涉农综合性高校新农科研究生教育融合式发展路径研究

新农科教育是高等教育变革的内在需要、农业农村发展的客观需求、高等教育强国建设的任务要求。高质量发展新农科研究生教育、持续提升研究生教育质量是全面增强涉农综合性高校涉农专业核心竞争力和助推区域经济社会发展的现实诉求。立足涉农综合性高校发展特色,准确把握新农科建设的内涵特征,充分发挥涉农综合高校的学科协同优势。结合现实考察,着力从“转变教育理念、交叉融合学科体系、深化产学研协作、创新组织结构”等方面探索新农科研究生教育融合性创新发展路径,以期提升涉农综合性新农科研究生教育水平。

构建首都高质量人才培养的新农科职业教育体系

首都都市型现代农业的高质量发展,科技和人才的基础性支撑极其重要。北京农业农村职业教育担负着培养掌握现代农业先进技术技能、服务“三农”和乡村振兴的专业化人才的重要使命。针对北京郊区的发展定位及现代农业发展特点,以及职业教育办学现状和社会需求,提出构建服务都市型现代农业、服务首都“三农”及乡村振兴的新农科“中高本一体化”职业教育体系,优化农业农村职业教育专业布局,培养造就更多爱农村、懂技术、善经营、会管理的涉农专业人才,有效增加京郊发展所需人才的储备,提高科技成果转化、应用与推广效率,提升职业教育服务“三农”的质量,促进京郊农业农村产业发展和乡村振兴,有效推进首都乡村的绿色、低碳、数字化建设与高质量发展。

农民持续使用农业科教应用程序意愿的影响因素研究

从技术性能、服务效果、环境条件等维度构建农民持续使用农业科教应用程序意愿模型,依据422名湘农科教云应用程序农民用户调查数据开展研究。结果显示,除设施条件影响不显著外,满意度、系统质量、感知易用性、感知有用性、服务质量、期望确认度、社群影响等正向显著影响农民持续使用意愿,感知风险则负向显著影响。对此,应优化科技服务质量、加强平台安全防控、提升农民数字素养和加大宣传推广力度,促进农业科教应用程序高质量发展,增强农民持续使用意愿。

新时代涉农高校实施耕读教育的现实价值与路径

耕读教育是培养涉农高校大学生强农兴农使命和知农爱农情怀的有效途径。文章在深入剖析新时代耕读教育内涵特征基础上,具体阐述了新时代涉农高校实施耕读教育具有的重要现实价值和意义,明确提出了实施耕读教育要坚持五个方面的原则,建立完善的课程体系,开展丰富的社会实践,培育浓厚的耕读文化,健全完备的保障机制。通过建立“扎根”三农的耕读教育体系,培养涉农高校大学生的家国情怀、“三农”情感和务实作风,全面提升其服务乡村振兴的素养能力,为加快推进农业农村现代化发展提供坚实的知农爱农新型人才保障。

助力乡村人才振兴:职业教育发展的理念、作为与策略

人才振兴是乡村振兴的基础,职业教育在乡村人才振兴中发挥着不可替代的作用。我国乡村振兴面临着农村存量人力资本量减质低,增量人力资本堪忧的实然困境。为此,职业教育必须转变理念,重新认识和定位农村职业教育功能;重塑城乡关系,构建以县域职教中心为主体的大职教体系;加强新农科建设,重构涉农人才培养体系;瞄准重点人群,精准高效培育乡村振兴人才。

农业高校在社会主义新农村建设中的作用

阐述了农业高校在社会主义新农村建设中的作用,分析了农业高校在服务社会主义新农村建设中存在教师自觉服务"三农"的意识不强、现有的体制机制不利于教师直接参与新农村建设、农业高校科研成果转化率与利用率低等主要问题,并从转变思想观念、调整专业结构、创新体制机制、加强技术培训、推广成果经验等方面提出了相应的对策。

新农科视域下海洋渔业科学与技术专业人才培养方案改革的若干思考

党的十八大以来,习近平总书记发表了一系列有关中国高等教育的重要论述,为高等农业教育的改革和人才培养指明了方向。目前我国已成为世界第一海洋渔业生产大国,但其可持续发展面临着众多问题。新时代我国社会主要矛盾发生了转变,在当前水产品极大丰富的形势下,海洋渔业资源的作用和功能也在发生变化,生态、娱乐、精神享受等服务性作用和功能正在加强。新时代背景下国家战略和行业重大需求呼唤新农科的出现,为此,原有的海洋渔业科学与技术专业人才培养方案需要随时代进步、社会经济发展而不断调整。文章从新农科视角下提出新时代海洋渔业科学与技术本科专业人才培养方案调整与优化的基本思路、人才培养目标、人才培养规格与能力,以及拟设置的8个专业方向,为培养新时代我国海洋渔业复合型专业人才提供建议。

工程教育认证背景下农业院校“食品科学与工程”专业人才培养的思考

在工程教育认证的背景下,为提高食品科学与工程专业人才质量,加强我国食品工业总体实力。从目前我国农业类院校食品科学与工程专业人才培养中存在的问题入手,通过对人才培养过程中培养体系、培养目标和教师队伍的思考,探讨新时期下的食品科学与工程专业人才的培养思路。

民族教育扶贫与可持续发展研究

中国贫困人口主要分布在西部少数民族地区生态脆弱带。民族教育扶贫是民族地区脱贫治本之策,是实现教育公平的有效途径,有利于生态保护、民族经济社会发展和民族团结稳定。

多科性大学开展中加合作办学的实践探索——海外学院专业建设的成效和思考

基于对福建农林大学中加合作办学项目教学实践的分析,认为利用多科性大学资源开展中外合作办学是有益的尝试,此项目整合了院校资源,遵循学科发展规律,积累了专业建设的经验,对海外学院其他专业的建设具有示范和借鉴作用。同时也对园艺专业、农业资源与环境专业建设的成效和思考作了阐述。

加快农业发展方式转变对依靠科技创新驱动的新要求

加快农业发展方式转变对依靠科技创新驱动的新要求主要表现在5个方面,即农产品供求结构转型升级不断推进,要求推进农业科技结构转型升级;农业需求结构多样化和农业消费方式转变的深化,导致农业发展由科技创新驱动转向依靠科技的全面创新驱动更为紧迫;优化农业资源、要素结构和利用方式的重要性迅速凸显,为农业发展依靠科技创新驱动明确新方向;农业组织创新和组织结构转型孕育新突破,要求为农业发展依靠科技创新驱动提供新依托;农业区域空间结构优化重组的重要性显著增加,亟待为农业发展依靠科技创新驱动探索新路径。

经济发达地区科教兴农工作的新进展及相应的政策建议——基于对江苏省苏州市、常州市和镇江市的调研分析

通过对江苏省南部经济发达地区的苏州市、常州市和镇江市等三市科教兴农工作的调查与分析,归纳总结出其科教兴农工作的新探索、新进展,剖析了影响科教兴农工作的问题,并就科教兴农工作的深入开展提出了相应的政策建议。调研结果和建议对我国其它地区科教兴农工作的开展具有一定的启发和借鉴。

从科教兴国到科技兴农的文献评述及经验总结

阐述了国内外专家学者关于科教兴国与科技兴农的相关文献,并总结了专家对科技兴农途径的不同意见,研究具有重大的理论意义,旨在能为相关研究提供参考。

新农科背景下动物科学专业课程体系对接产业的探讨

“新农科”建设与改革必须要主动适应“新三农”的发展与实践,尤其是在现代科学技术和生产经营与管理模式的推动下,农业科技也得到了快速发展。作为应用型动物科学专业课程体系建设要主动适应这种变化,为培养新时期高素质的应用型技术与管理人才打好基础。文章以应用型本科院校的办学特点、现代畜牧业的特征和相关科技发展为依据,提出了动物科学专业课程体系建设应关注的改革内容,为专业的可持续发展提供参考。

高校科教兴农模式信息共享探讨

多年来,为缓解我国"三农"问题,各地方高等农业院校不断探索,积极实践,以多种形式促进了地方农业与农村经济发展。对各高校科教兴农模式进行分析,对高等农业院校科教兴农模式开展交流合作,实现信息共享的内容、途径进行了探讨。

乡村振兴背景下农业科教片摄制与应用分析

农业科教片的摄制与应用对推动乡村振兴战略起着举足轻重的作用,随着5G时代的到来,移动视频学习已成为中国亿万农民最有效的学习方式之一,如何为农业科技成果与农业生产实际需求搭建畅通的对接桥梁已成为乡村振兴战略的首要任务。在明确农业科教片摄制对乡村振兴战略的时代意义的基础上,分析了科技兴农的时代需求与农技推广的学习困难,提出了乡村振兴背景下贴合农技生产需求的农业科教片摄制与应用的对策建议。

高等教育通向农村的现状、问题及建议

高等教育通向农村是实现"科教兴农"战略和高等教育大众化的必然选择,更是新农村建设的现实需要。中国是一个农业大国,由于长期受"城乡二元经济结构"的影响,给高等教育通向农村带来诸多现实困难,如何改善这一局面,对农村经济社会发展具有重要战略意义。

农科教融合助推乡村文化振兴的路径研究

乡村振兴战略背景下,为了更好地培训新型职业农民,普及乡村文化,提升乡村居民的科学文化素质与人文素养,在分析乡村文化振兴的背景、内涵及其面临的现实困境基础上,阐明了农科教融合助推乡村文化振兴的路径。即依托乡村职业教育和农业科技的创新发展模式,有机融入乡村文化元素,完善乡村文化育人机制,发掘当地传统文化底蕴,乡村文化对接乡村产业资源优势,助推乡村经济与文化产业的融合发展,以期为山东省内外乡村文化振兴的路径探索提供借鉴。

研究生教育发展摭谈

研究生教育培养的高层次人才对国家经济建设、社会发展的各个方面都具有战略意义 ,对我国教育具有强大的辐射性、带动性和示范性。为适应社会对人才需求层次的提高 ,研究生培养重点应从硕士生转向博士生 ;研究生培养模式也应走多样化的道路。

科教兴国与全面建设小康社会

改革开放 2 0年 ,中国完成了由贫困向小康的历史跨越。新世纪我们面临着如何全面建设小康社会的历史重任 ,科教兴国是全面建设小康社会、实现民族振兴的必由之路。同时 ,小康社会的发展为落实科教兴国战略提供强大的物质保证。