创新思维整体观念在设计素描课程教学改革中的初探

设计素描是艺术设计专业新生入学后接触到的首门专业课,是专业基础课程向专业核心课程学习的桥梁,创新思维整体观念的培养是艺术设计专业学生创新能力培养体系的敲门砖。创新思维整体观念的培养促使教师在教学中对教学环节进行科学设计,培养学生创新思维的意识,为学生提供创造性的学习环境,从而解决关键性的教育问题。运用“头脑风暴训练”“解构与重构”“联想法”“空间重构训练”开阔学生思路激发灵感,同时提高课程的趣味性、学生的主动性和课堂内容的延展性。

浅谈传统素描与设计素描教学之比较

传统素描教学追求以其对光影的表现和结构的解剖,通过研究自然来掌握造型规律,从而深入真实地再现对象。而设计素描教学秉承和创新了传统素描教学模式,追求对形态与形式地转化,激发学生结合结构分析的方式认识形态。设计素描教学在教学目标、内容和教学方式上不同于传统素描教学,注重培养学生用全新的视角观赏自然,探知规律并以独特想象力和创造力展现造型艺术。

建筑学(等)专业素描课程教学的研究

本文基于对建筑学(等)专业素描课程教学的实践,围绕如何培养学生的抽象思维和创造力、提高学生独立设计能力与审美品位,针对目前建筑设计类专业素描课程教学中存在的问题和有待改进的方面,通过在素描课程教学模式、教学方法等方面进行分析和探索表明:在素描课程教学中积极转变思维模式,改革教学方法,采用适合于设计专业学生的素描教学方法,能够有效促进建筑设计类学生素描课程建设,充分发挥素描教学对建筑设计的作用。素描课程是所有美术、设计类专业的必修基础课,是培养造型能力、表现能力及创造能力的重要手段和途径,建筑学(等)专业的素描课程对于人才培养目标的完成同样有着至关重要的作用。

城镇景观建设视角下的环境设计手绘图像学研究

环境设计手绘图像对于景观建设研究的意义不仅在于为环境手绘史论提供历史的实物佐证以及更多的内容与细节等,更重要的是,手绘图像与环境乃是同一社会形态、思想观念、思维方式的产物,因此,它们是研究景观建设最直接、最可靠的材料。

高等院校建筑类专业素描教学探讨

形体结构、空间关系、线条表现等是素描的造型语言,同时也是建筑构思与设计中不可回避的造型问题.如何在有限的教学课时中让学生掌握对未来建筑设计直接发挥效用的素描基础技能,对于素描教学的内容编排及教法至关重要.通过切合建筑类专业的实际需要进行素描教学,有助于提高学生对建筑空间、形态的形象思维能力和艺术审美能力,同时有利于学生创新意识的培养.

城市规划与设计专业的设计素描教学探讨

设计素描是城市规划与设计专业的基础课,但是设计素描又不同于传统素描。文章研究分析了设计素描与传统素描的差异性,以及传统素描教学模式在城市规划与设计专业中的缺陷,提出将设计引入、融于素描,使得学生在学习素描的同时形成设计思维,得到设计能力的锻炼和专业目标的认识,重组和创造思维,培养他们的表现意识。针对城市规划与设计专业的特殊性,设计素描应当取代传统素描。

美术基础课在艺术设计专业课程中的地位及作用

艺术设计专业学生认为新媒体艺术可以取代美术基础课,因此对美术基础课的学习不够重视。笔者认为这将导致学生的设计作品空间感差,缺乏想象力等一系列问题。本文就此阐述了美术基础的重要课程之一的素描课在艺术设计专业课程中的重要地位,为充分发挥美术基础课的作用而着重探讨了如何改进素描在设计专业中的课程设置。

简述三维设计时代的徒手草图

工业设计正进入3D-CAD时代,徒手草图因其独特的优点,在现代设计中的作用不仅没有减弱反而加强了。本文探讨了草图绘制方法、草图的工程应用、草图思维及其养成等。

设计专业的素描教学探讨

设计素描作为艺术设计专业的基础课,是培养和训练学生造型能力的重要途径。教师要准确掌握艺术设计专业中素描教学的内涵,分析其特点,并依据创新教育和艺术教育的规律,从结构方式、明暗方式、装饰意味三个方面制定艺术设计专业的素描教学模式。要抓住"创意"这个核心,贯穿素描教学的全过程,不断提高学生观察力、想象力和创造力。

“互联网+”背景下设计素描课程改革与实践——以北方民族大学环境设计专业为例

设计素描是环境设计专业必修的核心基础课程,旨在提升学生的造型表现能力及综合设计素养。从当前社会对环境设计人才的要求来看,该课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价标准还存在与时代脱节的问题,亟须进行改革。在"互联网+"背景下,北方民族大学环境设计专业以立德树人为根本,秉持为社会培养具有实践能力和创新能力人才的理念,以设计素描课程改革为试点,深入开展了教学与信息技术深度融合的"三结合"教学模式的改革与实践,进一步提升了课程的教学质量,提高了人才培养质量。

“农”“工”“艺”融合教学思路的探索——农业院校工科工业设计专业设计素描课程教学探讨

工业设计在我国是刚刚发展起来的新兴学科,高校的教学模式正处在改革和探索时期。在工业设计教育中,存在艺术类与工科类两种不同的培养模式,它们的教学都有自己的侧重点,两者的区别也较大。而农业院校工科的工业设计专业更有自己的特点。通过对设计素描的教学目的以及农业院校工科工业设计学生特点的分析,对素描教学中的思维方式、教学内容、穿插联系等方面进行革新和探索,目的在于提高设计素描在教学中的准确性和科学性。

高职理工科专业设计素描“半数字化”教学初探

在高职院校理工科专业中,传统的设计素描作为一门技能基础课受专业定位、学时、后续课程衔接等因素制约后,未能满足转型专业发展之下的人才培养需求,出现学生厌学、与后续学科间脱节等问题。本文旨在探索避免"太陈旧"的传统教学和"太激进"的全数字化教学这两种极端,而融两者之优点,提出"半数字化"的设计素描观点及教学探究。

论速写的艺术语言

速写是美术学科基础训练的重要组成部分,"快速、准确,概括、简练"是速写的特点,速写是艺术语言造型的手段,是视觉艺术自我情感的表达,是对客观世界的艺术表现。

高职院校艺术设计类专业非艺术类生源素描课程教学模式探索

本文从艺术设计类专业非艺术类生源素描课程教学模式的角度出发,结合高职院校的特点,探索适应艺术设计专业非艺术类生源的素描课程教学模式,探索如何在观念的转变、教学环节的设置、教学手段的设计、教学评价体系的建立等几大模块的基础上,突出设计素描创意性核心内容的系统化教学模式,使非艺术类生源的素描课程快速地融入设计专业课程的衔接中来,为设计专业课程的开设创造视觉表现和创意思维条件。

高职动漫设计专业素描课程教学改革的几点探讨

我国传统的素描教学模式是从前苏联移植过来的,经过漫长的实践,逐渐形成了一套固有的模式,但这种教学模式已经无法适应极具时代特色的动漫设计专业,会阻碍动漫设计专业基础课程作用的发挥,因此笔者进行了素描课程的教学改革。本文主要从以下两个方面进行论述:一是高职院校动漫设计专业素描教学的现状;二是是素描教学内容的创新。

快题设计在景观建筑设计教学中的发展与反思

通过反思当下快题设计的教学现状,重点从学生心态、教学方式、测试场合、快题教学应用等方面,对建筑环境设计学科的快题设计教学发展进行了对照分析,力求减少快题设计教学过程中的负面影响,努力使该课程领域和教学手段回归到建筑表现和思维阐述这一初衷上,并对社会上流行的快题表现的社会需求和发展进行研究,提倡积极正确的快题设计的教学观和测试观。

在艺术设计学科中的素描问题新探

纯美术教育和艺术设计教育分属不同的教育体系,而目前艺术设计教育中有许多直接从纯美术承接的结构内容,这或许会影响艺术设计教育的良性发展。作为基础课程的传统的素描教学不能适应艺术设计的培养目标,如何调整教学目标和教学方式的问题突显出来。参照艺术设计的三大构成基础进行改革,将是一种有效的方式。

艺术设计素描基础教学之探索

从艺术设计专业教学角度出发，通过对其素描教学目的、教学内容和方式的探讨，提出艺术设计类素描基础教学改革的可行性思路．建立较完整的符合艺术设计类专业特点的教学模式，使素描基础训练与相关艺术设计专业紧密结合，从而有针对性地培养学生的艺术感受能力、表现能力、创造能力和审美品位，为学生将来从事艺术设计行业打下坚实的基础．

高职艺术专业以“工匠精神”引领“设计素描”课程教学改革初探

设计素描是高职艺术类专业大一年级的基础课程,是为学生未来的艺术类职业生涯奠定坚实基础的重中之重。但是,现有的高职艺术专业中的设计素描教学缺乏对高职学生特点及学情考虑,缺乏课程内容的针对性及课程评价综合性。该文主要以"工匠精神"的培养作为指导思想,结合高职艺术类专业培养体系及设计素描课程的特点,在对高职艺术专业设计素描的概念及作用理解的基础上,提出了基于"工匠精神"培养的课程设置、教学内容、教学方法及评价方式等多方面的初步探讨和论述。

美术绘画教育中色彩教学的创新与实践

色彩教学是美术绘画教育的重要组成内容,做好该项教学活动具有积极作用。本文在分析美术绘画教育中色彩教学现状的基础上,结合J职业大学美术绘画教育的实际,提出色彩教学的创新策略,包括将理论与实践、临摹与写生、习作与创作结合等内容。