新时代教师素养及其发展路径——第十六届东亚教师教育国际研讨会综述

2022年10月于西南大学举行的第十六届东亚教师教育国际研讨会围绕“新时代教师素养及其发展路径”这一主题,回顾并反思了东亚国家教师素养及其发展路径的历史与现实,着力探讨了东亚国家教师素养培育和提升路径。中日韩三国的专家学者就新时代的教师素养内涵与知识结构、教师的身份认同与角色定位、教师的数字素养及其发展路径等理论和实践问题展开深入讨论并达成广泛共识,指出新时代应不断强化教师素养的多元化发展、深度理解和多方位重构教师身份、有效推进教师教育一体化建设。会议促进了教师教育理论的革新和东亚地区教师的专业发展,进一步推动了教师教育的国际化发展。

重新发现东亚社会保障——对发展主义话语中东亚国家发展能力的回应及新解

埃斯平-安德森在《福利资本主义的三个世界》中提出“福利体制”分析范式,成为福利国家研究领域中最具代表性的类型学研究成果。随着东亚国家发展取得举世瞩目的成就,学者们将该理论范式与东亚国家社会保障发展进行比对,发现这一理论体系具有西方“知识-权力”话语色彩,其中隐含着西方优越的价值立场,以及东方沿着西方引领的发展轴线进化的理论预设,其对分析东亚社会保障体制的诸多不适用性已经得到东亚学者们的一致认同。发现东亚社会保障制度成为20世纪90年代以来的一个显学,但是就是否有统一的东亚社会保障模式尚无共识。在梳理各个观点的基础上,本文将东亚社会保障制度置于东亚国家发展能力的分析框架中,参照经济政策,提出依附-托底、依附-中心、融合-中心三种东亚社会保障体制类型,将生产性福利与发展型福利中关于社会保障与经济政策二者是依附抑或融合的观点统合到对东亚国家治理体系的分析中,并运用历史分析方法,发现上述序列实现的时间轨迹为东亚国家社会保障体制演进的时间轴。

传统东亚体系与中美新型大国关系

东亚体系是"天下共同体",倡导和谐共处,"以不治治之",共生共荣。在经济全球化、全球信息化时代,中美和则两利,斗则两害,美国要摒弃冷战思维,与时俱进,在建设新型大国关系上,相互同处于平等的主导地位,要相向而行,以发展化解矛盾。双方在合作中发展利益,在利益发展中加深诚信,再反作用于合作的深化,把利益与诚信辩证统一起来化为中美新型大国关系,脚踏实地地走向未来。

经济增长结构的程式化事实及其形成机制

比较多国数据发现,东亚经济体比发达国家具有更高的经济增长率、投资份额和净出口份额,更低的消费份额和政府支出份额,并在所有值上具有更高的波动性;而在GDP结构量值中,其消费份额最大,净出口份额波动性最大,消费份额最稳定。立足资本进入效用函数视角,从建模分析和形成机制两个角度,可解释东亚经济体和发达国家之间的均值比较特征以及一般性特征形成的经济基础。中国经济具有典型的东亚经济特征。