县域模具行业人才培养“金蓝领”特训班培训模式教学改革

介绍了宁海“金蓝领”特训班培训模式,该模式实事求是依据产业人才的流动规律,以及模具行业对从业人才的要求特点,打破常规模具人才培养的社培模式和高职培养模式,以县域内技工学校学生为培养对象,以着重培养学生的单项模具技能和终身职业利益为终极目标,兼顾学生的职业资格和文凭获取,为县域模具行业提供源源不断的模具基础型技能人才。该模式运行4年来,已为宁海县域模具行业提供了近200名模具专技人才,预计能有效弥补县域模具产业人才的需求缺口,有效地保证县域内模具产业的健康平稳发展。

中国特色学徒制背景下模具设计与制造专业人才培养模式探究与实施

以安徽职业技术学院为案例,探讨了如何将学徒制理念与校企合作融合,以达到培养符合行业需求的专业人才的要求。研究首先审视了模具行业对人才需求的演变,揭示了传统教育模式与行业需求之间的不匹配。分析了学徒制在人才培养中的积极作用。为了构建一个更高效、更实用的人才培养体系,提出了一系列实施策略。结果表明,中国特色学徒制为模具设计与制造专业学生提供了更符合企业需求的教育环境,有效地培养了高素质、技能型人才,以满足行业发展的紧迫需求。

模具设计与制造专业复合型创新性人才培养探索与实践

针对模具专业复合型创新性人才的需求,课程团队与一汽集团联合办学,确定人才培养方案,提升专业办学能力;建设了校企高质量双师型教师队伍,助力学生成长成才;构建了“研中学,磨中练”的教学模式,使学生实现理论过强,技能过硬的技能本领;建设了模具专业教学资源库;对学生进行个性化的培养,拓宽学生成长成才通道。

赛教融合视角下高职模具专业教学改革研究

分析模具数字化设计与制造工艺的发展与赛制,提出加强职业技能比赛与专业人才培养方案的对接、加快职业教育从知识本位向能力本位的转变和建设多方位赛教融合保障机制的建议,助力高职模具专业人才培养质量的提升。

“五对接、四递进、三融合”高端模具人才定制培养推动高水平专业发展

随着粤港澳大湾区产业升级,模具企业专精和复合型高技术技能人才的需求也逐渐扩大。广东机电职业技术学院以知名企业为合作主体,开展创新型工匠人才定制协同培养,形成高端模具订单班:将课程的设置和产业升级的需求进行对接,将课程的内容和职业技能标准进行对接,将教学的过程和企业的生产过程进行对接,将学历证书和技能等级证书进行对接,将职业教育和终身学习进行对接(也就是“五对接”)。同时以基本技术技能、专业技术技能、综合技术技能和创新创业技能(也就是“四递进”)的进阶能力培养作为主线,通过“技术技能+综合素质+企业文化融合训练”(也就是“三融合”)多维育训结合的订单人才培养训练计划,为粤港澳大湾区高端模具人才可持续发展提供支撑,推动了高水平专业模具设计与制造专业的发展。

关于模具专科主动适应社会需求的探讨

探讨了专科教育的特点，提出加强高校与企业的联系，充分发挥各自优势，培养适应社会需求的模具专业人才．

对接区域新型工业化的高职人才培养模式研究

高等职业教育的模具设计与制造专业人才培养应保持与社会需求紧密对接,服务于区域内模具产业的新型工业化建设。同时,由于我国模具产业发展不均衡,不同区域所需的高技能人才不尽相同。高职院校需引导社会各界特别是行业企业积极参与,结合各自的区域特色和产业特点,改革和发展高职模具设计与制造专业的人才培养模式。

浅谈就业教育为导向的“三型”模具专业人才培养

从当前模具行业发展状况和高职院校模具专业现状出发,探索了以就业教育为导向的"三型"模具专业人才培养。旨在与广大院校加强探讨和交流,共同为我国模具行业未来发展奉献力量。

面向应用型人才培养的模具设计实践教学改革研究

结合经济和技术的发展对应用型模具设计人才的需求,分析了当前应用型模具设计人才培养中实践教学面临的问题,从教学内容、教学方法以及加强综合实践能力等方面对实践教学进行改革,完善应用型模具设计人才培养的实践教学体系。

工学结合模式下高职模具专业人才培养质量评价标准的研究

高等职业教育中普遍存在的教育质量不符合培养目标的问题,已经严重地影响了高职教育的进一步发展,因此从学校、企业、社会3个方面,以职业素质、工作能力和就业竞争力为核心,构建了工学结合高职模具专业人才培养质量标准,并阐述了对人才培养质量标准的认识和思考。

基于“适合的职业教育”理念的模具专业人才培养模式

根据模具专业职业能力分析,以适合的职业教育理念为指导,模具专业人才培养方式采用分层递进的适合理念,进行合理地课程实施,让不同层次需求的学生根据自己的兴趣、知识、能力,选择适合自己的学习目标,通过一定的努力,去获得相应的职业能力。

高职模具专业人才培养毕业生跟踪调查研究--基于扬州市职业大学模具专业

对扬州市职业大学2016—2020届的155位模具专业毕业生持续进行跟踪调查,以掌握其就业现状和反映的教学问题,了解他们对人才培养工作的意见建议等。根据调查反馈数据,及时调整优化模具人才培养方案,对促进专业建设水平和提高人才培养质量具有重要的参考价值。

高素质模具人才培养模式的创新与实践

针对企业招聘难、产教融合难、学生就业难等"三难"现象,通过政行企校四方协同"石榴花"精神铸魂育人,将职业素养全程嵌入工学结合课程体系。以基于模具全工作过程的3个产教融合平台为链条抓手,通过竞赛工程、质量工程和荣誉工程等3项工程的检验评价,提升学生的职业基础能力、职业岗位能力和职业发展能力。培养"精设计、能制造、会装调、懂管理、可发展"的高素质模具人才,立德树人成才,赢得了良好的社会声誉,探索出了一条适合地方高职院校人才培养的新路。

职业教育模具人才培养的政策研究

详细解读了2000年以来我国在职业教育方面出台的主要政策,指出了在模具人才培养方面执行政策必须采取的措施和亟待解决的问题。

基于OBE模式的模具课程设计改革与实践

结合经济结构的转型和技术的发展对应用型模具设计人才的需求,分析了当前应用型机械设计人才培养中实践教学面临的问题,从师资队伍、教学内容、教学方法以及加强综合实践能力等方面对实践教学进行改革,完善应用型机械设计人才培养的实践教学体系。

中国模具制造业现状及发展趋势

叙述了模具制造在国民经济中的重要性,采用调查、实地考察等方法,结合一些具体实例、证据,系统阐述了中国模具制造业现状,存在的具体问题,以及发展趋势,根据生产的各个要素,指出了解决目前问题的对策。同时结合整个制造业的发展趋势,从我国模具现存的一些状态展开分析,剖析了我国模具制造业的现状,所存在的问题点,并对这些问题点,结合当今社会发展和工业发展的趋势,给出了解决的方案,以此得出未来模具制造业的发展趋势。

基于职业能力的模具专业人才培养体系的探索与实践

模具行业的快速发展对高技能人才的数量和质量提出了巨大挑战,如何培养适应新常态下紧缺的一线模具技工,重点在于人才培养体系的构建与定位。基于职业岗位能力重建课程体系,必须建立在对模具岗位群的大量调研和实证基础上,必须立论在模具专业教学的充分实践改革后,通过"校企融通、工学结合、引产入教",最终形成多方共管的模具专业人才培养评价机制。

高职模具专业“工学结合”人才培养模式的研究与实践

“工学结合”强调工作与学习结合、教育与生产结合、学校与企业结合,即突出企业在高校人才培养过程中的重要地位和作用,突出学生工程实践能力和创新创业能力的培养。我校模具专业按照“工学结合”的人才培养要求,深化专业课程体系改革,合理设计贯穿“工学结合”教育理念的特色专业课程体系;加强校企人才培养基地建设,深化“工学结合”、“校企合作”共育模具人才;以职业技能为核心,打造“双师型”教师队伍等,逐步推进新时代模具职业技能人才的培养。

高职模具技术人才培养的调研分析

结合我国模具工业的发展概括和企业模具人才的需求状况,对我校培养的模具专业的毕业生进行了调研与分析,总结了模具企业的专业岗位职责与职业素质要求,分析了我校模具技术人才培养的合理定位与就业状况,并指出了当前高职模具人才培养普遍存在的问题。

基于模具专业的校企协同育人路径探究

对于以培养勤动脑、精动手的模具专业人才为主的高职院校而言,以区域经济和高新技术产业发展需求为目标,以企业对模具高技能人才需求为立足点,力求建立一个科学合理、系统完善、具有特色的模具设计制造专业人才培养模式就显得尤为重要。基于应用性、实践性、综合性的原则,模具专业建设必须深入考虑加强校企合作、协同育人、系统开发人才培养新途径,有效促进模具专业学生职业能力的形成,才能使培养对象真正具备企业所需的复合型高技能人才的特色。