高职"专升本"教育的需求分析与实施方案构想

高等职业教育肩负着振兴中国技术经济的责任,而目前专科层次的终结性高职教育已无法满足我国沿海经济发达地区对高技术应用性人才的需求。本文通过对职业教育与经济发展水平特别是人均GDP关系等多方分析,论述了在我国经济发达地区率先试点举办高职专升本的必要性与可行性,并构想了具体实施方案。

259名本专科护生职业成熟度特点及比较研究

目的比较某医科大学本专科护生职业成熟度差异,为针对性地对护生进行就业指导和职业生涯规划提供依据。方法采用便利抽样的方法,使用职业成熟度量表对某医科大学259名本专科护生进行调查。结果本专科护生职业成熟度总均分为(2.54±0.18)分。本科护生职业成熟度得分为(2.55±0.18)分,专科护生职业成熟度得分为(2.54±0.17)分,不同年级及学历本专科护生职业成熟度总均分差异无统计学意义(P>0.05)。其中,专科护生职业选择的主动性显著高于本科护生(F=6.87,P<0.05)。同一年级本专科护生职业成熟度总均分比较差异无统计学意义(P>0.05),大一专科护生职业选择的主动性高于大一本科护生(t=2.70,P<0.05),大二本科护生职业自我知识高于大二专科护生(t=3.44,P<0.05),大三本科护生自信心高于大三专科护生(t=2.28,P<0.05)。低年级专科护生灵活性得分高于高年级专科护生(F=3.46,P<0.05),不同年级本科护生专业知识、职业自我知识评分具有统计学意义(F=3.99,3.14;P均<0.05)。结论本专科护生职业成熟度处于中上水平,不同护生在职业自我知识、专业知识、灵活性、功利性、主动性方面存在差异,应注意加强高年级护生的职业自我知识及职业选择灵活性及本科护生的主动性培养。

把握专接本学生的特点 增强学生工作的有效性

通过对专接本学生特点的分析,提出搞好入学教育,消除学生的"晕圈"效应;确立理想目标,激发学习的主动性;尊重每个学生,调动同学的积极性等增强学生工作有效性的策略。

依托学科竞赛构建现代学徒制实践教学研究与应用

大学生科技竞赛活动是培养学生实践能力的重要平台,是学校课堂教学的重要补充,在加强大学生创新能力建设方面具有重要作用。以武汉软件工程职业学院汽车工程学院“3+2”专本连读班作为试点,基于现代学徒制进行实践教学改革研究与应用,打造多层次、多角度的以比赛为驱动项目的特色职业能力培养模式。

应用型高校对大学生实施双证教育的探讨

进入大众化教育阶段的高等院校的毕业生已经不是社会的稀缺资源,就业压力迫使他们急于寻求过人本领。高校的双证教育给予大学生增加就业能力以帮助,使他们在接受教学计划规定内容的同时获得与本学科相关的职业技能教育。

新升本科院校本科生和专科生对图书馆纸质图书利用状况分析

对河南牧业经济学院2013级本科生、专科生第一学年的办证人数、借阅人数、借阅图书量、生均借书量、借阅相同数量图书的人数、借阅图书类型、文学类图书借阅情况等进行了比较,分析了新升本科院校本科生、专科生在获取纸质图书文献方面的特点,探讨了提高大学生图书利用率的对策。

基于3+2五年制应用型本科教育的特色能力培养探索

应用型人才的特色培养对高等院校创新办学理念、促进学校健康持续发展有着重要意义。以武汉软件工程职业学院汽车工程学院"3+2"专本连读班作为试点,力图打造以中国大学生方程式汽车大赛为主导,以大学生创新比赛项目为驱动,与培养计划有良好衔接效果,多层次、多角度的"3+2"五年制应用型本科教育的特色能力培养模式。