On Design Principles of Micro-lectures of theme-based English Vocabulary for High-grade Primary School Students——A Case Study of a Class of Fifth-grade students in ECNU Affiliated Primary School

For English education primary school,English vocabulary teaching should be attach importance to because in the traditional class of English vocabulary teaching,teachers just fill young minds with knowledge points of each word in a 35-minute class yet fail to lay emphasis of learners’meaningful learning and autonomic learning as well as their very limited attention spans.To support traditional English vocabulary teaching classes,the research proposes the theme-based English vocabulary micro-lectures designed on the basis of experiential learning theory and constructivist learning theory as well as the analyses of target users of high-level students in the primary school.After application of the micro-lectures into practice,the research assesses the effect of the micro-lectures on the learners and then makes suggestions for design principles of theme-based vocabulary micro-lectures about selection of contents and vocabulary themes,supplementary teaching activities and teacher interaction in the micro-lectures for high-level students in the primary school.Also,the designers should make multi-level English vocabulary micro-lectures according to learners’English proficiency and increase repetition rates of vocabularies in the micro-lectures.

基于语料库的大学英语词汇分层教学设计

本文将大学英语教材中的词汇进行难度分级,筛选出重点词汇后利用语料库中的大量真实语料进行词汇教学设计并提出建议。通过对大学英语词汇教学改革进行尝试和探索,说明语料库在大学英语词汇教学中的重要性和可行性。

大学英语课文整体教学中的词汇教学活动设计

大学英语课文教学中运用整体语言教学的原则,可培养学生独立分析问题的能力,提高学生参与课堂活动的主动性。在设计教学活动时,教师应注重语篇内容和语言形式的双层操作,在活动中提高学生的语言应用能力。

语境理论视野下大学英语词汇电子教案的设计研究

语境是语言交际所依赖的环境,外语教师能否建构充分的语境,是词汇教学成败的关键。大学英语词汇电子教案设计应遵循相关理论原则,因词施教,使用多样化的呈现形式,营造和谐多彩的输入和输出语境,提升学生的综合应用能力。

试用认知心理学“双码”理论探析大学英语词汇教学

大学英语词汇教学中,以往的词汇教学法教学效果事倍功半。为提升大学英语词汇教学,发现学生掌握词汇的最棒方法,本文从认知心理学双码理论探析大学英语词汇教学。

基于二语词汇习得的大学英语词汇微课程设计研究

词汇教学是大学英语教学的重点,词汇教学讲究呈现方式能够取得事半功倍的效果。微课程引入教学领域,带来教学的新型呈现方式。采用二语词汇习得的图式理论、增添理论、词块理论,运用微课程的现代媒体技术,设计大学英语词汇微课程,培养学生词汇学习策略,以期获得大学英语教学改革和学生自主学习能力培养的目标。

基于索引功能的英语词汇语料微本设计

语料库在大学英语词汇教学中的作用举足轻重,已被业界高度认可,但是具体到在教学中的操作层面如何搭建好“脚手架”还是见仁见智。文章拟以Sinclair的Reading Concordances为语料微本模本,探讨教师课堂使用的词汇微本的设计,结合词汇可教性的确定、语料的选择、语料微本的制作、语料分析的问题设计等几个方面,为学生在课堂中有效利用微本自主学习词汇,实现基于语料库索引功能的大学英语词汇教学的效果最大化提供一些思路。