基于五育融合的课堂教学评价策略

五育融合已经成为当前教育教学改革的基本走势,基于五育融合理念构建课堂教学评价策略具有重要的现实意义。厘清五育融合的内涵是构建新型课堂教学评价策略的前提。以德智体美劳全面、全过程评价为外在形式,以重视评价整体育人价值的发挥为精神内核是促进五育融合的教学评价样态。以五育融合为导向、以师生生命成长为价值追求、以学生核心素养为主要内容、以五育融通为评价标准是构建五育融合课堂教学评价的重要路径。

全过程视角下双线混融教学质量评价与影响因素研究

基于全过程视角,通过设计、梳理调查问卷,剖析双线混融教学现状,构建评价指标体系对双线混融教学质量进行评价,结合样本描述性统计结果与实证分析结果,研究双线混融教学的影响因素,得到如下研究结论:双线混融教学质量存在差异,教学有待进一步改革与完善;基于全过程视角,课中阶段对总体双线混融教学质量的贡献较其他阶段大;教学设计、教学环境、课程建设、教师方面、学生方面因素对双线混融教学质量均有显著的积极影响,其中,教师方面的因素对双线混融教学影响最大;学生方面的因素在课前与课后阶段对双线混融教学质量的影响较大。基于此提出建立优质教学资源的持续迭代开发机制,健全以高素质专业化为标准的教师发展体系,提高学生自主学习的主动性和积极性,完善双线混融教学考评体系以更好发挥其激励作用等建议。

尝试教学全过程评价模式的构建

尝试教学全过程评价是尝试教学体系中的重要构成部分,呈现出评价目标发展性、评价主体多元性、评价内容综合性、评价方式多维性的特点。在具体实施中,尝试教学全过程评价的方法主要分为三种类型:常规评价方法、专项评价方法、综合评价方法。这几类评价方法互相渗透、互相支持,共同服务于尝试教学活动的顺利实施,促进学生达成尝试成功的目标。

数字信号处理课程教学改革实践

数字信号处理是电子信息工程专业的一门重要的专业必修课程。针对目前数字信号处理课程教学中存在的问题,从教学模式、教学内容、考评方法等方面进行初步探索,以提高教学效率,培养学生的学习能动性。

过程性评价对高校专业课程教学效果的影响研究

该文研究了过程性评价的教学改革政策能否有效提高采用多元混合教学模式的高校专业课程教学效果。基于2013-2021年某高校经济管理专业投资学课程教学数据,构建多期混合截面DID模型进行实证,结果表明:过程性评价的实施确实能够显著提高课程教学效果,适宜的教学评价改革对于提高高校专业课程教学效果是很有必要的。因此,有必要进一步完善高校专业课程教学效果评价体系,引入以提高学生学习效能为目标的客观、公正的评价手段,构建动态化的过程性评价监督机制。

系统科学视角下的工程造价专业课程教学质量评价

以《建筑工程计量与计价》课程为例,结合人才培养需求及专业地位,系统分析了课程的地域性、时效性、实践性、规范性四个方面的品质特点。以成果导向、多元化评价理论为基础,建立教学管理渐进发展闭环模型,阐明了课程教学评价的演化过程与驱动模式。构建课程教学评价模型,利用模糊层次分析法确定课程评价指标权重,实现课程教学质量的定量评价,获得课程教学质量的评价分数、等级及评价结论。为同类型高校专业课程建设与教学质量评价提供参考。

新工科建设背景下制药工程专业化工原理教学创新设计

依据新工科建设要求,基于OBE教学理念,从知识储备、工程应用、整合创新、价值引领等4个维度设计课程教学目标,围绕课程教学目标实施项目设计驱动理论教学的内容改革和线上线下混合式教学改革,通过开展"三环四步"教学活动,对标工程认证构建全过程多元化考评体系,对教学目标的达成进行全方位评价,并根据学生达成情况进行持续性改进,从而探索出一条让学生从被动接受变为主动探究的教学途径。

基于3D扫描的逆向建模实验教学研究与实践

逆向工程技术是获取已有产品参数并能在此基础上进行快速创新设计的重要途径。为推进大学生本科实验教学的创新,针对目前毕业生实践和创新能力不足的问题,建立基于3D扫描的逆向建模实验课程。实验首先应用Ein Scan-Pro 3D扫描仪对实物模型表面进行扫描,获取点云数据;再利用Geomagic Design X逆向处理软件对CAD模型进行重构;最后导入Creo软件中,进行模型再设计。实验完成后,改变对学生原有的单一性终结化评价,建立多元化考核评价体系。该实验不仅有利于让学生熟悉先进的零件建模技术,而且对提高学生的创新意识和工程实践能力具有重要作用。