Colorectal cancer is a major cause of death in the western world and is currently the second commonest cause of death from malignant disease in the UK.Recently a "driving test" for colonoscopists wishing to ...Colorectal cancer is a major cause of death in the western world and is currently the second commonest cause of death from malignant disease in the UK.Recently a "driving test" for colonoscopists wishing to take part in the National Health Service Bowel Cancer Screening Program has been introduced,with the aim of improving quality in colonoscopy.We describe the accreditation process and have reviewed the published evidence for its use.We compared this method of assessment to what occurs in other developed countries.To the authors' knowledge no other countries have similar methods of assessment of practicing colonoscopists,and instead use critical evaluation of key quality criteria.The UK appears to have one of the most rigorous accreditation processes,although this still has flaws.The published evidence suggests that the written part of the accreditation is not a good discriminating test and it needs to be improved or abandoned.Further work is needed on the best methods of assessing polypectomy skills.Rigorous systems need to be in place for the colonoscopist who fails the assessment.展开更多
目的探讨基于改良Peyton四步教学法的模拟教学联合操作技能直接观察(direct observation of procedural skills,DOPS)评估方法在西藏临床技能培训中的应用效果。方法选取西藏边坝县人民医院2021年5月—2022年5月参加临床技能培训的51名...目的探讨基于改良Peyton四步教学法的模拟教学联合操作技能直接观察(direct observation of procedural skills,DOPS)评估方法在西藏临床技能培训中的应用效果。方法选取西藏边坝县人民医院2021年5月—2022年5月参加临床技能培训的51名医护人员为研究对象,随机分为试验组与对照组。试验组采用结合改良Peyton四步教学法进行成人男性导尿术教学,并在培训开始前、培训中期及培训结束后,由带教教师采用DOPS评估方法对学员进行测评。对照组采用传统临床技能培训方法进行教学。在培训结束后发放满意度调查问卷,以了解学员对该教学模式的满意度。结果试验组技能考核平均成绩(90.12±5.50)分,对照组技能考核平均成绩(79.36±6.95)分,两组间成绩比较,其差异具有统计学意义(P<0.001);DOPS评估量表显示,试验组学员在培训结束后临床操作各项能力均较前有显著提高,其差异均具有统计学意义(P<0.05);课后满意度调查结果显示,在赞同“增强相关基础知识”等6个方面,试验组与对照组比较,其差异均具有统计学意义(P<0.001)。结论基于改良Peyton四步教学法的模拟教学联合DOPS评估方法的教学模式可提高西藏藏区医护人员的临床技能操作水平,适合在藏区医护人员临床技能培训中推广。展开更多
目的观察临床操作技能评估(Direct observation of procedural skills,DOPS)为工具的形成性评价在临床医学学士(Bachelor of Medicine,MBBS)心肺复苏教学中的应用效果。方法选择北华大学附属医院、临床医学院2020届MBBS毕业实习生为对照...目的观察临床操作技能评估(Direct observation of procedural skills,DOPS)为工具的形成性评价在临床医学学士(Bachelor of Medicine,MBBS)心肺复苏教学中的应用效果。方法选择北华大学附属医院、临床医学院2020届MBBS毕业实习生为对照组,2021届MBBS毕业实习生为试验组。对照组心肺复苏教学采用客观结构化临床考试(objective structured clini‐cal examination,OSCE)模式,试验组采用OSCE+DOPS模式。观察两组理论知识与技能考核成绩。问卷调查试验组对DOPS为工具的形成性评价体系应用满意度。结果对照组技能考核成绩(88.6±5.6)分,明显低于试验组的(98.0±3.2)分(P<0.05)。试验组学生认为DOPS形成性评价的运用可提高临床急救能力和临床思维能力、激发学习兴趣、巩固理论知识的学习,提高学生开展急救的信心,提高临床分析、解决问题的能力。结论应用DOPS为工具的形成性评价可以提高在MBBS心肺复苏教学效果。展开更多
目的:评估操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)在血管超声技能教学中的效果。方法:选取浙江大学医学院附属第一医院超声医学2019级-2021级住培医师40名为对象。结果:三年级DOPS试验组成绩高于三年级传...目的:评估操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)在血管超声技能教学中的效果。方法:选取浙江大学医学院附属第一医院超声医学2019级-2021级住培医师40名为对象。结果:三年级DOPS试验组成绩高于三年级传统对照组(P=0.048),三年级传统对照组成绩与二年级DOPS试验组差异没有统计意义(P=0.512)。结论:应用DOPS可显著提升住培医师血管超声的技能操作能力和学习效率,值得进一步研究并在住院医师规范化培训中应用。展开更多
目的:探索临床实际情境下新护士规范化培训技能考核的客观评价方法。方法:采取技能直接观察考核法(Direct Observation of Procedural Skills,DOPS),在临床实际情境下对新护士从技能操作中所展现的行为与能力共10个指标进行考核。结果:...目的:探索临床实际情境下新护士规范化培训技能考核的客观评价方法。方法:采取技能直接观察考核法(Direct Observation of Procedural Skills,DOPS),在临床实际情境下对新护士从技能操作中所展现的行为与能力共10个指标进行考核。结果:除"操作前的解释和知情同意"超出预期目标外,其余9项指标均为接近或达到预期目标;其中"操作中相关制度、法律、行业标准的执行""患者体验""操作后处置"是新护士临床技能中最薄弱的项目,未达到预期目标的人员比例>17%;传统考核法与DOPS考核法在平均成绩上无统计学差异(P>0.05),但DOPS考核法对技能中行为与能力的评价较传统考核法更敏感。结论:DOPS考核法是临床实际情境下客观多维度评价新护士临床技能中行为与能力的方法。展开更多
目的探讨操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)在内科规培住院医师临床技能培训中的应用及价值。方法选取昆明医科大学第二附属医院内科规培住院医师101名(其中2014级33人、2015级40人、2016级28人),在...目的探讨操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)在内科规培住院医师临床技能培训中的应用及价值。方法选取昆明医科大学第二附属医院内科规培住院医师101名(其中2014级33人、2015级40人、2016级28人),在培训的三年过程中,每名规培住院医师每年分别采用DOPS接受三次临床技能操作考核,比较其三年期间临床技能操作成绩,并通过问卷调查,评价教师及规培医师的满意度。结果规培医师第二年DOPS测评项目成绩高于第一年(P<0.05),第三年DOPS测评项目成绩显著高于第一年(P<0.05),教师和规培医师对DOPS考核满意度均达90%以上。结论DOPS是一种简单易行的临床技能考核评估方法,值得在内科住院医师规范化培训过程中推广。展开更多
目的:观察教学评价工具技能直接观察法(Direct Observation of Procedural Skills,DOPS)对医学机能实验学技能考核结果的影响。方法:2017级药学、制药本科学生4个班级,随机抽取2个班为实验组(55人),2个班为对照组(55人)。实验组在进行...目的:观察教学评价工具技能直接观察法(Direct Observation of Procedural Skills,DOPS)对医学机能实验学技能考核结果的影响。方法:2017级药学、制药本科学生4个班级,随机抽取2个班为实验组(55人),2个班为对照组(55人)。实验组在进行技能教学中进行3次DOPS作为形成性评价,对照组按照传统教学流程进行教学。比较实验组和对照组期末技能考试成绩的平均值。结果:期末技能考试成绩实验组(45.04±6.40)优于对照组(38.35±6.46),差异显著。结论:基于DOPS的形成性评价可有效提高学生医学机能学技能的学习效果及操作水平。展开更多
目的:探讨模拟教学联合操作技能直接观察评估(Direct Observation of Procedural Skill,DOPS)在妇产科学实习操作教学中的应用效果。方法:将学生分为实验组和对照组,比较两组出科技能考核成绩、师生对教学效果等方面的评价。结果:实验...目的:探讨模拟教学联合操作技能直接观察评估(Direct Observation of Procedural Skill,DOPS)在妇产科学实习操作教学中的应用效果。方法:将学生分为实验组和对照组,比较两组出科技能考核成绩、师生对教学效果等方面的评价。结果:实验组出科技能考核成绩较好,师生对联合教学模式满意度较高。结论:联合教学可作为妇产科学实习技能操作教学的有效方法,提高学生的技能操作水平。展开更多
文摘Colorectal cancer is a major cause of death in the western world and is currently the second commonest cause of death from malignant disease in the UK.Recently a "driving test" for colonoscopists wishing to take part in the National Health Service Bowel Cancer Screening Program has been introduced,with the aim of improving quality in colonoscopy.We describe the accreditation process and have reviewed the published evidence for its use.We compared this method of assessment to what occurs in other developed countries.To the authors' knowledge no other countries have similar methods of assessment of practicing colonoscopists,and instead use critical evaluation of key quality criteria.The UK appears to have one of the most rigorous accreditation processes,although this still has flaws.The published evidence suggests that the written part of the accreditation is not a good discriminating test and it needs to be improved or abandoned.Further work is needed on the best methods of assessing polypectomy skills.Rigorous systems need to be in place for the colonoscopist who fails the assessment.
文摘目的探讨基于改良Peyton四步教学法的模拟教学联合操作技能直接观察(direct observation of procedural skills,DOPS)评估方法在西藏临床技能培训中的应用效果。方法选取西藏边坝县人民医院2021年5月—2022年5月参加临床技能培训的51名医护人员为研究对象,随机分为试验组与对照组。试验组采用结合改良Peyton四步教学法进行成人男性导尿术教学,并在培训开始前、培训中期及培训结束后,由带教教师采用DOPS评估方法对学员进行测评。对照组采用传统临床技能培训方法进行教学。在培训结束后发放满意度调查问卷,以了解学员对该教学模式的满意度。结果试验组技能考核平均成绩(90.12±5.50)分,对照组技能考核平均成绩(79.36±6.95)分,两组间成绩比较,其差异具有统计学意义(P<0.001);DOPS评估量表显示,试验组学员在培训结束后临床操作各项能力均较前有显著提高,其差异均具有统计学意义(P<0.05);课后满意度调查结果显示,在赞同“增强相关基础知识”等6个方面,试验组与对照组比较,其差异均具有统计学意义(P<0.001)。结论基于改良Peyton四步教学法的模拟教学联合DOPS评估方法的教学模式可提高西藏藏区医护人员的临床技能操作水平,适合在藏区医护人员临床技能培训中推广。
文摘目的观察临床操作技能评估(Direct observation of procedural skills,DOPS)为工具的形成性评价在临床医学学士(Bachelor of Medicine,MBBS)心肺复苏教学中的应用效果。方法选择北华大学附属医院、临床医学院2020届MBBS毕业实习生为对照组,2021届MBBS毕业实习生为试验组。对照组心肺复苏教学采用客观结构化临床考试(objective structured clini‐cal examination,OSCE)模式,试验组采用OSCE+DOPS模式。观察两组理论知识与技能考核成绩。问卷调查试验组对DOPS为工具的形成性评价体系应用满意度。结果对照组技能考核成绩(88.6±5.6)分,明显低于试验组的(98.0±3.2)分(P<0.05)。试验组学生认为DOPS形成性评价的运用可提高临床急救能力和临床思维能力、激发学习兴趣、巩固理论知识的学习,提高学生开展急救的信心,提高临床分析、解决问题的能力。结论应用DOPS为工具的形成性评价可以提高在MBBS心肺复苏教学效果。
文摘目的:评估操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)在血管超声技能教学中的效果。方法:选取浙江大学医学院附属第一医院超声医学2019级-2021级住培医师40名为对象。结果:三年级DOPS试验组成绩高于三年级传统对照组(P=0.048),三年级传统对照组成绩与二年级DOPS试验组差异没有统计意义(P=0.512)。结论:应用DOPS可显著提升住培医师血管超声的技能操作能力和学习效率,值得进一步研究并在住院医师规范化培训中应用。
文摘目的:探索临床实际情境下新护士规范化培训技能考核的客观评价方法。方法:采取技能直接观察考核法(Direct Observation of Procedural Skills,DOPS),在临床实际情境下对新护士从技能操作中所展现的行为与能力共10个指标进行考核。结果:除"操作前的解释和知情同意"超出预期目标外,其余9项指标均为接近或达到预期目标;其中"操作中相关制度、法律、行业标准的执行""患者体验""操作后处置"是新护士临床技能中最薄弱的项目,未达到预期目标的人员比例>17%;传统考核法与DOPS考核法在平均成绩上无统计学差异(P>0.05),但DOPS考核法对技能中行为与能力的评价较传统考核法更敏感。结论:DOPS考核法是临床实际情境下客观多维度评价新护士临床技能中行为与能力的方法。
文摘目的探讨操作技能直接观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)在内科规培住院医师临床技能培训中的应用及价值。方法选取昆明医科大学第二附属医院内科规培住院医师101名(其中2014级33人、2015级40人、2016级28人),在培训的三年过程中,每名规培住院医师每年分别采用DOPS接受三次临床技能操作考核,比较其三年期间临床技能操作成绩,并通过问卷调查,评价教师及规培医师的满意度。结果规培医师第二年DOPS测评项目成绩高于第一年(P<0.05),第三年DOPS测评项目成绩显著高于第一年(P<0.05),教师和规培医师对DOPS考核满意度均达90%以上。结论DOPS是一种简单易行的临床技能考核评估方法,值得在内科住院医师规范化培训过程中推广。
文摘目的:观察教学评价工具技能直接观察法(Direct Observation of Procedural Skills,DOPS)对医学机能实验学技能考核结果的影响。方法:2017级药学、制药本科学生4个班级,随机抽取2个班为实验组(55人),2个班为对照组(55人)。实验组在进行技能教学中进行3次DOPS作为形成性评价,对照组按照传统教学流程进行教学。比较实验组和对照组期末技能考试成绩的平均值。结果:期末技能考试成绩实验组(45.04±6.40)优于对照组(38.35±6.46),差异显著。结论:基于DOPS的形成性评价可有效提高学生医学机能学技能的学习效果及操作水平。
文摘目的:探讨模拟教学联合操作技能直接观察评估(Direct Observation of Procedural Skill,DOPS)在妇产科学实习操作教学中的应用效果。方法:将学生分为实验组和对照组,比较两组出科技能考核成绩、师生对教学效果等方面的评价。结果:实验组出科技能考核成绩较好,师生对联合教学模式满意度较高。结论:联合教学可作为妇产科学实习技能操作教学的有效方法,提高学生的技能操作水平。
