The Development Strategies of Foreign Language and Literature Discipline in China under the Background of“Building World-Class Universities and Disciplines”

“TheActionPlanforBuildingWorld-ClassUniversitiesandDisciplines”isasignificantplaninthedevelopmentofChinahighereducation,anditoffersopportunitiesandchallengesforthedisciplineofforeignlanguageandliterature.Bymeansofliteraturereview,thispaperdiscussestheconnotationofworld-classuniversityanddiscipline,andtheconnotationanddevelopmentstrategiesofworld-classforeignlanguageandliteraturediscipline,soastogivesomeenlightenmenttothebuildingofworld-classuniversitiesanddisciplines,andthedevelopmentofforeignlanguageandliteraturediscipline.Onthebasisofreviewingrelevantresearchbothathomeandabroad,thisstudyfirstpointsoutthatworldclassuniversityinvolvesworld-classstudents,teachersandresearchers,academicresearch,universitymanagementandsocialservices,amongwhichstudents,faculty,andresearcharethecorecomponents.Second,thisstudyclaimsthatworld-classdisciplineismainlyembodiedinthequalityoftalents,research,facultyandservices。

外国语言文学学科的重大变化及其对未来的深刻影响——评《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求(试行版)》中外国语言文学学科的再定位

2024年1月,受国务院学位委员会委托,中国学位与研究生教育学会发布了《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求(试行版)》,其中涉及外国语言文学学科及其他相关学科。与过去相比,内容发生了重大变化。本文将深入剖析这些重大变化的主要内容、具体内涵、现实意义及对未来外语专业建设的深刻影响。

我的学术之路——区鉷教授访谈

近日,中山大学教授、博士生导师区鉷老师就他的学术生涯和学科发展接受了中山大学雷艳妮副教授的访谈。在访谈中,区鉷教授详细阐述了他提出的“本土意识”理念的由来和核心内容。他也回忆了自己于1960年代在中山大学英语系就读本科、1980年代在中山大学就读硕士研究生和博士研究生,以及1988-1990年于剑桥大学在蒲龄恩先生指导下做博士后研究的情形。在访谈中,区鉷老师重点提及了影响他至深的众多师友。这些治学严谨,待人至诚的师友们共同推动了中国外国文学学科的发展。

外国语言文学的学科边界与“新文科”的交叉融合

外国语言文学的学科内涵相当复杂,最近正式确立了五大学科方向,即外国文学、语言学与应用语言学、翻译学、国别与区域研究、比较文学与跨文化研究。然而,在新文科背景下,这个学科内涵还有可能进一步扩大。新文科建设所倡导的学科“交叉融合”将给外语学科增添新的内涵,使它的学科边界进一步模糊、内涵更加复杂。本文将聚焦“新文科”的学科“交叉融合”,从外国语言文学学科建设出发,探讨固本与创新的关系、交叉融合的发展路径及其在我们国家建设中的重要意义。

新文科背景下外语专业“文文”融合模式的内涵、学理、路径与向度

伴随2019年全面推进“新文科”建设元年的开启,中国外语教育进入了立足新时代背景的质量建设发展阶段。近来,围绕“新文科”建设,外语界献计献策,探索出愈渐清晰的多元化路径。其中,以人文社会科学学科内部交叉与融合,实现传统文科自我革新、创新发展、内涵提升的“文文”融合受到关注。本研究立足“新文科”建设目标,顺应国家发展战略与市场需求,予外语专业“文文”融合模式以具体内涵及学理的阐释,藉由对其现阶段发展路径的观测,展望未来可拓展向度,以期对“新文科”建设的外语应答提供借鉴与参考。

基于需求导向的国际中文教育课程体系建构与学科保障研究

关于国际中文教育学科的知识体系建构,更多关注的是中国语言文学和教育学学科,没有充分认识到在面向国际学生,尤其汉语零起点、非学历国际学生开展汉语教学时外语所发挥的至关重要作用;就中国语言文学学科知识而言,更多关注的也只是中国语言教学,没有给予中国文学教学以足够重视,这容易导致人才培养与社会需求之间的脱节。国际中文教育学科的课程体系建构应充分考虑国际学生的教学需求——基于非学历国际学生的教学需求,国际中文教育本科、硕士学习阶段应强化外语教学,尤其是本科学习阶段,应将第二外语列为专业基础(必修)课程,并保证学时达到专业基础(必修)课程的三分之一左右;基于本科及以上层次国际学生的教学需求,国际中文教育博士学习阶段应加强中国文学和中国学相关知识的教学,并保证中国文学教学类课程学时达到专业必修课程的三分之一左右。外国语言文学理应成为国际中文教育的主干学科,国际中国文学教育是国际中文教育的应有之义。发展国际中文教育不仅要加强中国语言文学学科建设,还应加强外国语言文学学科建设;不仅应加强中国语言教学,还应加强中国文学教学。

外国语言文学学科学术创新力评价与分析

本文基于我国17种CSSCI外语期刊论文大数据,采用综合指数计量方法,通过考察研究热点话题、院校活跃度、研究方法等指标,评价2010—2020年间外国语言文学一级学科学术创新力与特点。研究结果发现:(1)外国语言文学一级学科学术创新力总体较强;(2)翻译研究成为近十年普遍关注的研究热点;(3)高校活跃度高,但各学科领域间存在不平衡;(4)学科研究范式仍以非实证方法为主,人文与科学范式并存,实证研究有待加强。本研究对我国正在开展的外国语言文学“双一流”建设具有参考价值和启示。

新文科视域下外国文学学科融通初探

在“四新”建设的巨大浪潮中,作为为新工科、新农科、新医科提供方向与价值标准的新文科,其重要程度与建设难度不容小觑,面对宏大的命题与要求,如何在文学类课程的日常教学过程中,对学科融通进行明确的定位,并实现颇有成效的学科跨界,帮助学生打破专业壁垒、超越学科局限,培养更契合社会经济发展的高素质人才,这是新文科建设过程中的重要节点,亦是文学类课程实现新教改的必由之路。本文依照实际教学情况提出了外国文学与其他学科的融合定位与策略以及对文学类其他课程的有效参考,以期对实际教学提供助力。

“双一流”背景下的我国外国语言文学学科发展战略

"双一流"方案是我国高等教育改革发展的重大举措,为外国语言文学学科发展提供了机遇和挑战。本文运用文献分析法,探索一流大学、一流学科的内涵,以及一流外语学科的内涵与发展战略,旨在为"双一流"建设以及外语学科发展提供一定的启示。首先,在综述国内外相关研究的基础上指出,一流大学涉及一流学生、一流师资、一流学术、一流资源、一流管理、一流服务等,其中学生、师资、学术为共性部分;其次,从学科是知识体系和学术组织这一观点出发,提出一流学科主要体现在人才、研究、师资、服务方面,一流学科管理提供了制度和资源保障;此外,本研究指出,外语学科建设本质上是知识的生产、传播与应用,学科管理贯穿于相关人才培养以及学术研究、师资建设、社会服务等过程中;最后从以上N个层面具体探讨了一流外语学科的发展战略。

从外语专业文学教学看高等教育的“用”与“知”

文章串联高等教育中的3个相关的问题:文学教学无用还是有用?外语专业是工具学科还是人文学科?高校应以"学以致用"还是"学以致知"为基本理念?并递进式地讨论文学教育的功效问题,外语专业的学科定位问题,以及高校的办学基本理念问题。以英语学科为例,讨论实用主义对文学教学的影响,说明外语专业人文性的特征,强调人文素质培养的重要性,指出加强诸如文学这类"非应用"课程比重,是今后外语专业改革的一个重要方面。

“双一流”背景下高校图书馆外文文献资源建设研究--以南京大学社会学学科建设为例

“双一流”建设背景下,高校图书馆文献资源建设与高校一流学科建设形成“协同效应”,文献资源建设呈现明显的国际化、电子化发展趋势。文章以南京大学社会学学科建设为例,采用文献计量和引文分析法,对图书馆已保障外文文献资源进行考察,从外文学科期刊的发文、引用、保障、缺藏等多个层面进行分析,揭示南京大学社会学文献资源建设现状和需求。以便在有限的预算范围内,实施精准采购,从而推进重点学科的建设和创新发展。

试论美国学在外国语言文学学科中的地位

当前,国别与区域研究已成为外语学科以及其他学科重点开拓的一个重要学术阵地。考虑到美国的重要性、影响力,以及深层次研究美国的现实需要,在外国语言文学学科框架下提倡美国学学科建设是时代需求。本文分析了美国学与美国研究概念的区别与联系,简要回顾了美国学的起源及其发展,并就外语学科美国学的研究内容、研究目标、理论与方法等提出建议。本文提出,推介和普及美国学概念不是为了弘扬美国文化价值观,而是为了深度解读和认识美国,系统考察文化因素对相应美国历史与现实议题的作用范式与影响途径;同时,积极拓展外语学科内涵,使美国学成为新时代外语学科建设的重要内容,助力其服务国家对外战略需求。

“一带一路”与外语学科的外延发展

“一带一路”倡议为我国高等学校的学科建设提供了新的契机和空间。就外语学科而言,“一带一路”倡议一方面拓展了外语学科规划和建设的国际视野,另一方面也拓展了外语学科范围,使国别区域研究等社会服务领域成为外语学科的应有之意。本文认为,外语学科要主动对接国家战略,加强国别区域研究等社会服务功能;而在进行外延式发展的同时也要立足于外国语言文学的学科内涵,即外国文学、外国语言学及应用语言学、翻译学、比较文学与跨文化研究。这是保证外语学科合法性的需要,也是体现外语学科对国别区域研究独特贡献的关键要素。

新文科视域下综合性大学外语学科建设路径研究

新文科背景下,作为我国高等教育主体力量的综合性大学,如何应对新一轮的机遇与挑战,顺应国家、社会需求,对接高等外语教育“新使命、大格局、新文科、大外语”的改革与发展理念,服务于卓越国际化人才培养?本文聚焦综合性大学外语学科的建设与发展,结合中南大学外语学科建设的实例,探讨规划外语学科发展战略的充分依据和创新外语学科发展机制的可行路径。

文学研究与学术创新--李维屏教授访谈录

在本次访谈中,著名英美文学研究专家李维屏教授分享了他从乔伊斯研究、意识流小说研究到英美文学专史系列研究的学术研究之路,他一直在努力探索外语学科发展的有效途径,建构我国的外语学科共同体,以实现外语学科的"内涵式发展"。他指出,青年学者在做研究时要勇于探索、不断创新;治学需要学术精神,不断延展学术研究的长度与深度;应加强人格塑造和学术精神的培育。

新形势下理工类大学外国语言文学学科建设的思考——基于天津市3所理工类大学外语学科课程设置的调查

新形势下理工类大学外国语言文学学科面临着机遇与挑战。学科建设的关键是使人才培养适应新形势需要。通过问卷调查和访谈等实证方法对天津市3所理工类大学外语学科课程设置调查发现,部分课程设置方向不明确,课程衔接不合理。对此提出了优化课程结构以加强学科人文属性、课程内容与时俱进以承担学科使命等改进学科建设的建议。

民族院校外文电子资源的学科需求与分析

外文电子资源作为学科建设的重要文献保障体系之一,因其内容全面、查阅快捷、存储方便等特点为学科教研人员所青睐,同时也因其价格高昂、来源单一、需连续订购等因素具有一定局限性。文章通过分析民族院校学科建设与发展要求,及其对外文电子资源的需求特点,探讨民族院校如何促进外文电子文献资源与学科建设的良性互动,以保证民族院校学科建设的稳定发展。

差异化外语学科基层学术组织的建设——以财经大学为例

大学基层学术组织的建设关系着大学的人才培养、师资建设、学科发展和学术创新等各个方面。因发展环境与条件的特殊性,以往财经大学外语学科的基层学术组织多以教研室为单位组建,旨在推进程序性的教学工作,这已不适应新形势下高水平财经大学对人才培养和学术研究的新要求。为此,财经大学的外语学科应根据学校整体发展目标和学科建设规划,放弃以行政权力为主导的模式,在教研室之外设置相对独立、以学术权力为主导的研究机构,注重教学与科研协调发展,大力开展应用研究和纯理论研究,开拓富有特色的学术研究领域,建构师资建设的多元化发展平台,以激发外语学科基层学术组织的创新力,推进外语学科的发展。

外语学科与比较文学

中国的比较文学与外语学科有着密切的亲缘关系,两者相生相依,互动共进。就当下中国比较文学发展现状来说,外语学科之于中国比较文学有多方面的意义:从对国际比较文学发展动态的及时了解,到国际比较文学最新研究成果的译介和借鉴,从对国外比较文学发展理路的探寻,到拓展中国比较文学新的学术空间,深化中外文学关系研究,促进中国文化走出去,都需要外语学科多方面的支持。同时,外语学科也需要借鉴和运用比较文学的人文理念和方法,对传统的外语专业教育模式进行人文化改革,转变传统的外语专业教育理念,实行外语教育的转型发展,提升外语专业教育的专业性和人文性,增强外语专业学生的人文素质,提高外语专业人才培养的质量。

中国民族院校外语学科专业发展及其研究综观——基于民族高等教育学研究文献的考察

中国民族院校外语专业学科发展在我国高等外语教育史和民族高等教育学中均无专题研究。基于中国民族高等教育学研究相关文献,文章从外语本专科教育专业设置、外语研究生教育学位点建设、外语学科专业特色化发展三个方面梳理出民族高等教育学视域中我国民族院校外语学科专业发展及其研究状况。结果表明,已有研究限于自身的研究目的和零星的资料未能全面反映我国民族院校外语专业学科发展的历史轨迹。因此,本文建议今后的研究应结合全国民族院校历史、国家民委民族教育统计和国家教育部专业学科设置统计数据以及相关研究文献对中国民族院校外语专业学科发展历程进行全面、系统的专题研究,为我国民族院校外语专业学科的科学规划和可持续发展提供有益资料与洞见。