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Deficits in Magnocellular Pathway in Developmental Dyslexia: A Functional Magnetic Resonance Imaging-Electroencephalography Study 被引量:2
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作者 Hisako Yamamoto Yosuke Kita +6 位作者 Tomoka Kobayashi Hiroko Yamazaki Makiko Kaga Hideki Hoshino Takashi Hanakawa Hitoshi Yamamoto Masumi Inagaki 《Journal of Behavioral and Brain Science》 2013年第2期168-178,共11页
Background: Magnocellular deficit theory is among the different hypotheses that have been proposed to explain the pathophysiology of developmental dyslexia (DD). Dysfunction of the magnocellular system in DD has been ... Background: Magnocellular deficit theory is among the different hypotheses that have been proposed to explain the pathophysiology of developmental dyslexia (DD). Dysfunction of the magnocellular system in DD has been investigated using mainly visual evoked potentials (VEPs), particularly transient VEPs, although recently abnormal steady-state VEPs have also been reported. The brain regions responsible for the abnormal VEPs in DD have yet to be elucidated, however. In this study, we performed functional magnetic resonance imaging and electroencephalography (fMRI-EEG) simultaneously to elucidate the brain areas that were found in a previous study to be activated through stimulation of the magnocellular system, and then investigated the mechanism involved in the dysfunction seen in DD.Methods: Subjects were 20 healthy individuals (TYP group;13 men, 7 women;mean ± standard deviation age, 26.3 ± 5.53 years) and 2 men with DD (aged 42 and 30 years). Images of brain activity were acquired with 3-Tesla MRI while the viewing the reversal of low-spatial frequency and low-contrast black-and-white sinusoidal gratings. EEG was recorded concurrently to obtain steady-state VEPs.Results: Stimulus frequency-dependent VEPs were observed in the posterior region of the brain in the TYP group;however, VEP amplitudes in both DD patients were clearly smaller than those in TYP. fMRI images revealed that both the primary and secondary visual cortices were activated by black-and- white sinusoidal gratings in the TYP group, whereas activity in the visual cortex overall was reduced in both DD patients.Conclusions: Present low spatial and high reversal frequency visual stimuli activated the primary visual cortex presumably through predominant activation of the magnocellular pathway. This finding indicates that some cases of adult patients of DD involve impairment of the visual magnocellular system. 展开更多
关键词 developmentAL Dyslexia Simultaneous Functional MRI-EEG Visual EVOKED Potential MAGNOCELLULAR deficit Theory MAGNOCELLULAR Pathway
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Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder in Adults with High-Functioning Pervasive Developmental Disorders in Japan
2
作者 Yasuko Takanashi Hirobumi Mashiko +9 位作者 Hirohide Yokokawa Yoko Kawasaki Shuntaro Itagaki Hiromichi Ishikawa Norihiro Miyashita Yasuaki Hayashi Asako Kudo Kentaro Oga Rieko Matsuura Shin-Ichi Niwa 《Open Journal of Psychiatry》 2014年第4期372-380,共9页
Aims: This study was designed to verify the proportion of Japanese adults with pervasive developmental disorder (PDD) who met the diagnostic criteria (other than E) for attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) ... Aims: This study was designed to verify the proportion of Japanese adults with pervasive developmental disorder (PDD) who met the diagnostic criteria (other than E) for attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) in the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, Fourth Edition, Text Revision (DSM-IV-TR). Furthermore, we examined to what extent adults with PDD think that they exhibit ADHD symptoms. Methods: We developed an original Japanese self-report questionnaire to determine the presence or absence of 18 symptoms from the diagnostic criteria for ADHD in the DSM-IV-TR. We administered the questionnaire to 64 adults with high-functioning PDD (45 men and 19 women) and 21 adults with ADHD (10 men and 11 women), aged 18 to 59 years, with a full-scale intelligence quotient ≥75. Target patients were evaluated for ADHD by their psychiatrists. Results: Twenty-nine (45.3%) adults with PDD also had ADHD. The percentage of these adults who had over six perceived inattention symptoms from the DSM-IV-TR was 96.6%. The percentage of these adults who had over six perceived hyperactivity-impulsivity symptoms was 65.5%. Thirty-five (55.6%) adults with PDD responded that they were aware of having ADHD symptoms at the level of the relevant diagnostic criteria. Conclusions: The present study is the first to examine the frequency of objective and perceived ADHD symptoms in adults with PDD in Japan. Our results show that both objective and perceived ADHD symptoms frequently appear in a large number of adults with PDD. This suggests that it is necessary to attend to concomitant ADHD symptoms in the medical care of adults with PDD. 展开更多
关键词 ADULTS Attention-deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) High-Functioning Pervasive developmental Disorders (PDD) SELF-REPORT
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注意缺陷多动障碍−发展性阅读障碍共患儿童的干预效果及其内在机理 被引量:2
3
作者 崔楠 王久菊 赵婧 《心理科学进展》 CSCD 北大核心 2023年第4期622-630,共9页
注意缺陷多动障碍和发展性阅读障碍是两类常见的儿童神经发育障碍,二者共患率高达25%~48%。共患问题不仅使儿童自身面临着严重的认知、行为和心理损害,还给家庭、学校和社会带来了沉重的负担,对共患儿童的干预是极为必要且重要的。以共... 注意缺陷多动障碍和发展性阅读障碍是两类常见的儿童神经发育障碍,二者共患率高达25%~48%。共患问题不仅使儿童自身面临着严重的认知、行为和心理损害,还给家庭、学校和社会带来了沉重的负担,对共患儿童的干预是极为必要且重要的。以共患病理机制假说为基础,可将既往共患儿童的干预研究划分为以下两大类:(1)基于表型假说的干预方案,如药物干预、阅读干预以及二者联合干预,相应方案干预效果的迁移性和稳定性均有待深入考究;(2)基于共同缺陷假说的干预方案,如针对核心共同认知缺陷之一的加工速度问题的干预已初显成效,但相关研究较少,干预效果需更多研究进一步系统性地考察。最后就共患儿童的干预方案现状进行了反思和展望。 展开更多
关键词 注意缺陷多动障碍 发展性阅读障碍 共患 干预 认知训练
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注意缺陷多动障碍与发育性协调障碍共病的研究进展
4
作者 谢娟 陈立 《教育生物学杂志》 2023年第3期231-235,242,共6页
注意缺陷多动障碍(attention deficit and hyperactivity disorder,ADHD)是常见的儿童慢性神经发育障碍性疾病。约50%ADHD患儿可与发育性协调障碍(developmental coordination disorder,DCD)共病,对儿童的日常活动、学业及社交造成较大... 注意缺陷多动障碍(attention deficit and hyperactivity disorder,ADHD)是常见的儿童慢性神经发育障碍性疾病。约50%ADHD患儿可与发育性协调障碍(developmental coordination disorder,DCD)共病,对儿童的日常活动、学业及社交造成较大的负面影响,而临床关注度较低。该文从ADHD与DCD的关系以及ADHD与DCD共病的诊断和评估、治疗方法等方面展开综述,旨在促进对ADHD与DCD共病患儿的早期识别、早期诊断、规范治疗及管理,改善其功能损害。 展开更多
关键词 注意缺陷多动障碍 发育性协调障碍 共病
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发展性阅读障碍的认知干预:基于大细胞通路缺陷理论
5
作者 许仲青 邢强 《教育生物学杂志》 2023年第4期329-335,共7页
近年来的研究发现,语言层面的缺陷不足以解释发展性阅读障碍的成因,认知层面(执行功能、选择性注意、工作记忆等)的缺陷才是导致发展性阅读障碍的根本原因。因此,对发展性阅读障碍儿童认知层面的缺陷成因及其干预手段进行深入探讨十分... 近年来的研究发现,语言层面的缺陷不足以解释发展性阅读障碍的成因,认知层面(执行功能、选择性注意、工作记忆等)的缺陷才是导致发展性阅读障碍的根本原因。因此,对发展性阅读障碍儿童认知层面的缺陷成因及其干预手段进行深入探讨十分重要。文章从发展性阅读障碍的大细胞通路缺陷理论出发,阐述了国内外认知层面的干预研究,对未来的研究提出相关建议,以期为发展性阅读障碍儿童提供更精准的干预。 展开更多
关键词 发展性阅读障碍 认知干预 大细胞通路缺陷理论
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汉语阅读障碍儿童语言认知能力缺陷特征分析
6
作者 黄爽 刘芸 +1 位作者 张雅新 张玉平 《成都医学院学报》 CAS 2023年第6期774-777,共4页
目的探讨中年级汉语阅读障碍儿童合并不同语言认知能力缺陷的特征。方法于2020年11—12月选取成都市某公立小学三年级儿童197名为研究对象,按照平均数以下1个标准差为筛查标准,筛选阅读障碍儿童25名,并匹配智力与生理年龄相当的37名儿... 目的探讨中年级汉语阅读障碍儿童合并不同语言认知能力缺陷的特征。方法于2020年11—12月选取成都市某公立小学三年级儿童197名为研究对象,按照平均数以下1个标准差为筛查标准,筛选阅读障碍儿童25名,并匹配智力与生理年龄相当的37名儿童为对照组,采用差异检验比较考察阅读障碍儿童的语言认知缺陷。结果与对照组比较,阅读障碍儿童在4项语言认知能力方面均存在明显落后;阅读障碍儿童在单项语言认知能力缺陷组、双重缺陷组和全损组的占比分别为40%(n=10)、24%(n=6)和8%(n=2)。结论阅读障碍儿童在4项认知能力上存在不同程度的缺陷,相比单一认知能力缺陷的儿童,存在多重认知能力缺陷的儿童其阅读表现更差。 展开更多
关键词 阅读障碍 语言认知能力缺陷 阅读障碍亚类型
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阅读障碍儿童汉字认知特点研究 被引量:36
7
作者 刘翔平 候典牧 +1 位作者 杨双 杜雯翀 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2004年第2期7-11,共5页
运用多重评估法从760名小学3年级学生中选取了30名阅读与记字困难学生和30名正常学生为被试,分别研究了儿童视觉能力、听知觉能力和字形-音及字形义通道联结能力的识字认知特点。研究结果表明,阅读障碍儿童基本语音辩别能力不存在落后,... 运用多重评估法从760名小学3年级学生中选取了30名阅读与记字困难学生和30名正常学生为被试,分别研究了儿童视觉能力、听知觉能力和字形-音及字形义通道联结能力的识字认知特点。研究结果表明,阅读障碍儿童基本语音辩别能力不存在落后,而在视觉辨别、字形长时记忆、语音短时记忆以及形音和形义联结长时记忆上都存在程度不同的落后。研究还发现,阅读障碍儿童具有对汉字做浅层次机械加工和视觉加工的倾向。 展开更多
关键词 阅读障碍 儿童心理 汉字认知 视知觉能力 听知觉能力
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阅读发展相关的认知技能:汉语和英语的比较 被引量:21
8
作者 刘文理 刘翔平 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第5期665-674,共10页
对英语和汉语阅读获得所需要的认知技能及发展性阅读障碍儿童认知缺陷的研究进行了回顾。分析表明阅读发展所需认知资源表现出了跨语言的一致性,都要求有充足的学习与记忆能力和正常的视觉正字法技能,语音和语义知识表征足够精细;阅读... 对英语和汉语阅读获得所需要的认知技能及发展性阅读障碍儿童认知缺陷的研究进行了回顾。分析表明阅读发展所需认知资源表现出了跨语言的一致性,都要求有充足的学习与记忆能力和正常的视觉正字法技能,语音和语义知识表征足够精细;阅读障碍儿童的主要认知缺陷也表现出了跨文字的一致性,都包括语音缺陷和一般的学习与记忆问题。然而儿童所面临的语言文字特性会影响到阅读技能获得的难易和发展性阅读障碍的表现。 展开更多
关键词 阅读发展 认知资源 发展性阅读障碍 认知缺陷
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发展性阅读障碍儿童听觉功能的事件相关电位研究 被引量:16
9
作者 何胜昔 尹文刚 杨志伟 《中国行为医学科学》 CSCD 2006年第2期117-118,181,共3页
目的探讨发展性阅读障碍儿童听觉功能的神经心理学特性,研究其听觉功能与正常儿童的差异,进一步探讨与阅读障碍儿童的神经结构特征。方法本实验设计利用频率500Hz和1000Hz的2个纯音刺激激活大脑听觉神经系统的活动,同时使用ERP分析系统... 目的探讨发展性阅读障碍儿童听觉功能的神经心理学特性,研究其听觉功能与正常儿童的差异,进一步探讨与阅读障碍儿童的神经结构特征。方法本实验设计利用频率500Hz和1000Hz的2个纯音刺激激活大脑听觉神经系统的活动,同时使用ERP分析系统记录被试完成简单听觉任务的波形。结果1.听觉ERP波形为头皮前部一个大的负波,又可表述为四个相对独立的成分P60,N160,P200和N240;2.对纯音的加工有显著的左右半球差异;3.阅读障碍儿童在听觉加工的ERP波形上与正常儿童相比表现为潜伏期的显著延迟以及波幅的明显降低阅读障碍儿童N160的峰潜伏期长于正常儿童,分别为(182.8±5.9)ms和(166.6±5.9)ms;而且,阅读障碍儿童的波幅低于正常儿童。结论阅读障碍儿童的听觉系统发育可能落后于正常儿童,主要表现为峰潜伏期的显著延迟以及波幅的明显降低,这可能是阅读障碍儿童听觉系统功能发育的主要神经心理学特性。 展开更多
关键词 发展性阅读障碍 听觉缺陷 纯音 事件相关电位 左侧颞叶
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学习不良儿童的工作记忆 被引量:19
10
作者 曾守锤 吴华清 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第3期355-362,共8页
近年来大量的研究发现:阅读障碍儿童和数学学习不良儿童在言语工作记忆和执行性功能上存在缺陷;数学学习不良儿童在视-空工作记忆上也存在一定的缺陷,但关于阅读障碍儿童是否存在视-空工作记忆缺陷尚存在着争论;关于这种缺陷究竟是一种... 近年来大量的研究发现:阅读障碍儿童和数学学习不良儿童在言语工作记忆和执行性功能上存在缺陷;数学学习不良儿童在视-空工作记忆上也存在一定的缺陷,但关于阅读障碍儿童是否存在视-空工作记忆缺陷尚存在着争论;关于这种缺陷究竟是一种发展滞后还是发展缺陷尚存在着争论,与所采用的研究方法有一定关系。目前该领域在学习不良与工作记忆的因果关系,工作记忆测量材料的效度及其敏感性,工作记忆与其它认知功能的关系上面临挑战。因此,采用纵向的研究设计、多变量的统计技术,革新工作记忆的评估方法和技术,阐明工作记忆在各学业领域及亚领域中的作用及其内在工作机制是该领域的研究趋势。 展开更多
关键词 学习不良 工作记忆 发展滞后 发展缺陷
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发展性阅读障碍的认知加工缺陷及其神经机制理论 被引量:9
11
作者 隋雪 姜娜 钱丽 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2009年第5期1162-1165,共4页
文章阐述了发展性阅读障碍的含义,并从语言学和非语言学层次讨论了阅读障碍的认知缺陷,总结了认知缺陷神经机制方面的相关理论:左半球功能障碍、巨细胞缺陷和小脑缺陷等理论。
关键词 发展性阅读障碍 认知缺陷 神经机制 运动障碍 左半球功能障碍
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发展性阅读障碍与知觉加工 被引量:22
12
作者 孟祥芝 周晓林 +1 位作者 曾飚 赛晓光 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第4期437-442,共6页
近年来许多行为实验和神经生理学实验都发现 ,发展性阅读障碍与基本知觉障碍有关。在视觉领域研究者提出了巨细胞障碍假设 ,这种假设认为阅读障碍者视觉神经系统中的巨细胞障碍导致他们对某种类型的视觉刺激加工存在困难 ,进而影响阅读... 近年来许多行为实验和神经生理学实验都发现 ,发展性阅读障碍与基本知觉障碍有关。在视觉领域研究者提出了巨细胞障碍假设 ,这种假设认为阅读障碍者视觉神经系统中的巨细胞障碍导致他们对某种类型的视觉刺激加工存在困难 ,进而影响阅读。在听觉领域研究发现阅读障碍者加工快速、系列、短暂呈现的声音刺激存在障碍。研究者认为阅读障碍者加工快速刺激输入障碍反映了普遍的时间知觉障碍。这方面的研究发展非常迅速 ,理论观点非常明确 ,并且直接与内在的神经机制相联系 ,形成了与传统的“语言障碍”理论迥然不同的“知觉障碍”理论。“知觉障碍”理论综合了行为、认知和神经等多个层次的研究 ,反映了神经科学发展所带来的巨大影响和认知加工模块化理论的渐渐衰退。 展开更多
关键词 发展性阅读障碍 知觉加工 巨细胞障碍 时间加工障碍
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注意缺陷多动障碍共患阅读障碍:认知-脑-基因的多维度研究进展 被引量:10
13
作者 王久菊 孙黎 +2 位作者 舒华 刘璐 王玉凤 《生物化学与生物物理进展》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2020年第11期1135-1144,共10页
注意缺陷多动障碍(attention-deficit/hyperactivity disorder,ADHD)和发展性阅读障碍(developmental dyslexia,DD)是两种常见的神经发育性障碍,二者共患的比率高达25%~48%.本文拟从认知-脑-基因等多个维度对ADHD共患DD的研究进展进行综... 注意缺陷多动障碍(attention-deficit/hyperactivity disorder,ADHD)和发展性阅读障碍(developmental dyslexia,DD)是两种常见的神经发育性障碍,二者共患的比率高达25%~48%.本文拟从认知-脑-基因等多个维度对ADHD共患DD的研究进展进行综述.ADHD和DD共患的共同认知损害可能是加工速度缺陷,其作为内表型能够很好地帮助解释遗传因素如何通过影响认知功能进而导致出现ADHD共患DD的临床表型.而国内对ADHD共患DD的研究较少,已有的多项研究仅关注ADHD伴学习障碍,但缺乏标准的DD临床诊断标准.本文指出了统一诊断标准、结合多学科研究以及未来个体化训练的必要性. 展开更多
关键词 注意缺陷多动障碍 发展性阅读障碍 加工速度缺陷
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汉语发展性阅读障碍亚类型的初步探讨 被引量:54
14
作者 刘文理 刘翔平 张婧乔 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第5期681-693,共13页
以阅读水平匹配组为参照对29名汉语发展性阅读障碍儿童的认知缺陷模式进行了分析,并考察了不同亚类型阅读障碍儿童的汉字识别模式。结果表明汉语发展性阅读障碍存在不同的亚类型,以语音缺陷型、快速命名缺陷型及两者结合的双重缺陷型为... 以阅读水平匹配组为参照对29名汉语发展性阅读障碍儿童的认知缺陷模式进行了分析,并考察了不同亚类型阅读障碍儿童的汉字识别模式。结果表明汉语发展性阅读障碍存在不同的亚类型,以语音缺陷型、快速命名缺陷型及两者结合的双重缺陷型为主,与英语国家研究中的双重缺陷假设一致。语音缺陷型儿童汉字识别时有更多的语义错误,对声旁中的部分语音线索不敏感;快速命名缺陷型儿童汉字识别时依赖声旁语音线索,表现出阅读发展的一般延迟;双重或多重认知缺陷型是阅读损伤最严重的亚类型。 展开更多
关键词 发展性阅读障碍 亚类型 语音缺陷 快速命名缺陷 汉字识别
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语音意识、快速命名与中文阅读 被引量:44
15
作者 孟祥芝 沙淑颖 周晓林 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第6期1326-1329,共4页
本研究考察了语音意识、快速命名与中文阅读的关系。一系列回归分析发现 ,语音意识对中文读字、中文默字和快速阅读理解的解释量大于快速命名。快速命名先进入方程时对一分钟读字有更大的解释量。控制发音速度对一分钟读字的影响后 ,快... 本研究考察了语音意识、快速命名与中文阅读的关系。一系列回归分析发现 ,语音意识对中文读字、中文默字和快速阅读理解的解释量大于快速命名。快速命名先进入方程时对一分钟读字有更大的解释量。控制发音速度对一分钟读字的影响后 ,快速命名和语音意识对一分钟读字的解释量减小。这些结果说明 ,与语音意识相比 ,快速命名对中文阅读有独立的、微弱的影响。文章讨论了语音意识和快速命名与中文阅读的关系 ,并根据实验结果分析了快速命名的认知结构。 展开更多
关键词 语音意识 快速命名 中文阅读 发展性阅读障碍 发音速度 认知结构 数字记忆广度
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小学汉语阅读障碍儿童的PASS认知加工特点 被引量:15
16
作者 王晓辰 李其维 李清 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2011年第6期569-576,共8页
本研究以智力的PASS认知模型为基础,考察汉语阅读障碍儿童的PASS认知缺陷模式。研究采用DN:CAS认知评估系统,并结合统计分析对33名汉语发展性阅读障碍儿童的PASS认知加工缺陷进行了分析。结果表明,汉语发展性阅读障碍儿童存在不止一种的... 本研究以智力的PASS认知模型为基础,考察汉语阅读障碍儿童的PASS认知缺陷模式。研究采用DN:CAS认知评估系统,并结合统计分析对33名汉语发展性阅读障碍儿童的PASS认知加工缺陷进行了分析。结果表明,汉语发展性阅读障碍儿童存在不止一种的PASS认知加工缺陷,可能在计划、注意、同时性和继时性加工的一个或几个方面出现了困难。继时性加工缺陷是汉语阅读障碍儿童的主要特征,与英语阅读障碍的研究相一致。此外,汉语阅读障碍儿童在表达性注意、言语-空间关系和继时性加工上的成绩差于生理年龄匹配组,仅达到阅读水平匹配组水平,这些的不足可能是由于发展迟滞所致。 展开更多
关键词 汉语阅读 发展性阅读障碍 PASS 继时性加工缺陷 小学生
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汉语语音型阅读障碍儿童的范畴知觉技能 被引量:5
17
作者 刘文理 伊廷伟 杨玉芳 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2010年第6期569-576,共8页
选取汉语中存在语音意识缺陷的阅读障碍儿童、正常儿童和成人各25名为被试,考察了语音型阅读障碍儿童是否存在言语知觉缺陷。言语知觉任务采用范畴知觉范式,要求被试识别合成或自然的语音范畴连续体。结果发现语音型阅读障碍儿童识别合... 选取汉语中存在语音意识缺陷的阅读障碍儿童、正常儿童和成人各25名为被试,考察了语音型阅读障碍儿童是否存在言语知觉缺陷。言语知觉任务采用范畴知觉范式,要求被试识别合成或自然的语音范畴连续体。结果发现语音型阅读障碍儿童识别合成和自然的刺激都表现出范畴知觉缺陷,对范畴内刺激的识别缺少一致性;个体分析表明大部分语音型阅读障碍儿童有较低的识别函数斜率;回归分析表明言语知觉技能通过语音意识的中介作用于阅读能力的发展。 展开更多
关键词 发展性阅读障碍 语音意识缺陷 范畴知觉 汉语儿童
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发展性阅读困难儿童类别学习能力的干预策略 被引量:2
18
作者 邢强 王蕊 《广州大学学报(社会科学版)》 2017年第3期63-68,共6页
类别学习是人们学习和生活中必不可少的基本认知活动,发展性阅读困难儿童诸多的认知缺陷导致其类别学习能力低下,这不仅影响着他们认识新事物的能力,更会使其因落后于同龄人而引发一系列心理问题。因此,应该在充分了解发展性阅读困难者... 类别学习是人们学习和生活中必不可少的基本认知活动,发展性阅读困难儿童诸多的认知缺陷导致其类别学习能力低下,这不仅影响着他们认识新事物的能力,更会使其因落后于同龄人而引发一系列心理问题。因此,应该在充分了解发展性阅读困难者的学习缺陷及类别学习所需认知能力的基础上,通过在教育中添加类别标签,设置合理的任务难度及学习时间,使用多通道协同加工,并及时给予反馈等措施,提高其类别学习能力,让他们在健康的环境中学习和成长。 展开更多
关键词 发展性阅读困难 认知缺陷 类别学习 干预
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发展性阅读障碍亚类型研究进展 被引量:22
19
作者 孟泽龙 张逸玮 毕鸿燕 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2017年第1期113-121,共9页
发展性阅读障碍是一种特殊的学习障碍,伴有多种认知缺陷并且存在不同的亚类型。依据相关的阅读模型理论,阅读障碍可划分为语音型和表层型。从认知缺陷角度出发,语音加工缺陷是主要的缺陷表现,以此为特征形成一种主要的阅读障碍的亚类型... 发展性阅读障碍是一种特殊的学习障碍,伴有多种认知缺陷并且存在不同的亚类型。依据相关的阅读模型理论,阅读障碍可划分为语音型和表层型。从认知缺陷角度出发,语音加工缺陷是主要的缺陷表现,以此为特征形成一种主要的阅读障碍的亚类型,同时还有以正字法加工缺陷和快速命名缺陷为主的其他亚类型。而以基本感知觉缺陷为标准,主要有以视觉加工缺陷和以听觉加工缺陷为主的两种亚类型。在汉语条件下,依据同样的阅读模型理论,语音型阅读障碍亚类型比例明显低于拼音文字条件下的。汉语阅读障碍也具有分别以语音加工缺陷、快速命名缺陷和正字法加工缺陷为主要认知缺陷的亚类型。未来有必要从神经机制角度进一步明确不同亚类型的神经基础。 展开更多
关键词 发展性阅读障碍 亚类型 双通路模型 语音缺陷
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基于PASS模型的汉语阅读障碍认知加工特点的实验研究 被引量:17
20
作者 王晓辰 李清 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第3期653-658,共6页
研究以智力的PASS认知模型为基础,考察了小学3-5年级阅读障碍组和正常对照组的PASS认知加工特点,对汉语阅读障碍儿童的PASS认知缺陷模式加以探究。结果发现,汉语阅读障碍组的计划(P)、注意(A)、同时性加工(S)和继时性加工(S)能力均不如... 研究以智力的PASS认知模型为基础,考察了小学3-5年级阅读障碍组和正常对照组的PASS认知加工特点,对汉语阅读障碍儿童的PASS认知缺陷模式加以探究。结果发现,汉语阅读障碍组的计划(P)、注意(A)、同时性加工(S)和继时性加工(S)能力均不如正常对照组,即阅读障碍组在PASS的12个分任务上的成绩均明显低于正常组。同时,大多数汉语阅读障碍儿童存在不止一种的PASS认知加工缺陷,即汉语发展性阅读障碍内部是一个异质群体;阅读障碍儿童在继时性加工上存在的问题最为严重。 展开更多
关键词 汉语阅读障碍 PASS认知加工 继时性加工缺陷 方差分析
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