New Mode in Parasites Experimental Teaching --Application and Experience of Interactive Teaching with Digital Microscope System

In order to improve the parasites experimental teaching quality, Digital Microscope System is used to replace the ordinary optical microscope in the teaching of eggs, imagoes, and tissue slices. The new model of experimental teaching, integrating modem information technology into the parasite experimental teaching, gives full play to the students＇ learning enthusiasm, initiative and creativity and improves the quality of experimental teaching. And at the same time, it provides a basis for the microbiological and pathological experimental teaching reform.

数字网络显微互动在植物学实验教学中的应用

介绍了数字网络显微互动系统工程的组成功能及在植物学教学科研中的应用。此系统具有纯数字传输、图像清晰,信息真正实现了师生双向互动功能。在植物学实验教学,科研中的显微图像的采集和处理方面具有广阔的应用价值。

显微数码多媒体互动系统在病理学实验教学中的应用

为提高病理学实验课的教学质量,在病理学实验课中用Motic显微数码互动系统取代传统的普通光学显微镜。新的实验教学模式的应用,丰富了教学内容,改进了教学手段,从而提高了教学效率和教学质量。

数字切片在植物学实验教学中的应用

数字切片结合显微数码互动系统和校园网络系统应用于植物学实验教学,不仅使得教学信息容量扩大,教学效率和质量提高,也有利于教学资源管理和利用,教师的备课和学生的课后学习,推动了植物学实验教学和考试模式的改革。主要介绍植物学数字切片的特点、应用及发展前景。

病理学教学新模式刍议

随着信息技术的日新月异,传统的病理学教学已不适应现代化教学手段。我们通过优化教学结构、改革实验教学方法,提出数字化时代病理学教学新模式:在显微数码互动系统基础上,制备数字切片库,构建数字资源平台,通过BB教学平台和远程教学系统,将教学活动延伸到课外,旨在促进学生主动参与、探索性和创造性的学习。

运用现代化实验教学手段 创建国家一流医学实验教学示范中心

医学形态学实验教学平台是1999年通过资源整合组建起来的。通过几年的实验教学改革和实践,初步实现了实验教学硬件和软件资源共享,成为培养医学生创新能力的重要平台之一。特别是学校投资建设的数字显微互动教学实验室和形态学网络化教学系统,这些先进教学手段的应用极大地提高了形态学实验教学质量,实现了实验教学资源共享,提高了学生的学习兴趣和创新能力。2006年该中心被评为国家级实验教学示范中心。

组织学实验课教学新模式——显微数码互动实验室的应用

为了提高形态学实验课的教学质量,将以往组织学教学中所使用的功能单一的传统光学显微镜更新为显微数码互动系统.这种实验教学的新模式将现代信息技术融入了医学教育课堂,大大提高了形态学的教学质量,同时为医学教学、科研等提供了高效率的教学和沟通手段.

显微数码互动实验系统在晶体光学实验教学中的应用

显微数码互动实验系统是现代教学的重要手段。介绍了显微数码互动实验教学系统的组成与功能,运用数码显微互动实验系统进行晶体光学实验的教学示范、互动交流以及图像分析与共享,极大地改善了实验教学环境,减轻了教师的工作强度,培养了学生的操作和理解能力,提高了晶体光学实验教学的质量和效率。显微数码互动实验系统是地学实验教学的重要方法和发展方向。

植物数字切片的制作及应用

把玻璃切片制作成数字切片后,借助显微数码互动系统和校园网络系统,将数字切片应用于植物学实验教学,不仅能有效解决优质典型玻璃切片片源不足带来的教学问题,也有利于教师的备课讲解、学生的复习与讨论以及师生间的互动,推动了植物学实验教学和考试模式的改革。主要介绍植物学教学切片的特点、制作、应用及发展前景。

显微数码互动系统在《药用植物学》实验教学中的应用及管理初探

引进显微数码互动系统进行《药用植物学》实验教学,能提高学生实验的积极性与主动性,提高学生实验课的学习效率,促使教学质量和教学效率的提高。

显微数码互动实验室系统在微生物实验教学中的应用

阐述了传统微生物学实验教学的现状,介绍了显微数码互动实验室系统的组成和特点。显微数码互动实验室系统在微生物学实验教学中的应用不仅提高了微生物学实验课堂授课效率,加强了师生双向互动,而且丰富了实验教学内容,实现了教学资源的网络共享,还有利于强化学生显微观察能力的培养,为考核学生动手能力提供了平台。本研究为微生物学实验教学的现代化模式的探讨作了有益的尝试。

显微数码互动系统在病理实验教学中教学效果的分析

目的探讨显微数码互动系统在病理实验教学中的作用。方法以120名学生为研究对象,60名为对照组,不利用显微数码互动系统上实验课;60名为实验组,利用显微数码互动系统上实验课,比较和分析病理实验教学考试的成绩。结果60名实验组的同学,实验成绩高于对照组,100%认为该系统实现了教师和学生间的互动,提高了他们学习病理的兴趣。结论显微数码互动系统在病理实验教学中起着重要的作用,但尚有需要改进的地方。

数码显微互动系统在医学形态学实验教学中的应用与效果评价

目的:探讨数码显微互动系统在医学形态学实验教学中的应用及效果评价。方法:采用调查问卷并结合期末考核成绩分析来阐明。结果:使用数码显微互动教学组教学效果明显高于传统教学组。结论:在实验教学中应用数码显微互动教学系统,拓展了实验教学空间,优化了教学过程,对提高教学质量和教学效率起到很大的推动作用。

数码显微互动实验室在《人体组织学与解剖学》教学中的应用

Motic数码显微互动实验室为《人体组织学与解剖学》这门形态学科课程提供了高效率的教学与沟通手段,为教学模式的改革创造了条件.本文探讨了数码互动环境下的《人体组织学与解剖学》的教学模式,该模式下可以实现师生高效率的互动、资源共享,有助于培养学生的观察、交流等多种能力,促进了《人体组织学与解剖学》教学质量的提高.

数码显微互动系统在形态学实验教学中的应用及维护管理

近年来,数码显微互动教学系统越来越多地被形态学专业所采用。由于信息技术与数码光学及显微镜的结合,使得形态学实验教学有不断的创新,效率的提高对教学质量的提升起到了推动作用。高效的、有时代特点的教学和沟通手段很快被师生们所接受,使现代信息技术有机地融入了医学教育领域。

Motic显微数码互动实验室在组织胚胎学实验教学中的应用

目的:总结一学期以来组织胚胎学数码互动实验室的实践经验,探讨数码互动实验室在教学实践中的作用。方法:对一学期以来数码互动实验室使用过程中其所显示的优势及暴露的问题进行总结,并提出可能的解决办法。结果:数码互动教学既可提高教学效率、教学监控能力、有利于师生的互动,又可促进实验考试方式的改革。结论:组织学与胚胎学实验教学是组织胚胎学教学工作的一个重要环节,科学的教学手段对于提高教学效果至关重要。

数码显微互动与遗传实验教学

在遗传学实验教学中,数码显微互动和多媒体技术将现代信息技术与实验教学相结合,发挥多媒体技术突破时空的限制,以形象的画面展示教学内容,实现师生互动,共享清晰的图像,消除了师生之间在显微图像上的沟通障碍,使教师能够高效率地对全体或个别学生给予指导或帮助,为学生思维的拓展提供了新的、更为广阔的空间。另外,计算机强大的图像处理和保存功能也会极大地激发学生实验兴趣,提高实际操作能力。

数码互动实验室的建立在组织胚胎教学中优势分析

随着科学发展,多媒体教学在组织胚胎学课程教学中起着越来越重要的作用,但教学实践中也存在着一些弊端,如学生缺少动手实践机会、师生之间缺乏互动交流,学生被动地接受知识等,我们的文章侧重分析新型数码互动教学在组织胚胎学教学中的优势。

数码显微互动系统用于细胞生物学实验教学

细胞生物学是一门实践性很强的学科,随着信息技术和现代教育技术的发展,数码显微互动系统已逐渐被应用至细胞生物学的实验教学中,并已日益体现出其优势。扬州大学生物科学与技术学院通过几年来的实践,形成了一套运用在数码显微互动系统中的细胞生物学实验教学方法,取得了良好的实验教学效果。该系统的应用还将大力推动整个细胞生物学实验教学体系的革新,为培养实践型、创新型的实践人才提供坚实的平台。

数码显微互动系统在实验教学中的应用及管理

本着实现培养应用型、创新型高素质人才的目标,建立了数码显微互动实验教学平台。数码显微互动系统的应用,实现了信息资源共享,使教师与学生之间实现了全面的沟通,激发了学生的学习兴趣,明显提高了教学质量和教学水平。同时该系统的应用也对教师的教学方法和实验室的管理水平提出了更高的要求。