“供应链项目运营”课程虚拟仿真实验教学设计与开发

从供应链间关系协同的视角,设计了“岗课赛证”融通的“供应链项目运营”实验教学项目。该项目以关系协调为中心,探索供应链运营专业虚拟仿真实验教学的设计理念和实施方案,运用虚拟现实技术设计了交互式的“供应链项目运营”虚拟仿真实验产品。同时,开发了配套的虚拟仿真实验资源,并通过多种途径进行广泛推广。通过虚拟仿真实验,提升了学生的学习积极性和创新能力,为供应链运营专业人才培养提供了有益的借鉴。

基于石油化工虚拟仿真资源开发的职业本科创新创业教学改革实践

伴随着第一批职业本科学生毕业,未来职业本科教育将成为职业教育的重要内容。职业教育创新创业教学改革,是职业本科教育发展与提升的重要手段。从职业本科创新创业教学的发展以及石油化工虚拟仿真资源的基础理论出发,结合高校创新创业教学中存在的实际问题,从教与学的目的、教学的合理规划、虚拟仿真资源开发、拓展教学实践与交流资源、创新创业支持等方面阐述了职业本科创新创业教学的改革实践。

矿产形成、勘查与开发虚拟仿真实验教学中心建设思路与进展

由于矿产形成环境复杂、范围广阔和时间漫长,且深埋地下,无法直接观察和描述,因此给学生理论学习和工程实践带来很大的困难。介绍了运用虚拟仿真技术,构建"矿产形成、勘查与开发虚拟仿真实验中心"的建设目的、思路和主要平台特点。从教学实践看,该实验的虚拟仿真实验项目对帮助学生理解矿产形成环境、机制和规律等理论知识,掌握勘查开发工程的基本方法和技术,提高学生认知能力和工程实践能力有重要作用。

2.0时代的职业教育信息化现状、问题与发展路径

信息化的快速发展,推动教育信息化进入了2.0的新时代,同时也为职业教育现代化提供了有力支撑。该文分析了2.0时代的职业教育信息化发展面临的历史机遇和主要内容;论述了日益完善的政策体系,从信息化环境日益完善、数字资源日益丰富、信息化教学应用不断创新、师生发展不断提升4个方面阐述了职业教育信息化的发展现状;讨论了当前职业教育信息化面临教师信息素养有待提高、职业教育信息化发展不均衡等问题;提出了3个层次的发展路径,宏观层面制定政策标准、统筹协调职业教育信息化健康发展,区域层面落实规范、抓好培训,推动职业教育信息化协同发展,学校层面强化信息化教学应用、实施产教融合,培养高素质技能型人才,3个层面共同发力,推动职业教育信息化健康发展。

基于三维实体造型和虚拟仿真技术的液压与气动课教学资源的制作

为了解决液压与气动课程教学中遇到的一些问题,提高教学质量,将三维实体造型技术和虚拟仿真技术应用到该课程教学中。以齿轮液压泵教学资源的制作为例,阐述三维实体造型与虚拟仿真软件的选择、三维实体模型的创建和虚拟仿真的运行过程。

基于虚拟仿真技术的课程碎片化资源学习实践研究——以村田冠名班《PLC应用技术》课程为例

本课题借助虚拟仿真软件,以村田冠名班《PLC应用技术》课程为例,对课程进行碎片化的资源开发,通过校企合作方式,将企业标准引入课堂,产教深度融合,让课程内容紧跟行业技术前沿发展,依托信息化平台,进行课程碎片化资源开发具体实施的研究和探索。

基于“两对应+两结合”的高职课程虚拟仿真资源设计与实践研究

传统计算机网络构建课程教学难以有效提高学生的园区网构建能力,文章以“园区网构建”项目任务为载体,基于虚拟仿真教学资源开发,研究“两对应+两结合”的专业实践课程教学方法,可强化学生计算机网络系统认知、提升网络构建与运维技能。

网络教学资源制作方法初探

网络教学资源建设是一个被广泛提及和研究的话题,随着互联网技术渗透到课堂中,逐渐深入到教与学的微观层面,出现了如空中课堂、国外的翻转课堂等卓越实践,对一线教师是极大的机遇和挑战。按照分析、设计、制作和测试发布的四步工作流程开发网络教学资源,并不断修正和改进,是保证资源质量的重要法宝。三分屏流媒体视频资源、多媒体互动课件、虚拟仿真教学软件是目前流行的主要资源形式,熟练掌握这三种资源的开发技术将有效提高信息技术应用于教育的水平。

虚拟仿真教学资源开发长效管理机制研究

在国家级机务维修仿真教学示范中心的建设过程中,通过深入研究仿真教学资源开发管理目前存在的问题,提出了在仿真教学资源开发管理中需要重点考虑的要素,并从教学管理平台建设、资源开发质量标准、经费运用、教师能力建设、开发团队建设、中心运行管理机制、教师激励机制等方面入手,阐述了建立虚拟仿真教学资源开发长效管理机制的建设思路和实施方案,以实现虚拟仿真教学资源可持续发展,真正落实并实现教学资源共建共享的最终目标。

生态资源开发与利用虚拟仿真实验教学中心的建设与探索

从中心建设的背景与思路入手,阐释生态资源开发与利用虚拟仿真实验教学中心建设的必要性,并探讨虚拟仿真实验教学资源建设的内容、中心的特色与创新,拟为相关类型虚拟仿真实验教学中心的建设提供借鉴。

虚拟现实教学资源开发建设研究

校企联合、合作共建的模式将企业的成熟应用经验、研发经验与学校教学模式相结合,共同推进新形势下创新、创业教育与人才培养。虚拟现实与仿真教学是职业院校提升办学水平和人才培养质量的重要落脚点。虚拟现实教学资源的开发建设将实现大众化虚拟实训教学资源开发的目标,使得虚拟实训教学资源的开发达到零门槛、极速开发、开放性、易维护、轻松读懂,轻松协同。仿真教学资源研究依托仿真教学软件,开发平台,建成虚拟现实教学资源开发中心,平台调试、实证,以此通过院校及企业之间的合作进行技术推广,形成“三位一体”的合作共建模式,即院校、平台、企业“三位一体”合作开发。虚拟现实与仿真教学资源研究开发的成果将带来职业院校教学资源的变革,也将引领职业教育发展的新模式,并会带来社会效益和经济效益。

基于虚实融合设计的智慧职教在线课程建设与开发

国家职业教育智慧教育平台(简称“智慧职教”)的启动上线,在提升职业教育信息化建设水平的同时,也促进了在线课程的高水平建设。选取“智慧职教”平台基于虚拟仿真实验与实景实训融合设计和建设的在线课程为典型案例,总结职业教育课程数字化资源、虚拟仿真实训系统等原创资源开发过程中的经验做法,探索智慧教育新模式和新方法。

科教融汇背景下职业教育虚拟仿真资源校企协同开发模式研究

为推动职业教育与现代信息技术的深度融合,探索科教融汇背景下职业教育虚拟仿真实训资源建设的开发模式、流程和框架,在分析职业教育虚拟仿真资源开发存在困境的基础上,提出了“四引入”的工作室开发模式,构建了“3部,4-3-4组”的校企开发框架。总结出基于“三类资源”的虚拟仿真资源开发方式,以期建立符合学校和专业实际的虚拟仿真实训资源校企协同开发模式。