年体育纲领性政策的颁布及实施,家庭力量更深融入青少年运动员培养是一个必然趋势,而家庭协同参与所面临的诸多现实困境,成为制约“体教”深度融合的关键因素。采用文献资料法、逻辑分析法、问卷调查法,对“体教融合”发展中家庭融合所面临的困境及化解路径进行探究。认为家庭在青少年运动员培养中的角色定位是运动员生源基础的储备者、运动员全面发展的保障者、运动员发展资源的协同者、运动员竞技训练风险的应对者和运动员权益保障的监督者。家庭主动理念和主体认同的缺失、家庭自主能力的不足和家庭利益诉求的受阻是其融于青少年运动员培养体系所面临的主要困境。化解以上困境的关键路径是强化家庭融合角色、塑造传统家庭育人文化、创建家庭参与制度、建设家庭融合智慧平台、设立家庭组织机构,从而提高家庭融入青少年运动员培养的自主与协同治理能力。

体教融合促进青少年体质健康的困境与进路

党的二十大为我国青少年健康促进指明了新方向、赋予了新使命、提出了新挑战。运用文献资料法、逻辑分析法等方法,在体教融合视角下,直击青少年健康促进领域的“痛点”“难点”,促进青少年健康治理精准化发展。研究认为,我国青少年健康促进的实然困境体现在:青少年身体健康促进政策软化,地区资源壁垒高耸,联动机制失衡,评价体系失效等阻碍青少年健康促进。基于此,提出体教融合背景下青少年健康促进的应然进路:以完善政策配套体系为关键,健全机制,制定法规;以整合社会资源为抓手,强化部门监督力度;以打造多元联动动力引擎为突破口,推动健康促进一体化进程;以完善考核评价体系为导向,树立健康的价值取向。

体育运动学校何以由“危”转“机”?——基于多案例分析

以湖北省京山市网球学校、浙江省长兴县体校、内蒙古巴彦淖尔市体校等3个兼顾不同类型、区域、层级的体育运动学校(以下简称“体校”)为案例,分析体校由“危”转“机”的实践过程、运行机制和实现效果。基于体校“何以陷入危机、何以寻找机遇、何以走出困境”的实践逻辑,发现体校在从多元项目向特色项目转型,从传统模式向多元模式转型,从被动接纳向能力拓展转型的过程中,探索了以集约优势资源、建立灵活机制和提升办学能力为关键举措的改革路径。基于“危机—成效—机制”的理论逻辑,发现体校以“能人”治理和柔性治理,形成自下而上推动改革的驱动力;以纵向贯通和横向合作的组织结构改革,建立能力驱动及互动开放的驱动模式,形成体校由“危”转“机”的核心力;最终,通过资源融合和目标融合,实现体校的组织功能整合迭代,形成体校由“危”转“机”的竞争力。据此,建议从补齐政策短板、优化资源配置和强化内部治理等方面推动体校改革与发展。

何以补齐中小学体育教师资源短板?——基于深化体教融合典型实践的多案例分析

基于5个典型案例,依据资源依赖理论聚焦体育教师资源、组织结构关系和效能提升3个主题及其相互内在关联因素,归纳出市场运行机制、校际合作机制、政社合作机制、政策支持机制和行动补给机制5种补齐普通中小学体育教师资源短板的适配机制。体育、教育等行政组织及普通中小学、体校、青少年体育俱乐部等组织形成恰适性治理逻辑、网络化治理格局和互补型治理方式的组织结构关系,实现对国家深化体教融合等顶层设计的政策创新、满足参与行动组织资源诉求和学校体育教育资源再生的目标。以此为导向构建更具包容性的补齐中小学体育教师资源短板的理论模型,以及多种机制共存的学校体育资源供给路径。

校园足球与思政教育协同演进的三重逻辑及未来展望

采用文献资料法和逻辑分析法,从历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑三个维度探讨了校园足球与思政教育协同演进的必要性、可能性和实施策略。研究指出:解决“以体育人”难题、推进思政教育一体化建设以及实现教育现代化的协同发展是校园足球与思政教育协同演进的现实诉求;“人的全面发展”“具身认知”和“自组织”理论为协同演进提供了理论支撑;实践中,通过明确共同目标、构建协同机制、展现实践成效和追求系统生态,可实现校园足球与思政教育的深度融合。展望未来,通过校园足球与思政教育的协同演进,不仅可逐步改善中国足球的环境,还能激发多元教育主体的活力,持续提升教育改革的成效,为体育事业发展和教育现代化建设提供新思路。

健康中国背景下高校公共体育课程体医融合实践研究

随着经济社会的持续高速发展和民众生活水平的不断提高,环境状况也得到了显著的改善,然而,这也带来了一系列复杂的健康问题。受到现代不良生活方式的影响,亚健康人群数量不断增加,已经引起了国家的高度重视和全社会的广泛关注。为了提升国民的整体健康水平,推动健康中国建设,国家发布了《“健康中国2030”规划纲要》,这份文件明确提出了实现体医融合和非医疗健康干预的目标,以全面提升全体国民的身体素质和健康水平。鉴于此,对健康中国背景下高校公共体育课程体医融合实践进行探究,以期提高高校人才的素质,助推国民身体素质的全面提升。

体教融合赋能冰雪体育竞赛表演产业发展的战略选择——基于辽宁省发展经验

北京冬奥会筹办、举办期间,体教融合带动冰雪运动快速普及与推广,构筑出发展冰雪体育竞赛表演产业的良好基础,如何持续释放体教融合的政策“红利”,赋能冰雪体育竞赛表演产业发展,以推动冰雪运动实现更高质量的发展,成为社会普遍关注的时代议题。笔者基于AHP-SWOT分析等方法,以辽宁省经验为例,对体教融合赋能冰雪体育竞赛表演产业的优势、劣势、机遇、挑战进行分析,探索体教融合赋能冰雪体育竞赛表演产业的战略选择,进而有针对性地提出体教融合赋能冰雪体育竞赛表演产业发展的优化路径。

健康中国建设背景下西部县域体教融合实践路径探究

在健康中国建设背景下,以政策规划、体教结合、产教开发为视域,运用文献资料、逻辑分析等方法,对西部县域体教融合的现实样态进行了研究,提出从落实国家政策和完善制度建设来改变教学生态;构建“四位一体”合作体系来保证人力、财力、物力的主体完整;明确人才培育途径,有效提升青少年体育技能水平。通过以上推进思路,为西部县域学校体育和社会综合性体育产业的可持续发展提供参考路径。

产教融合下基于虚拟现实技术应用的高校民族传统体育定向人才培养路径

随着我国高等教育体系的变革发展,技能型人才和应用型人才培育工作也开始提上日程,同时也成了高校教育变革发展的重要方向。在这种情况下,很多新型教学模式开始在高校教育体系中得到应用,产教融合也是其中之一。在民族传统体育人才培育过程中,产教融合与虚拟现实技术的结合,能够显著提高人才培育效率。文章先阐述了产教融合下虚拟现实技术对高校人才培养的具体影响和重要意义,在明确高校民族传统体育定向人才培养现状的基础上,结合虚拟现实技术搭建了高校民族传统体育定向人才培育的具体方案,探索了虚拟现实技术应用的有效路径,最后还从多个层面探讨了虚拟现实技术应用于民族传统体育定向人才培育的保障措施。

我国体育单招制度的演进、问题与改革策略

体育单招作为我国高校入学考试招生制度的有机组成部分,是深化体教融合、保障运动员升学的重要途径,承担着选拔和培养体育人才的重任。我国体育单招制度历经制度初创、框架形成、快速发展和深化改革四个阶段,其演进特征表现为:招考规模从小到大,招考形式从院校自主组织到全国统一组织,招考院校从个别体校到多种类型院校,招考目标从单一的退役运动员群体到包含体校生、运动员和普通高中生在内的多样化群体。当前,体育单招仍存在宏观调控不足、考试方法及标准不完善、招录政策不合理等问题。今后应加强宏观调控,完善框架体系及流程,优化体育专项考试方法和评分标准,通过提高文化成绩占比、参考综合素质评价材料、细化录取项目分类等进一步优化招录政策。

体教融合视域下青少年篮球运动员体能发展策略研究

体教融合对深入推动青少年体质健康和后备人才培养具有重要意义。篮球运动是一项高强度、多间歇、持续时间较长的项目,能够全面促进人体各项能力与素质发展。利用文献资料、逻辑分析等研究方法,对当前青少年篮球运动员体能训练的问题进行审视,发现学训矛盾依然存在、运动员积极性不高、训练缺乏科学性、训练资源不足等问题,并以问题为导向,从遵循青少年身心发展规律、遵循体能训练理论原则、遵循篮球运动项目特点、整合体能训练资源、创新体能训练模式5个方面,提出青少年篮球运动员体能发展策略,以期为研究学者提供有价值的参考。

我国体教融合进程中的政策工具选择与优化研究

基于“政策主体—政策工具—政策领域”三维分析框架,采用内容分析法对我国第1个国家体教融合政策文本进行研究,以期为未来体教融合相关政策优化提供参考。我国体教融合政策工具选择的特征与问题:能力建设、系统变革等工具频繁使用,政策资源的部际流动不均衡;象征与劝诫工具指向缺乏全面性,对大众价值观念的引导亟需加强;政府、学校层面的政策工具丰富,社会政策重视社会组织与市场力量的协同;家庭政策工具较为匮乏,“政家校社联动”治理效能未能充分激活;部门协同治理机制覆盖面有限,课余训练与竞赛、场地设施等方面的政策工具不足;体育师资培养与保障政策的工具力度不强,较少关涉教师编制、职称评定等关键领域。据此提出我国体教融合政策工具的优化策略:注重政策资源部际流动的双向性与平衡性,增强象征与劝诫工具指向的全面性;提高家庭政策工具的使用频次,完善政府主导下的“家校社协同”治理机制;加强对特定政策领域使用工具的效力,提升政策工具与政策领域间的适配性。

课程思政视域下红色体育对青少年核心素养培育的价值寻绎与路径探析

运用文献资料、逻辑分析等方法,对红色体育在塑造青少年核心素养的时代价值与发展路径进行深度论证。研究发现,在课程思政视域下,传承优秀中华体育精神,培育厚德载物价值品质,在促进健康体质行为发展,红色体育教育,提高实践协同创新能力,树立终身体育运动理念具有的时代价值。应统筹红色体育思政融合整体规划,优化红色体育文化校园环境;凝聚红色体育思政教学组织力量,丰富体育课程思政教学内容;创新红色体育教学复合生态模式,把握体育思政融合实践样态;激发红色体育思政建设合力效应,构建多元体育课程评价体系等。

体教融合模式下高校体育教学效果研究

该文基于国家体育总局和教育部关于体教融合的政策文件,旨在深入探讨高校体教融合模式下的教学效果。体教融合作为新时代中国特有的教育模式,不仅在青少年健康发展中具有积极意义,还在高校教育中发挥着重要作用。该文介绍了体教融合的概念,随后着重探讨了高校体教融合模式下的教学路径,包括构建新型教学模式、完善课程体系建设、加强师资队伍建设和健全教学评价体系。通过具体分析体教融合模式在高校教学中的效果,包括激发兴趣、支持个性化学习、提高身体素质和培养团队协作与沟通技能等方面,展示了该模式的多维教学优势。

中国式现代化进程中学校体育高质量发展的逻辑、使命与路径

推进学校体育高质量发展是落实中国式教育现代化的必要环节和加快建设中国式现代化体育强国的重要内容。运用文献资料法,以中国式现代化引领学校体育高质量发展为研究对象,探究中国式现代化进程中学校体育高质量发展的内在逻辑、使命任务,并提出实践路径。毫不动摇坚持党的领导,实施健康中国和体育强国战略;深刻把握学校体育发展和中华民族传承的历史脉络;领悟党的二十大精神内核,深化中国式现代化教育理论;基于国外优势比较和国内社会发展形式变化的战略考量共同构成了学校体育高质量发展的内在逻辑。学校体育高质量发展的“四大使命任务”即培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;以学校体育高质量发展赋能人民终身幸福和美好生活;学校体育高质量发展助推中国式现代化体育强国战略实施进程;厚植爱国主义情怀和文化认同树立学校体育文化自信。学校体育高质量发展实践路径:以顶层设计统领政策内容细化,执行长效反馈机制;以课程改革构建学校体育生态,提升以体育人成效;以社会资源补齐学校体育短板,协调资源均衡发展;以评价监管落实多元主体参与,家校政社协同育人。

创新·构建·拓展:我国高校体育竞赛创新发展的三维审视

《“十四五”体育发展规划》提出要完善青少年体育竞赛活动体系,构建多元化赛事项目发展新模式,形成中国特色竞技体育竞赛体系。研究在体教融合的视域下运用实地调研、深度访谈等方法,基于我国高校体育赛事发展基础,立足于创新、构建、拓展三个层面审视了我国高校体育竞赛创新的三维发展结构,并提出了我国高校体育竞赛创新发展策略。研究认为,新征程上应以创新全员参与的高校体育竞赛体系,构建多元主体共建的高校体育竞赛模式,拓展全方位的高校体育赛事覆盖范围为主要抓手创新发展高校体育竞赛。具体基于高校、省市、区域和等级四个维度构建了“班—级—院”“校—市—省”“校—盟—国”和“甲—乙—丙”四条主线的高校体育竞赛体系,也从推动相关职能部门合作,强化面向人人的竞赛理念,压实多元赛事主体责任,推动体育竞赛现代化发展,优化体育赛事项目设置,创新体育赛事组织形式和完善分学段、分等级、跨区域的校园体育竞赛机制等方面提出了高校体育竞赛创新发展的实践路径。

体、卫、教融合的主动健康模式是青少年慢病防控的重要手段

党的十九大以来,我国卫生健康水平已得到显著提升,然而慢性病制约了我国卫生健康事业的进一步发展。主动健康是一种更为积极的健康管理策略,强调通过健康的生活方式以预防疾病发生,对慢性病的防控意义重大。鉴于我国慢性病患病群体已呈现年轻化趋势,从青少年时期即开始进行慢性病预防极为必要,研究显示,在青少年中推行主动健康策略,对慢性病预防和健康促进具有明显成效。体、卫、教融合是推动青少年主动健康理念落实的重要方式,通过将体育、医疗卫生、教育领域相融合的新理念,可更好地促进青少年健康发展,但目前体卫融合、体教融合尚不足,需此3个领域协同发展,共同完善相关措施,方可充分发挥对青少年主动健康的促进效应。