基于名师课例视频研究的师范生教学能力培养

名师课例视频再现了完美、真实、内涵丰富的中小学课堂,为师范生角色转换中积极情绪培养起到促进作用,提供了学习有效教学的理想样本,构成师范生学习教学的反思源泉。通过基于名师示范课和常态课视频的学科教学法理论学习、流程设计的对比反思、要素模仿的试讲回观,师范生能够实践教学理论,发展教学智慧,提升教学能力。

英语微课教师话语介入策略及身份建构研究

微课教师话语分析和身份建构研究有助于以教学微视频为依托的新媒体教育的发展。以系统功能语言学评价体系为研究框架,把微课教师话语看做一种介入资源具体配置的过程,分析其介入的特征和使用特点。通过研究发现,英语微课教师主要使用"包容"资源来实现介入,并利用介入资源在微课中建构了权威身份和磋商身份。两种身份的选择是动态的,根据具体的语境和交际需要而变化。

论基础和声课程教学的不足及其改进措施

表演艺术专业"以演促教,以演促练,教练相长"实践教学模式是广东省乃至全国的艺术类高职院校的关注焦点。然而谈到教学改革就不得不提到课程的教学方式改革。作为重要的专业必修课程,基础和声在教学改革中充当了领头羊的作用,各大院校的专业教师们各出奇招,纷纷把和声课程列为教学教改的重点。本文分两部分论述当前基础和声课程教学的不足及其改进措施。

课程改革与校本教研的三个方向

校本教研总是在课程改革的非常时刻被召唤入场。根据国内外校本教研的新进展以及新的课程方案对校本教研的要求来看,有效的校本教研主要有三个方向:一是校本教研与校本培训的整合,让教师由课程改革的旁观者走向课程改革的参与者,让教师在参与式学习中接受和理解新的课程方案和课程标准,实现教师的观念转变并形成课程改革的共识。二是课例研究与有效教学的整合,强化教学设计、教学行动和教学评价,通过“一课多反思”或“同课异构”的方式,提升教学的有效性。三是课例研究与教育技术的整合,使传统的校本教研转向基于视频图像的课例研究。视频图像分析既为课例研究提供视频证据,同时也使传统的定性评课转向叙事评课,使教师本位的课例研究转向关注课堂话语分析的课例研究。

视频课例分析:独立学院教师专业发展途径新探

信息化浪潮下,伴随互联网的飞速发展、知识的快速更新以及独立学院规模的不断扩大,对独立学院教师专业发展提出了更高的要求。教师专业发展是潜移默化不断成长进步的过程,当今社会存在诸多提高教师专业发展的途径,其中视频课例分析是顺应时代发展的新途径。立足视频课例分析的内涵,从三个方面阐述视频课例分析对独立学院教师专业发展的促进作用,并探讨其对教师专业发展的应用。