海外留学如何影响博士毕业生的学术职业选择?——来自全球博士生项目中国调查的证据

海外博士毕业生回国就业热潮日渐兴起,从海外回流国内学术劳动力市场的职业选择倾向及其实现路径迫切需要循证探索。基于2019年和2022年两期全球博士生项目中国微观调查数据,探索海外留学经历对跨入国内学术职业道路的影响路径。研究发现,博士毕业生的学术职业选择高度依赖于固有的人力资本和社会资本双重机制:海归博士在国内学术劳动力市场的比较优势集中在学术能力和通用技能为表征的跨国人力资本上,但在内部社会资本构筑的社会关系网络上处于劣势地位。相较于通用技能和外部社交网络,学术生产力与内部社会资本对海归博士选择国内学术部门的正向推动作用更大。上述发现的政策含义在于不断拓展博士生联合培养渠道和扩大高水平对外开放,建立适应终身就业能力发展的博士生培养体系,分层构建“大学产业政府社会”四螺旋创新生态系统,为博士生未来职业道路构筑多元创新的制度空间。

金本、银硕、铜博:能力信号还是学历歧视?——基于某“双一流”建设高校10届博士毕业生的实证研究

本文基于我国某“双一流”建设高校2008—2017年间共10届博士毕业生数据,检验学术劳动力市场招聘中是否存在“金本、银硕和铜博”的前置学历歧视现象。研究发现:(1)“金本”“银硕”和“铜博”并非全面反映博士生科研能力的有效标签:仅在英文发表的期刊总影响因子的表现上,理工科专业中的“金本”和“银硕”显著高于“铜博”,在其他科研指标上并无显著差异,人文社科专业中的三类博士在各类科研指标上均无显著差异。(2)三者在学术职业获得上存在差异,这在一定程度上反映了前置学历歧视:不管是否控制在读期间的科研产出,理工科专业中“铜博”更可能获得非正式教职(博士后),人文社科专业中“金本”更可能在高水平大学获得教职。

动态数据追踪:日本建设博士人才数据库的动因、路径及启示

日本筹建国家级博士人才数据库(JGRAD)主要回应博士教育发展现实困境,服务于博士教育改革的现实诉求。为了确保JGRAD顺利运行,动态追踪生成“博士人才大数据”,日本着重于明确数据库目标定位、理顺数据库运行管理权责、优化数据库内容框架、完善数据库数据采集程序、建立数据库参与激励机制。通过JGRAD,日本扩大了博士人才数据信息覆盖面,生成了博士人才客观“数据”证据,以数据和事实相结合可视化博士人才发展图景。该实践对我国建立和完善动态监测的博士生教育具有一定的现实意义:强化“以数促管”,开展持续性博士动态追踪调查;形成“执行+支撑”合力,建立专业性博士人才大数据平台;遵循“博士生社会化”理念,构建横纵贯通的博士调查框架。

博士职业发展质量及其与毕业高校的关系——以中美英世界一流数学学科为例

利用中美英三国世界一流数学学科的调研数据,以2019年为参照,研究博士毕业当年、5年、10年与15年的职业发展质量,分析博士职业发展质量与毕业高校层次、毕业高校国别、毕业时间的关系。结果表明:学科发展水平明显影响着数学博士的职业发展质量,顶尖学科博士毕业生的职业发展质量更高;中国数学博士的学术职业发展质量与美英相比存在较大差距,但非学术职业发展质量处于同等水平;世界一流数学学科博士学术职业发展的基本路径比较清晰,一流学科博士后起步再平移或下移学校担任教职并缓慢晋升为教授。

三级医院硕士及以上学历护士职业生涯成功感及其影响因素研究

目的 :调查硕士及以上学历护士职业生涯成功感,并分析其影响因素。方法 :采用职业生涯成功量表对全国22个省、自治区、直辖市115所三级医院1 510名硕士及以上学历护士进行调查。结果 :职业生涯成功感总均分为(3.17±0.69)分,其中职业满意度(3.23±0.79)分、组织内竞争力(3.18±0.85)分、组织外竞争力(3.07±0.87)分。月收入满意、符合工作岗位意愿、参加学术会议、未参与院校理论教学、在临床科室工作、主持继续教育项目、发表SCI论文、担任教学职务、国外进修学习及博士学历护士,职业生涯成功感得分较高,能解释总变异的26.6%。结论 :硕士及以上学历护士的职业生涯成功感处于中等水平,受多个因素影响。管理者应安排符合护士岗位意愿及培养目标的个性化岗位及内容,提高其职业生涯成功感。

美国博士职业发展——基于三次毕业博士职业发展调查的分析

美国在全国范围内对毕业博士进行了三次职业发展调查,从博士生教育是否满足博士职业发展需求角度,调查了毕业博士的职业发展路径、就业满意度以及毕业博士对博士生教育质量的回溯与评价。基于美国三次毕业博士职业发展调查的背景及调查结果,考察美国变革博士生培养质量评价标准、帮助博士生做好就业准备以及提供具有广度和深度的博士生教育三个方面,可以为我国未来博士生教育发展提供一定的启示。

知识转型背景下博士生教育困境与对策展望

博士生教育规模急剧增大以及就业去向多元化顺应了知识生产模式转型的要求,但也使得传统的博士生教育面临新的困境:博士生"量"的增长未能带来"质"的提升;博士生"就业期望"难以在"就业现实"中实现。基于此,提出适当调控博士生培养速度,保持劳动力市场的供需平衡;调整博士生培养方案,注重博士生教育的内涵式发展;推动高校与企业界的合作,拓宽博士生非学术职业路径。

从研究生院到职场——美国研究生就业市场变化及应对策略探析

近年来,美国研究生就业市场发生了教育收益相对增加、就业岗位更加多样、雇主期望日趋复杂等一系列变化。为适应新形势,美国高校在研究生培养过程中采取了积极的应对策略,如:注重发掘本科优秀人才、注重向发展性评估转变、职业指导侧重于为就业做好准备、注重向职业技能培养转变等。借鉴美国的经验,结合我国研究生就业的实际情况,应着力构建多元利益主体通力合作的研究生就业路径。

职业代际流动视角下家庭资本对博士职业选择的影响

子代与父代之间的职业流动是衡量社会阶层流动性的重要指标,利用博士职业选择的调查数据,本研究在职业代际流动视角下分析了家庭资本对博士职业期望及现实选择的影响,发现博士的原生家庭资本整体上优于社会平均水平,而且博士教育能够在总体上维持或提升博士家庭所处的社会阶层,出身不同阶层的博士在进行职业选择时带有不同的倾向性。在选择非学术职业的博士中,家庭文化资本相对更高,经济资本更优越,出身高级管理者家庭的博士更倾向于选择行政管理岗位。选择学术职业的博士,其职业期望主要受到家庭文化资本影响,而家庭经济资本则影响了现实职业选择。

服务于中西部县域经济的大学生村官职业路径研究

基于人与中西部县域社会生态环境匹配的分析,论述了大学生村官职业发展3条主要路径,即乡镇公务员、中小企业专门人才、自主创业,为保证大学生村官顺利实现职业转换,提出了大学生村官职业路径实现的保证措施。

工学女博士的学术职业去向和层次——基于清华大学2005-2014年博士毕业生的分析

利用清华大学2005-2014年的全样本数据,检验5560名工学博士在学术职业落实率、学术职业去向和层次上的性别差异及变化趋势。结果发现:⑴十年来,女博士的学术职业落实率显著高于男博士;⑵十年来,男女博士在学术职业去向上无显著差异,其中毕业后到高校直接就业的累积比例虽均居首位,但逐年下降趋势明显;⑶十年来,女博士进入"985工程"高校的累积比例显著低于男博士。本研究从个人成长、人才培养和高校招聘三个层次提出了相关建议。

地学研究生职业生涯教育体系的构建及实施路径探究

本文以中国地质大学(北京)为例,通过数据统计和问卷调查,分析说明地学研究生职业生涯教育的必要性。对目前研究生职业生涯教育的相关研究进行梳理,并针对地学研究生群体特点,在现有条件和研究基础上,阐述了面向地学研究生的职业生涯教育体系的构建方法,并提岀实施路径。

中国研究型大学博士职业选择趋向与治理路径研究

基于入选“双一流”一流大学建设计划高校的毕业生就业质量年度报告数据,探究我国研究型大学博士职业选择趋向与治理路径。结果显示:(1)从就业去向来看,直接就业是首要选择,攻读博士后比例不同程度增加;(2)从就业单位性质来看,高等院校普遍仍是首选,企业成为重要补充,其职业选择受学校学科专业结构影响较大,医学领域体现尤为明显;(3)从职业选择类型来看,大部分高校选择学术职业的比例均超过了60%以上,但仍旧有超过三分之一最终选择非学术职业,并呈现递增趋势;(4)从就业地域来看,职业选择受属地效应、溢出效应和国家政策导向的交互影响;(5)从就业行业来看,集中在教育、卫生和社会工作、科学研究和技术服务业等行业,自身学科知识属性是主导因素,薪酬水平和职业发展前景则是重要补充因素。基于此,从制度建构、组织管理和技术支持三个维度提出我国研究型大学博士教育改革的未来治理路径。

是“管道的泄露”还是“培养的滞后”——从博士毕业生的职业选择反思我国博士培养变革

知识生产模式转型是博士毕业生就业多元化的深层原因。传统博士培养模式已无法满足博士毕业生多元化的需求。高校作为劳动力市场中博士毕业生的供给方,与需求方用人单位之间对博士毕业生质量的要求存在张力。博士培养变革应平衡供给与需求,连接博士培养与博士生职业发展,促进校企合作及实现跨学科培养博士生。

不同年龄段博士职业发展质量性别差异实证研究——基于劳动力市场转型背景下体制内就业的分析视角

本文利用"中国博士发展质量调查"数据库,探索了劳动力市场转型期体制内就业博士职业发展质量的性别差异水平。数据分析结果表明:在全体受访的体制内就业博士中,31-40岁博士职业发展质量的性别差异最明显。我们认为导致这种现象出现的原因在于:31-40岁女博士工作关联度相对较低,以及这一年龄段女博士的"理性选择"和体制内组织的"统计歧视"。我们还发现,由于计划生育政策效应,以及现代化、全球化所导致的文化变迁的影响,30岁以下博士职业发展质量的性别差异较31-40岁博士有所降低。

专业学位博士生教育对博士职业发展的影响路径研究——基于全国专业学位博士教育质量调查

博士专业学位因独特的职业导向性特征而区别于传统的博士学术学位,这引发社会大众对其教育功能的质疑。基于全国专业学位博士教育质量调查数据,从个体职业发展视角出发,通过实证分析专业学位博士生教育对毕业博士职业发展的影响路径,对博士专业学位的教育功能进行探讨。研究发现,博士专业学位不仅具有显著的生产功能,还具备一定的信号功能,专业学位博士生教育通过促进毕业博士人力资本增值进而促进其职业发展,且专业博士文凭对毕业博士的职业发展与地位获得具有直接影响。

非学术职业:人文社科博士准备好了吗?

利用中国、美国等国家人文社科博士毕业生的国际性调查数据,分析博士生就业期望、实际就业类型、并对职业准备状况做了重点讨论。结果表明,追求个人发展和成为大学教授是人文社科博士生的首要入学动机,但最终进入学术部门且能够获得稳定教职的比例远低于期望。从就业身份和工作内容来看,大约1/3的博士毕业生无法实现自己的学术职业抱负。单一学术目标的传统教育模式使得他们没有做好充分的职业准备,而且导师或学校能够提供的支持非常有限,博士生转而寻求其他资源,如同学、以往毕业生和校外非学术职业人士的帮助。进一步发挥博士人才的社会价值,需要拓展博士教育的目标和功能,优化博士生培养机制与职业咨询指导服务。

地方高校人力资源管理专业毕业生职业发展路径探讨——以九江学院为例

本文对九江学院人力资源管理专业2010-2016届毕业生职业发展情况进行调查,首先从工作单位性质、工作地域分布情况、专业与职业的匹配度等方面分析人力资源管理专业历届毕业生的职业现状,随后从职位性质和所在公司规模两个方面分析不同工作年限毕业生的职业发展状况,并重点对人力资源管理专业毕业生职业发展路径进行分析,包括职位变动次数、职业变迁情况以及中高层管理者人数的比例。最后以毕业生职业发展路径为依据从高校和个人两个层面对大学生职业生涯规划提出建议。

探索研究生“双路径选择发展模型”

随着研究生群体规模的不断扩大,高校研究生群体的思想政治教育和生涯指导教育面临着前所未有的挑战,因此符合研究生需求和发展的创新型管理模式具有重要的实践意义。本文结合华中农业大学园艺林学学院在研究生管理方面的经验与做法,采用数学领域的'分类讨论'思想构建'双路径选择发展模型',试图以研究生的视角定位高校研究生思政教育和生涯发展指导教育。