基于Internet的交互式远程教学课件的实现

论述了计算机网络在现代教学中的应用，教学课件制作模式，Ｗｅｂ与数据库连接的几种方式。

网络环境下男科进修医师教学模式的探索

本研究总结了新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情期间北京大学第三医院男科教学团队依托线上资源开展网络教学的经验,与传统线下教学对比,探究了线上教学模式的优势与局限。同时总结了疫情期间试行的虚拟现实(VR)手术直播教学、合作组云查房、男科进修医师教学共同体的经验,为未来医学教学模式提供了可参照的样本,为建立更为完善的线上教学体系提供了初步经验。

“冲压模具的结构分析与拆装”网上虚拟实验

按传统方式进行实验在不同程度上影响实验教学的质量和效率;在远程教育中,由于教学机构与学生在空间上分离,学生无法到学校实验室做具体的实验,已经成为制约远程教育教学质量的一个重要因素。本项目开发的“冲压模具的结构分析与拆装”网上虚拟实验,不仅可以为接受网络教育的人群提供网上虚拟实验的软件环境,而且可以显著改善在校教学的实验教学条件,对于贫困地区的教学和培训尤具优势。

远程医疗教学查房的组织与实施

远程医疗教学查房是一种新型的查房手段,本文介绍了我院远程教学查房系统、远程查房准备工作、远程查房专家的选择、远程教学查房的形式与内容,提出远程医疗教学查房要精心组织协调,预防医疗纠纷,做好技术保障。

足球基本技术教学与训练多媒体网络软件的开发研究

运用教育学、计算机科学、体育教育学和运动训练学等学科的相关理论与方法,结合足球基本技术的特点,设计、开发多媒体网络化的足球基本技术教学与训练应用软件,探索计算机网络辅助教学与训练技术在足球基本技术教学与训练中的应用,旨在丰富足球教学与训练手段,实现足球基本技术较大规模的远程教学与训练,优化足球基本技术教学与训练过程,提高足球基本技术教学与训练效率。

大数据环境下创新远程教育教学管理的思考

教学管理创新是提升现代远程教育教学质量的重要推动力,大数据环境下,教学管理应有新的内涵。本文结合当代信息技术的发展,探讨了远程教育教学管理创新的基本要求,提出了遵循人才培养与社会需求相结合、促进个别化教学和实现科学的教学评价的指导思想;构建了大数据环境下推进现代远程教育教学管理创新的实践途径:建立信息化的教学互动平台是基础,完善适宜的教学管理激励机制是关键,配备一支高素质的学习支持服务队伍是保障。

用Struts开发远程教材管理系统

基于WEB的远程教学是现代继续教育的发展方向,实现教材管理的科学化,简单化,条理化,有效提高工作效率,是现代远程教育管理的一项重要任务,然而用传统开发技术如ASP、PHP则存在程序可重用程度低,可扩展性差,维护工作烦琐等缺点。本文讲述了采用Struts技术开发出基于MVC模型的远程教材管理系统。试用系统证明,该远程教材管理系统具有良好的运行效果,并且易于维护。

基于网络的模具结构拆装虚拟实验系统的开发

传统的模具结构拆装实验有众多弊端,不利于远程网络教学以及实验室的"开放式"教学。利用Flash软件开发设计了一种基于网络的虚拟实验系统,该系统弥补了传统实验教学中的不足,改善了在校教学的实验教学条件,节约了实验室资源,而且学生可以不受时间、地域的限制,自主完成实验。同时,网络虚拟实验还有利于网上教学,实现远程教育。经过实践,学生反映良好。

构建远程开放教育实践教学模式的途径及办法——以中央电大行政管理专业(专科)实践教学改革为例

广播电视大学远程开放教育实践教学,基本沿袭了普通高校的传统模式。但是,开放教育学生的来源及其入学前的学习背景、基本素质,乃至入学后的学习条件、学习方式等均与普通高校有根本区别。因此,原有的实践教学模式显然已成为制约教学改革的短板。中央电大行政管理专业(专科)实践教学改革的思考与做法,对如何构建远程开放教育实践教学模式的途径及办法是一个积极有益的探索。

远程开放实验教学平台的构建技术

利用网络、虚拟仪器等技术,结合各类院校、科研单位和企业的实验教学资源,构建远程开放实验教学平台,以实现跨时空的仪器设备远程共享,对解决棘手的教学资源紧张问题以及满足开放教育和终身教育的实验教学环节需求,培养应用型人才等方面都具有重要的现实意义。本文分析了目前远程开放实验的相关技术,探讨了远程开放实验教学平台的构建技术,着重考虑远程开放教学管理平台和远程开放实验教学平台的整合,提出了远程开放实验教学平台的基本构架和远程教育总平台的总体逻辑结构。

现代远程教育素质教育教学管理研究

文章结合当前世界各国在构建终身教育体系、建设学习型社会和推进素质教育方面的发展目标和我国现代远程教学管理在实施素质教育过程的基本现状,研究了现代远程素质教育教学管理的基本内涵、基本内核、必要的环节及有效的保障措施。首次提出了现代远程教育贯彻落实素质教育必须从教学计划的“四变”作为切入点、教材建设“一体化”设计的“四个突出”点、影响素质教育教学过程的“四个弊病”、实施素质教育应有的“四个创新”、建立质量保证体系的“四个方面”、教学管理人员应具有的“四个素质”、把素质教育有机地溶入教学环节应正确处理的“六个关系”以及现代化教学管理的“五种体现”。

基于主体间性的远程英语教学任务设计

现代远程英语教育理论认为,远程教育师生间的"主-主"关系只有通过主体间性理论才能得到全面诠释。作者首先剖析了外语教学的主体间性实质,进而提出主体间性在信息化环境下能得到充分体现。提出基于主体间性的远程任务型英语教学中任务设计理论基础及原则,以求在现代远程外语教育视阈中最大限度发挥主体能动性,为提高任务型教学的绩效提供新视角。

《刑事诉讼法学网络课程》的设计与实践

《刑事诉讼法学网络课程》是中国教育部“新世纪网络课程建设工程”第一批立项资助的唯一的法学项目。介绍了该课程的教学设计思想、设计方法、系统结构和课程特色 ,探讨了网络课程设计中遇到的问题 ,并对通过网络课程引导学生带着问题自主学习的实践进行了初步的总结。

基于BOPPPS教学法的诊断学课程线上线下混合教学模式的研究

培养出实用型的医学人才一直是近些年医学界、教育界共同关注的焦点。诊断学作为医学专业中的核心课程,是连接基础医学和临床医学的桥梁课程,是临床内、外、妇、儿各科的基础。作者一直在深入思考和积极探索更适于诊断学课程的教学模式来提高课堂教学质量和教学效果。此文创新性地运用“BOPPPS教学法”的理念,形成以“培养医学素养好、实践能力强的创新人才”的目标为“主体”,线上网络教学和线下课堂教学为“两翼”的教学体系。着力推进线上教学资源和线下课堂活动相结合的混合式教学模式的实施,从而建立“平台+模块+课程群”的课程体系。

基于WWW远程辅导教学系统的设计与实现

介绍基于WWW模式下远程教学的信息资源广阔性、时空无限性、优势互补性 ,提出这种模式下辅助教学系统的设计思路及其主要功能和技术 ,最后给出了一个实例。

学习支持服务的概念探索

文章针对目前国内出版的各种词典中还没有学习支持服务的词条和定义的状况,通过对国外远程教育专家理论研究成果的探索、吸收和借鉴,并在此基础上,尝试给学习支持服务下一个基本定义,以便对从事远程教育的工作者有所启示。

远程开放教育模式中的法学教学方法创新

远程开放教育模式是现代社会实现成人教育、终身教育的理想教育模式。为此,要不断探索新的教学方式,用现代教育手段实施具体的教学方法,为学习者提供良好的学习支持和服务。

网上非教学支持的再认识及实现途径

网上远程教育成功与否很大程度上是基于教育资源的效果认知及其交互中的情感价值。完善和促进网上非教学支持旨在实现教与学的和谐统一,这对于解决网上教学中的师生冲突,构建远程开放的学习者学习支持模式和实现学习者的终身学习具有深远的意义。而提升教师的网上非教学支持活动能力,开发建设网络教学支持服务项目,转变学习支持方式,优化网上非教学支持环境,是提高网上非教学支持效果及实现网上非教学支持的有效途径。

关于远程开放教育师资队伍建设的几点思考

多媒体、网络技术引发了教育领域的深刻变革。现代远程开放教育中教师的地位和作用发生了显著的变化。应造就一支真正适应远程开放教育的需要 ,以专职教师为主体、专兼职师资相结合的多媒体网络教学队伍。

远程教育中互动教学系统的设计研究

本文总结目前远程教育的发展进程,针对远程教育中缺少实时互动性,探讨将网络视频会议系统应用在教学活动中,设计开发远程互动教学系统,实现远程教育中实现实时互动教学要求。互动教学系统可应用多校区、多校之间的教学活动中。