高校创新创业教育成效促进企业用人机制创新发展的路径探索

创新创业教育已成为当前高校就业创业领域的研究热点,为弄清企业用人机制与高校创新创业教育是否存在必然关系,该文对录用过云南高校毕业生的147家单位进行跟踪调查,得出地方高校创新创业教育的发展现状,针对当前市场经济条件下企业(单位)用人机制在选人用人方面存在的问题,提出当前高校创新创业教育应在以习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,加强校企合作机制的落地,发挥好校企合作、产教融合的政策功能,形成政校企生四方联动协作机制;消除大学生就业中的障碍,为打造良好的企业用人机制助力;积极挖掘大学生潜力,增强自我效能感,使其成为企业发展的源动力,进而推进地方高校创新创业教育及企业用人机制的健康持续发展。

高校劳动教育与“双创”教育融合育人困境及突破

高校劳动教育与“双创”教育共同承担着为党和国家培养能够创造性解决实际问题的创新型劳动者的使命。从逻辑上看,高校劳动教育与“双创”教育的教育目标一致、内容关联、方法共通和功能相合,为融合提供了可行性,但是在实践中二者依然存在融合理念缺失、融合机制不完善、融合平台缺乏和师资结构不健全等现实困境。对此,高校要提高思想认知,树立二者融合育人的理念;完善制度文件,构建二者融合的多元协同机制;拓展实践载体,搭建二者融合的育人平台;加强师资培育,打造既懂劳动教育又精通“双创”教育的教师队伍,以推进劳动教育与“双创”教育融合持续发展。

乡村振兴背景下高职院校创新创业教育体系的构建研究

随着乡村振兴战略的全面推进,该文通过对乡村振兴战略和高职院校创新创业教育开展概念研究、耦合关系研究,挖掘两者之间的连接,发现乡村振兴战略为高职院校创新创业教育提供新的发展机遇,而高职院校创新创业教育为实现乡村振兴战略提供“新引擎”和“新动能”。通过“三全育人”,贯穿“四重融合”,构建“五位一体”的高职院校创新创业教育的体系,可为乡村振兴的发展提供服务与支持。

高职院校创新创业基地建设困境与对策研究

推进高职院校创新创业教育基地建设和发展,已经成为高职院校创新创业教育改革的有力支撑点和重要抓手,虽然近年来高职院校创新创业基地建设得到了长足的发展,但是依然存在着师资力量不充足、课程建设不完善、管理服务不到位、成果转化率低等问题,高职院校可以通过优化管理服务、整合师资资源、建立评估机制等方式来进一步改进,从而促进创新创业教育目标的实现和学生的全面发展。

创新创业教育与给排水科学工程专业学生创新创业能力培养的研究

大学生创新创业能力培养是高等教育的重要环节。我国的大学生创新创业教育在创新氛围、教育体系、平台建设等方面仍存在不足,大学生的创新创业能力有待提高。加快创新创业教育进程,是高校培养创新型人才的重要任务。为此,针对当前工作中存在的问题和创新创业教育现状,探索并分析创新创业人才培养的有效策略。

过程性视角下高校创新创业教育的障碍归因与对策研究

面向“培养具有国际视野、创新精神、创业能力和社会责任的全球领导者”的人才培养目标要求,我国高校创新创业教育依然存在不少困难与挑战。文章采用扎根理论研究方法,通过深度访谈,构建了“教育者—过程—学生”关系视角下高校创新创业教育障碍归因模型,剖析了资源条件约束、制度条件壁垒、情境条件限制的影响与作用机制,提出了“优化教育理念、完善学科体系与培养模式、强化教育过程、激发利益相关主体活力”的对策建议框架。

高校创新创业教育:内涵、困境与路径优化

大力发展高校创新创业教育,培养学生的创新精神和实践能力,既是建设创新型国家的现实诉求,也是经济社会发展的时代要求。目前,我国高校创新创业教育在理论上和现实中存在一些困境,如创新创业意识不足、氛围不强、课程体系设计不完善等问题。需要通过正确理解高校创新创业教育的内涵,积极构建"学生主体、高校主推、社会助力"三螺旋协同推进体系,营造高校创新创业教育良性发展系统。

大学生创新创业教育存在的问题与对策研究

创新是一个民族的灵魂,是当今时代的主旋律。针对当前高校创新创业教育的背景与大学生创业过程中存在的问题,通过找准"新方法"、拓展"新思路"、打造"新载体"、提供"新途径"、搭建"新平台"、渲染"新氛围",从不同层面提出开展大学生创新创业教育的有效实施对策,以期为高校开展创业教育提供新思路,打开新局面。

经管类专业创新创业教育的困惑与对策——基于石河子大学的调查

通过对大量有关创新创业教育文献资料研究,以及对学生与教师调查,结合调查结果与反馈结果,分析、了解石河子大学经管类专业创新创业教育教学体系的现状与困惑。针对经管类专业创新创业教育教学体系中存在的问题,对师资水平提升、教学体系规范化及资金保障等方面提出了解决对策,希望能够促进完善创新创业教育、提升学生就业水平。

对大学生创新创业教育改革和建设的思考

创新创业,是国家发展之根,是民族振兴之魂。当今,大众创业、万众创新的时代潮流正在蓬勃涌动,大众创业、万众创新已成为国家层面上的发展战略。贯彻党的教育方针,开展大学生创新创业教育改革是为国家建设培养具有创新精神和较强实践能力人才的重大战略举措。创新创业教育已成为高等教育深化改革和发展的必然趋势,从现有改革基本经验中正确地开展大学生创新创业教育建设工作,是新时期各高校面临的重大课题。通过适时调整办学思路,不断将创新创业教育融入专业课教学过程,设计创新创业教育课程体系,达成创新创业教学体系建设和教学内容、方法、手段的改革;建立创新创业实践教学基地,促进创新创业训练与专业课实践教学融合,是提高培养创新型人才质量的关键;优化创新创业教育工作机制,提高创新创业教育师资队伍的素质,从而推动创新创业教育的健康发展。

高校深化创新创业教育改革的内涵、困境与对策

深化创新创业教育改革被新时代赋予新意蕴,作为各地高校服务创新驱动发展、区域协调发展的着力点,是实现转型发展入轨、彰显内涵特色的关键点,还是有力有效推进产教融合、科教融合的切入点。在改革的进程中,各高校仍然面临着制度困境、行动困境和环境困境等。本研究切入高校深化创新创业教育改革的现实困境,试图寻找应对之策。

地方高校实施创新创业教育的主要障碍及其对策——以陕西理工学院为例

大学生创新创业教育是一种内含创新教育和创业教育,以创业教育为主导,培养学生的创新意识、思维和创新实践能力,为学生立业打下稳固基础的新型教育理念和模式。目前,我国地方高校在实施创新创业教育时普遍遇到了认识理念、教学资源以及实施机制等主要障碍。因而应通过牢固树立创新创业教育本质上是"以能力为本"的素质教育的理念;将创新创业教育融入专业教育之中,实现创新创业教育与专业教育的有机结合;优化实践教学体系,实现"第一课堂"与"第二课堂"的有机结合;创建"产、学、研、用"一体化合作培养人才的新途径,实现学校教育与社会参与的有机结合;构建以制度保障为基础的有利于创新创业教育有序运行的新机制等对策,促进地方高校创新创业教育目标的实现。

基于企业创新创业的高技能人才培养的思考

经济全球化的高速发展,迫使企业必须不断创新创业,才能在激烈的市场竞争中获得更好的生存环境。因此,企业一方面要出资提供办学经费,支持高职院校在企业内部设立专业的教学机构和技能鉴定机构,出台在职员工继续教育的优惠制度,鼓励企业在职员工进行学历进修和专业技能培训,获取国际职业资格证书;另一方面企业与高职院校要共同出资设立奖学金,组建订单班,并将企业特有文化、国际运营理念、专业技能要求等融入其中,以培养出适合企业创新创业需要的国际化高技能专业人才。

大学生创新创业教育面临的现实困境与对策研究

通过对大学生创新创业教育面临的机遇、现实困境的分析,提出高校应积极抓住当前机遇,针对创新创业教育中存在的问题,高校要树立正确的创新创业教育目标、进行创新创业教育课程体系设计、加强高校创新创业教育的师资队伍建设、积极搭建创新创业平台,大力推进创新创业教育改革,提高人才培养质量。

高校创新创业教育与专业教育融合模式研究

专创融合是高校深化教育教学改革的现实需要。以兼具专业能力与双创能力的高素质人才为培养目标,构建“课程—项目—竞赛—孵化”四位一体的高校专创教育融合模式,探索基于专业所学的“双创认知开发—双创能力培养—双创素质提升—双创成果转化”高素质人才持续培养机制,提出促进专创教育深度融合的对策建议,为高校探索、实践专创教育深度融合提供了参考和借鉴。

全纳视域下我国高校创新创业教育的层次困境与出路

全纳教育作为全新的教育理念和教育过程,要求为每个学生提供有效的学习机会,与我国高校创新创业教育存在契合之处。基于全纳教育的视角,高校创新创业教育由于与传统专业教育存在本质区别,在普及化、全面化以及特殊化三个层次将分别遭遇观念困境、融合困境及实战困境。当前,突破我国高校创新创业教育困境的有效出路,需要树立正确的全纳教育观念、构建协同创新的全纳教育方式以及实施客观科学的创业风险全纳教育。

创新驱动发展战略视域下高校创新创业教育困惑与对策研究

历经近二十年的探索,我国高校创新创业教育普及的广泛程度不断提高、受众不断增加。然而随着我国创新驱动发展战略的实施,重新审视高校创新创业教育的价值与定位、进一步推进创新创业教育已成为社会的普遍共识,尤其是高校在教育理念、师资队伍建设、教育教学体系和保障机制等方面依然存在诸多不足,需要进行行之有效的研究探索。

地方高校创新创业教育存在的问题及对策

近年来,在各级教育行政部门的引导和推动下,不少地方高校开展了创新创业教育实践和研究工作。纵观地方高校创新创业教育体系及其实际培养效果,还不尽如人意。解决地方高校创新创业教育存在的问题,就要实施"分层推进、点面结合"的创新创业教育模式,构建多层次、立体化的创新创业教育课程体系和多维度的创新创业教育保障体系。

创新创业教育背景下高职教师信息素养提升的思考

创新创业教育背景下的教学改革需要大量信息化教学资源支撑,需要教师具备较高的信息素养。但是目前高职院校教师信息素养低,诸如教师对新技术的敏感度不高、对教改项目重视不够、自主学习能力不足、信息素养水平差异大等。从构建有效的模型评价体系、完善激励机制、营造环境、科研成果转化为信息化教学资源等方面提出了有效对策。

创新创业视角下如何优化高校思政教学模式

在"双创"——"创新"+"创业"人才培养背景下,高校学生创业教育中依然少不了加强思政教育研究工作。在当代高校教育的洗礼下,学生为了凸显自己的个人价值,一定要以社会价值为基础,各种创业教育云集时代,加强思政教育永远都不过时。文章以创新创业教育为研究视角,探讨高校思政教育双创型人才的重要意义及存在的问题,并提出针对性优化高校思政教学模式的对策,以期为类似研究工作提供一定借鉴和指导。