Study on the Discipline Reputation of Agricultural Colleges and Universities

This paper first studies the main factors affecting the reputation of colleges and universities,and then uses the analytic hierarchy process to analyze the discipline reputation of colleges and universities from student scale,quality of teaching,school site,and achievements in scientific research. Finally,this paper makes the following recommendations: strengthening specialty construction in agricultural colleges and universities; establishing the competitiveness assessment system for colleges and universities based on discipline competitiveness; scientifically choosing the suitable discipline when students choose colleges and universities and discipline; consolidating the basic position of undergraduate teaching; improving the teaching level and teaching ability of young teachers; creating a good academic research atmosphere based on agriculture.

基于ESI和InCites数据库高校学科建设水平评价——以河南省高校为例

基于ESI和InCites数据库对河南省高校学科建设水平进行评价,结果显示:河南省优势特色学科建设工程17所高校近10年论文产出整体均呈上升趋势,郑州大学的论文产出远远高于其他16所高校,有14个学科入选ESI全球前1%。河南省优势特色学科建设工程高校有ESI全球前1%的学科共17个,经济与商贸、微生物学、精神病学/心理学、空间科学、综合性学科等5个学科尚未入选ESI全球前1%学科。已入选ESI全球前1%学科的化学、工程学、农业科学、材料科学、临床医学等学科的科研实力相对较强,可作为河南省一流学科建设的优势学科。郑州大学的微生物学、数学、植物学与动物学,河南师范大学的植物学与动物学、社会科学总论、计算机科学,河南农业大学的环境/生态学、微生物学等,有望很快入选ESI全球前1%学科。相对于中部其他五省“双一流”建设高校,河南省“双一流”建设高校郑州大学和河南大学的科研产出的质量和影响力均亟待提高。为促进河南省一流学科的建设和发展,河南省政府部门和高校今后应加大科研投入,科学制定学科规划和优势学科,从而完善河南省高校一流学科建设工程,提升河南省科研的国际影响力。

高等学校实验室安全现场检查三段七步流程的设计与应用

为实现高等学校实验室安全现场检查工作的常态化、规范化、精细化和有效化,全面规划任务,合理分配时间,提高现场检查工作的质量和效率,该文依据相关规范要求设计准则,通过程序优化与流程设计,将现场检查工作划分为入校准备、现场检查和反馈整改三个相互联系的阶段,进一步将现场检查划分为预备会议、见面会议、查阅资料、查看现场、师生访谈、重点交流和会议反馈的七个步骤,构建了高校实验室安全现场检查的三段七步工作流程。经实践应用,三段七步流程保证了现场检查工作推进的合理有序,检查内容涵盖了实验室安全检查的全部要素和指标点,对现场检查工作具有指引导向功用。

从“外嵌”走向“内生”:高校课程思政深化的实践取径

我国高校课程思政建设在全面深化过程中必须认清实践取径的立场与走势问题。早期课程思政实践取径曾存在“两张皮”或“脱嵌”的问题,其生成逻辑有着特定的观念根源、实践诱因与价值基础。“脱嵌型”课程思政因其立场偏误引发了一系列教育实践风险。新时代高校课程思政实践深化的路向是从“外嵌”走向“内生”,并将由此带来课程思政实践境界提升。而作为内生型课程思政实践取径的现实着力点,包括:重新审视“意识+能力”作为推动课程思政“双核动力”;突破趋同化壁垒,落地落实专业课程分类推进思路,以特色求实效;用大爱照亮课堂“主渠道”,引领课堂教学回归育人本质。

新时代全面从严治党视域下高校二级单位纪委建设探究

通过分析新时代高校全面从严治党面临的新形势新任务,阐述高校管党治党的目标任务、实践要求和表现形式,开启高校党建工作新常态。解析新时代加强高校二级单位纪委建设的价值意蕴,解码高校二级单位纪委建设的主要依据、客观要求和实际需求,为加强高校二级单位纪委建设提供思想源泉和实践力量。新时代纪检监察工作规范化法治化正规化程度不断加强,推进高校二级单位纪委高质量发展,提出聚焦健全工作体系、把准工作重点、建强工作队伍等对策与建议,以促进高校二级单位纪委建设提质增效。

深化高校巡视巡察成果运用的路径研究

习近平总书记强调,巡视发现问题的目的是解决问题,发现问题不解决,比不巡视的效果还坏[1]。巡视巡察成果运用是深化推动解决问题的关键环节,只有不断强化成果运用的深度、广度和力度,方能实现监督、整改、治理有机贯通。本文在把握巡视巡察成果运用趋势的基础上,基于对北京高校的实证分析,以“四个融入”为核心设计了高校巡视巡察成果运用路径,系统构建了责任落实机制、约谈通报机制、公开考评机制和追责问责机制,为推进高校巡视巡察成果的综合运用、深化运用提供了参考范式。

地方高校新文科建设的实践探索——以河北科技大学为例

在新文科建设中,地方高校应该创造条件,努力实现文理渗透、文文结合、内外融会、古今贯通、知行合一。以河北科技大学为例,地方高校新文科建设应该结合实际,量力而行;先“守正”,后“出新”;不可急功近利。

党建引领与学科建设深度融合的高校“双一流”教师基层党支部创新模式探讨

高校党建工作与学科建设融合是指将党的建设工作与高校的学科、教学、科研、管理等相结合,实现党建工作与高校发展的有机统一。依托全国高校党建样板支部建设,以教育强国、科技强国、交通强国为指引,打造支部党建工作品牌。由此形成了一条适合自身学科特色、教师支部特点、高校党建特征的党建工作与学科建设深度融合的“党建+学科、教学、科研、社会服务”的发展之路。以党建工作为引领,促进一流学科建设,带动教师队伍发展,奠定了为党育人、为国育才的教师队伍基础。

新文科建设背景下地方师范院校应用型设计学专业课程混合式教学研究

在新文科建设时代背景下,高等教育对人才培养的要求逐渐转向多元化与综合性的方向。地方师范院校作为培养基础教育师资及应用型人才的重要阵地,其内部设计学专业课程在改革创新过程中就显得尤为重要,而混合式教学作为一种融入了线上教学与线下教学优势的新型教学模式,将会为设计学专业课程的深化改革提供新的思路与方向。基于此,本文就新文科建设背景下地方师范院校应用型设计学专业课程混合式教学研究展开相关探讨。

高校学科良性生态的生成逻辑、应然特质与建设路径

高校学科良性生态是学科“内生力”和“外推力”共同作用的结果,具有“内生”与“外生”两种生成逻辑。内生逻辑体现出学科依靠自我内在需要驱动自身发展的规律;外生逻辑体现出学科依靠外部力量推动自身发展的规律。在生态学视角下,高校学科良性生态应具有多样而互补的共生性、独立而开放的适应性、竞争而合作的生长性、分化而综合的交叉性、输入与输出的平衡性等生态特质。通过科学规划重构互利型学科群落、打破围墙重构学科生态文化观、强化合作重构学科命运共同体、打通渠道重构科研创新大模式、双重导向重构服务社会新思维,可以增强学科生态的共生力、适应力、生命力、聚合力、平衡力,使高校学科良性生态能得到可持续的生成和发展。

面向新工科的地方农业院校传统工科专业升级改造探索

新时代传统工科专业的转型升级和改革创新,是以新工科建设内涵的新理念、新模式、新课程为抓手,提前进行未来人才的布局。该文通过以产业需求为导向升级人才培养目标、以技术发展为主线重构课程体系、构建农业场景实践教学模式、OBE教育理念重组教学资源、多主体协同重建育人机制等措施,在黑龙江八一农垦大学农业电气化专业进行改革实践,探索农业工程类专业升级改造路径,并形成具有借鉴价值的改革成果。

职业型高校以职业教育专业为重点、职业学科是支撑的一体化发展模式构建

学科与专业一体化建设是职业高等教育发展的基本规律。学科与专业一体化建设有其内在的生成机理。职业学科与职业教育专业两者之间有着天然的内在联系。以职业教育专业为重点、职业学科是支撑的一体化发展模式的构建,是处理好职业型高校职业学科与职业教育专业关系的关键,其能够确保职业教育专业建设的重要地位不动摇、能够使职业学科建设发挥其应有的支撑性作用、能够在比较中凸显职业高等教育的类型特色。为此,应树立以职业教育专业为重点、职业学科是支撑的一体化发展理念;确定重点发展的职业教育专业及其相应优先发展的职业学科领域;发挥课程建设在以职业教育专业为重点、职业学科是支撑的一体化发展模式中的作用;完善有利于以职业教育专业为重点、职业学科是支撑的一体化发展模式构建的组织架构;建立有利于以职业教育专业为重点、职业学科是支撑的一体化发展模式形成的制度机制。

新文科背景下面向财经类高校的“概率论与数理统计”课程建设与实践——以贵州财经大学为例

根据“新文科”建设的核心要义,分析了财经类高校在探索“概率论与数理统计”课程建设的现状与困境。重点以贵州财经大学为例,探讨了“概率论与数理统计”的课程建设与实践。以超星信息技术平台为依托,深入贯彻基于学习成果为导向的教学理念,以学科竞赛为抓手,着力提升人才培养质量为目标,按照一流课程建设要求,融入课程思政,助推统计学一流专业和一流学科建设。

高职院校纪检监察与思想政治教育协同路径研究

高校是社会道德的示范点、社会精神文明建设的前沿阵地。思想政治教育是高校推动落实立德树人根本任务的现实路径,也是高职院校纪检监察工作中的重要环节,对推进纪检监察干部队伍建设、提升纪检监察工作水平、营造良好育人环境具有重要作用。在纪检监察工作中,高职院校应加强思想政治教育队伍建设,丰富思想政治教育内容,拓展思想政治教育形式,健全思想政治教育制度体系,实现纪检监察与思想政治教育的协同,进一步推动高职院校治理现代化。

新建本科院校历史学科历史人类学化的推进路径

在应用型、新师范、新文科等多重高教改革背景下,新建本科院校历史学科应顺应改革的需要并走向历史现场,发挥边缘优势并克服瓶颈问题,促进新建本科院校历史学科的历史人类学化。对此,坚持历史人类学式教育教学,据以改变学科旧文化、构建研教新体系、营造治理新生态,应成为此类院校有志于实现历史学科治理现代化的管理者持续努力的方向,其中的关键在于推进管理理念的实践性革新、考核机制的过程性建构、培养过程的素养性纠正。进一步来讲,历史人类学式的学科治理不仅有望引领此类高校历史学科的转型发展,且或将成为其相关学科实现转型发展的重要进路。

高校内部巡察工作问题分析及增强实效策略研究——以安徽理工大学为例

在全面贯彻落实党的二十大精神背景下,为始终做到利剑高悬、震慑常在,文章基于安徽理工大学内部巡察工作实践,对高校内部巡察工作存在的问题进行了探讨,并对制约高校内部巡察工作质量的影响因素及其增强实效策略进行了问卷调研,提炼出增强高校内部巡察工作实效的针对性策略:提高政治站位、健全制度机制、创新巡察方式方法、推动整改与成果运用,以及加强巡察干部队伍建设等,为其他高校有效开展内部巡察工作提供参考。

全面从严治党背景下高校党建工作考核评价体系的优化研究

全面从严治党背景下,许多高校对党建工作的考核评价体系进行了有益探索。通过对部分高校党建工作考核评价体系的内涵、考核程序和方式、考核结果运用等进行调研和分析,总结现有考核评价体系的成效、薄弱环节,提出考核对象应实现各级党组织责任全覆盖并明确考核重点;考核评价体系应不断动态调整以提高科学性和可操作性;考核结果应得到充分运用以推动高校党建工作进入良性循环。

区域国别学科建设和地方高校的使命挑战

自党的十八大以来,中国的区域国别学科建设逐步深化,并于2022年纳入交叉学科一级学科目录,进入学科建设新阶段。当前,区域国别学科建设的三大任务,一是要坚持基本理论与服务国家战略,二是要推动学术研究与著作出版,三是要培养多层次人才。同时,地方高校也要从服务国家外交、推动学科创新、发挥地方特色、培养复合型人才等方面,发挥重要作用。未来5—10年,地方高校应重点推进交叉学科建设,强化实践导向,加强国际合作,努力构建具有中国特色的区域国别学自主知识体系。

新文科背景下知识产权专业的体系化研究

随着被正式列入《研究生专业学科目录》,知识产权专业硕士不再作为法学等学科的二级学科进行研究生培养。新的知识产权专业的体系建设,需要在继承既有经验的基础上,结合新文科建设的要求,加紧完善与创新。在新文科背景下,知识产权专业建设呈现交叉性、融合性、创新性的特征。知识产权专业的建设,需要明确专业定位,构建专业知识与教学课程体系,创新教学组织与手段,完善知识产权专业教材体系,建立新型专业教育管理体系。

地方本科高校申硕工作的思考与探索

地方本科高校是我国高等教育体系重要的组成部分,此类学校大多已有十多年甚至二十年以上的本科办学历史,其专业建设日趋规范,学科建设取得了一定成绩,人才培养环境明显改善,办学特色逐渐凸显。良好的本科办学声誉和学科建设水平的提高,为地方应用型本科高校提升办学层次打下了坚实的基础。很多地方本科高校把申请硕士学位授予单位(简称申硕)作为“十四五”期间的发展目标,笔者结合自身参加申硕工作的实际,就地方本科高校开展申硕工作进行一些思考和探索。