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Knowledge towards Physical Medicine and Rehabilitation among Training Doctors and Medical Students at the Mohammed VI University Hospital of Marrakech
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作者 Asma Elhanafi Douaa Elmejdoubi Youness Abdelfettah 《Open Journal of Therapy and Rehabilitation》 2024年第2期132-144,共13页
The aim of our study is to evaluate the knowledge regarding physical medicine and rehabilitation among physicians in training and medical students at the Mohammed VI University Hospital in Marrakech, to approach the k... The aim of our study is to evaluate the knowledge regarding physical medicine and rehabilitation among physicians in training and medical students at the Mohammed VI University Hospital in Marrakech, to approach the knowledge, attitudes, and practices of doctors regarding physical medicine and rehabilitation and evaluate the knowledge in theoretical training related to PRM among the students. We conducted a monocentric cross-sectional analytical study, using a web-based anonymous survey, carried out among 558 undergraduate student and training doctors, randomly selected in the form of a survey on the knowledge towards Physical Medicine and rehabilitation. We received 558 survey duly completed by students of the Faculty of Medicine and Pharmacy of Marrakech (62.4%) and training doctors (37.6%). The mean age of the participants was 24.53 ± 3.9 years, with extremes ranging from 17 to 39 years. 52.7% of the participants were from the former educational reform, The predominance of participation was remarkable among pediatricians 23%, The population who knew PRM was the majority (79.3%), 40.7% of the participants were unaware of the availability of a PRM department at Mohamed VI University Hospital, 0.5% of all training doctors and medical students questioned strongly agreed with the sufficiency of their training in disability management were belonging to the new reform, 84.1% of participants had never attended or referred a patient to the PRM department. 23.2% of training doctors affirmed the referral of patients to PRM for further management. Despite the essential role of PRM in the management of diseases, it remains little known by training doctors and medical students. This lack of knowledge of PRM reflects the lack of the undergraduate and postgraduate of the medical education in the field of rehabilitation. 展开更多
关键词 Physical Medicine and Rehabilitation PRM knowledge Training doctors Medical students
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博士研究生焦虑体验与应对路径的质性研究——情感社会学的视角
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作者 曹渡帆 《现代教育论丛》 2024年第1期88-99,共12页
焦虑作为一种内嵌于现代社会的情感基调,关涉博士生广阔而漫长的学业生涯。本研究以情感社会学理论作为分析视角,通过深度访谈搜集研究资料,以期深描博士生的焦虑体验。研究发现,焦虑是根植于博士生人格结构中的长期存在,是他们在自我... 焦虑作为一种内嵌于现代社会的情感基调,关涉博士生广阔而漫长的学业生涯。本研究以情感社会学理论作为分析视角,通过深度访谈搜集研究资料,以期深描博士生的焦虑体验。研究发现,焦虑是根植于博士生人格结构中的长期存在,是他们在自我身份构建中无限想象与有限事实之间的矛盾。当博士生意识到“他者”存在,并试图满足“他者”期待时,存在性焦虑被置于特定的道德框架中,进而诱发道德性焦虑的产生。另外,社会风险与竞争文化使博士生的个体性焦虑发生了社会性形变,他们的焦虑体验因被嵌至社会结构中而难以从根本上规避。三种焦虑相互交织又相互转换,实则是博士生作为主观体验的个体焦虑向作为社会事实的社会焦虑的演变过程。博士生的焦虑情感不是一个需要“自责”和“自愈”的问题,而是需要多方主体共同承担与应对的问题。对于博士生而言,要理性地面对焦虑,并建设性地应用焦虑,更要接受自身局限性,制定合理的学业目标。博士生的导师、家人等要尽力为其提供资源和情感上的支持。另外,为博士生学术生命的成长提供良好的制度环境也尤为必要。 展开更多
关键词 研究生教育 情感社会学 博士生 焦虑 情感体验
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雄心与焦虑:学术志趣何以影响博士生焦虑心理 被引量:2
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作者 赵金敏 周文辉 付萌萌 《研究生教育研究》 北大核心 2023年第3期21-29,62,共10页
现有关于博士生焦虑心理的研究偏重外部干预的疏解作用,相对忽视了个体内部的预防及调节机制。基于2022年中国研究生满意度调查数据,将就读满意度作为中介变量、学术参与作为调节变量,深入探究学术志趣对博士生焦虑心理的影响效应及其... 现有关于博士生焦虑心理的研究偏重外部干预的疏解作用,相对忽视了个体内部的预防及调节机制。基于2022年中国研究生满意度调查数据,将就读满意度作为中介变量、学术参与作为调节变量,深入探究学术志趣对博士生焦虑心理的影响效应及其作用机制。研究发现,学术志趣负向预测博士生焦虑心理;就读满意度在学术志趣对博士生焦虑心理的影响中发挥完全中介作用;学术参与正向调节学术志趣对博士生焦虑心理的直接路径。在预防博士生焦虑心理方面,培养单位需改进博士生评价制度、提供职业规划与指导来适应多元化的人生志趣,创设良好的学术环境以提升博士生的就读满意度和学术参与水平;同时,博士生个体应弱化功利取向,寻求自身能力的长足发展。 展开更多
关键词 博士生 焦虑心理 学术志趣 就读满意度 学术参与
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博士生知识焦虑的多维透视及其消解策略 被引量:6
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作者 和平 宫福清 闫守轩 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期22-26,共5页
作为知识社会重要的劳动主体,博士生受知识引发的现实性变革影响而压力倍增,逐渐暴露出由知识引发的焦虑问题。从心理学来看,博士生知识焦虑表现为以无助感为特质的情绪症候,消解之策在于博士生自我调控和外部干预两个方面;从现象学来看... 作为知识社会重要的劳动主体,博士生受知识引发的现实性变革影响而压力倍增,逐渐暴露出由知识引发的焦虑问题。从心理学来看,博士生知识焦虑表现为以无助感为特质的情绪症候,消解之策在于博士生自我调控和外部干预两个方面;从现象学来看,其导源于博士生消极的学术体验,主要表现为由知识建构中自我效能感降低和师生关系紧张所诱发的学术倦怠,对此应加强研究生教育的系统性,建立科学机制以保证师生间的良性互动;从生命哲学而言,知识焦虑表现为博士生对学术生命的存在困惑,因应之道在于关注博士生的生存状态、尊重其学术生命的独特性和完整性,满足博士生潜能发挥与自我实现的内在需求。 展开更多
关键词 博士生知识焦虑 心理症候 学术体验 学术生命
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跨文化背景下“医疗小丑”护理志愿服务模式的实践探讨 被引量:15
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作者 丁永霞 郭文俊 王斌全 《护理研究》 北大核心 2018年第19期3041-3045,共5页
[目的]探讨跨文化背景下"小丑医生"志愿服务对住院患儿静脉穿刺疼痛、焦虑程度及对"小丑医生"志愿者成员(护理研究生)职业价值观的影响。[方法]将某三级甲等医院儿科东区的43例患儿设为干预组,儿科西区的38例患儿... [目的]探讨跨文化背景下"小丑医生"志愿服务对住院患儿静脉穿刺疼痛、焦虑程度及对"小丑医生"志愿者成员(护理研究生)职业价值观的影响。[方法]将某三级甲等医院儿科东区的43例患儿设为干预组,儿科西区的38例患儿设为对照组,对照组给予常规护理,干预组在此基础上融入"小丑医生"志愿服务,采用修改版面部表情疼痛量表和学前儿童焦虑量表评估静脉穿刺时患儿疼痛程度和焦虑状况;利用护士职业价值观量表对"小丑医生"志愿者成员职业价值观进行评估,并随机选取15名进行深入访谈,将获得资料分析整理,提炼主题。[结果]干预组住院患儿静脉穿刺时疼痛评分(2.69分±0.57分)、焦虑评分(67.70分±12.37分)均优于对照组(3.45分±0.92分,80.70分±10.81分),差异有统计学意义(P<0.05);"小丑医生"志愿者成员的心理体验包括加深护理职业认知、体验护理职业艰辛和护理职业的价值、感受护理传递的正向情感等方面。[结论]"小丑医生"志愿服务可降低住院患儿静脉穿刺时疼痛程度和焦虑状况,同时提升"小丑医生"志愿者成员的职业价值观。 展开更多
关键词 跨文化 “小丑医生” 儿科护理 护理研究生 志愿服务 职业价值观 焦虑 疼痛
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谁能理解女博士生?——探究女博士生的社会焦虑与治理 被引量:3
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作者 何阳 孙萍 罗开文 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第1期56-61,共6页
通过对调查问卷和无结构化访谈记录的分析,发现游离在男性与女性边缘,被冠以"第三性"称谓的多数女博士生存在社会焦虑现象。引发她们焦虑的原因复杂多样,博士小论文、博士大论文、就业形势、经济条件、健康状况、社交关系、... 通过对调查问卷和无结构化访谈记录的分析,发现游离在男性与女性边缘,被冠以"第三性"称谓的多数女博士生存在社会焦虑现象。引发她们焦虑的原因复杂多样,博士小论文、博士大论文、就业形势、经济条件、健康状况、社交关系、课题任务和年龄等都不同程度地发挥着作用,但博士小论文、博士大论文、就业形势和课题任务的影响面相对较广。倘将女博士生的社会焦虑细分为生活焦虑、发展焦虑、健康焦虑、社交焦虑与年龄焦虑,那么发展焦虑则是女博士生的主要焦虑。要缓解女博士生的发展焦虑,须加强入学教育,引起女博士生的重视,适当降低博士生发表小论文的毕业标准,营造女博士生的良好就业形势,尊重女博士生参与科研课题的意愿。 展开更多
关键词 女性 博士生 社会焦虑 治理
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博士研究生创造性特征之内涵及现状——基于江苏省十二所高校的实证研究 被引量:5
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作者 吕红艳 罗英姿 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第11期77-85,共9页
对创造力理论追根溯源,结合对博导和博士研究生访谈,深入探索博士研究生内隐创造力即创造性特征,构建创造力特征四元模型,提出创造性特征由创新动机、创新个性、创新思维和创新知识四个维度构成。每一维度下设若干指标,运用探索性因子... 对创造力理论追根溯源,结合对博导和博士研究生访谈,深入探索博士研究生内隐创造力即创造性特征,构建创造力特征四元模型,提出创造性特征由创新动机、创新个性、创新思维和创新知识四个维度构成。每一维度下设若干指标,运用探索性因子分析筛选各项指标,修订创造性特征测量工具,进而对江苏省985高校、211高校和省属高校的博士研究生创造性特征进行实地调研。研究结果显示,博士研究生具有较强的创新动机,创新个性突出,但创新思维和创新知识自我评价较低,创新动机在三类高校博士研究生之间存在显著性差异。 展开更多
关键词 博士研究生 创新动机 创新个性 创新思维 创新知识
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认知行为团体疗法在社交焦虑医学生中的应用研究 被引量:2
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作者 黄爱华 张乃正 +1 位作者 李磊 王娟丽 《中国医学伦理学》 2016年第2期233-236,共4页
目的探讨认知行为团体疗法对改善医学生社交焦虑的效果,以期改善医学生社交沟通能力。方法根据纳入排除标准对某校三年制高职存在社交焦虑医学生随机分为实验组、对照组,对照组常规参加学校心理健康教育,实验组在此基础上采用认知行为... 目的探讨认知行为团体疗法对改善医学生社交焦虑的效果,以期改善医学生社交沟通能力。方法根据纳入排除标准对某校三年制高职存在社交焦虑医学生随机分为实验组、对照组,对照组常规参加学校心理健康教育,实验组在此基础上采用认知行为团体疗法进行干预。运用交往焦虑量表(IAS)、惧怕否定量表(FNE)、社交回避与困扰量表(SAD)对干预前、后社交焦虑医学生认知、情绪、行为水平进行测量,评价干预效果。结果干预后实验组医学生社交焦虑认知、情绪、行为三方面水平均较对照组有显著改善(P<0.05)。结论认知行为团体疗法能够有效改善医学生社交焦虑水平。 展开更多
关键词 认知行为团体疗法 社交焦虑 医学生 医患关系
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博士生跨学科课程实施:内在逻辑、现实困境与突破路径 被引量:10
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作者 李爱彬 梅静 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期29-34,共6页
在国家大力实施创新驱动发展战略和知识生产模式转型背景下,实施跨学科课程对提高博士生培养质量具有很强现实意义。在实施博士生跨学科课程中,需要遵循知识体系中“博大”与“精深”的平衡、教学过程中“个体”与“团体”的互动、教学... 在国家大力实施创新驱动发展战略和知识生产模式转型背景下,实施跨学科课程对提高博士生培养质量具有很强现实意义。在实施博士生跨学科课程中,需要遵循知识体系中“博大”与“精深”的平衡、教学过程中“个体”与“团体”的互动、教学内容中“教学”与“科研”的协同三对逻辑关系。囿于传统博士生教育的路径依赖影响和博士生跨学科课程的内在逻辑衍生出的现实需要制约,高校实施博士生跨学科课程面临诸多困境。从成立跨学科组织、以实践为导向开展教学、改进课程评价机制、完善学术交流平台等几个方面提出了我国高校博士生跨学科课程实施的突破路径。 展开更多
关键词 博士生 跨学科课程 跨学科协同教学 知识共享
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英语阅读焦虑研究——来自英语专业学生的调查报告 被引量:2
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作者 赵云丽 邓大飞 杨金环 《广西民族师范学院学报》 2010年第4期74-77,共4页
参照外语阅读焦虑量表,以问卷调查方式,对英语专业学生的阅读焦虑状况进行研究,结果表明英语专业学生的阅读焦虑水平普遍偏高,主要原因在于缺乏必要的文化背景知识、自信心不足及过分注重语言知识等。鉴于此,文章提出了加强文化教学、... 参照外语阅读焦虑量表,以问卷调查方式,对英语专业学生的阅读焦虑状况进行研究,结果表明英语专业学生的阅读焦虑水平普遍偏高,主要原因在于缺乏必要的文化背景知识、自信心不足及过分注重语言知识等。鉴于此,文章提出了加强文化教学、提高学生自信心及重视语篇教学等策略,以降低学生的阅读焦虑程度,提高阅读效果。 展开更多
关键词 英语专业学生 阅读焦虑 文化背景知识 自信心 语篇教学
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师生互动模式与博士生的知识生产--以M大学化学学科某实验室为例 被引量:5
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作者 王晓娜 沈文钦 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期45-52,共8页
博士生是知识生产的重要贡献者,在博士生知识生产的过程中,师生合作与互动的影响不可忽视。本文从博士生社会化和学生自我调节的理论出发,以一所"双一流"高校(以下简称M大学)化学学科的某实验室为例,采用案例分析法,并综合运... 博士生是知识生产的重要贡献者,在博士生知识生产的过程中,师生合作与互动的影响不可忽视。本文从博士生社会化和学生自我调节的理论出发,以一所"双一流"高校(以下简称M大学)化学学科的某实验室为例,采用案例分析法,并综合运用深度访谈、参与式观察、文献计量等方式进行数据收集,以分析博士生知识生产过程中的师生互动模式对知识生产所带来的影响。研究发现,化学实验室中的知识生产存在不确定性,不同的师生互动关系会带来四种差异化的知识产出结果,且学生的内在动力对于知识生产的结果起着更为关键的作用。 展开更多
关键词 实验室 知识生产 师生合作 博士生社会化 内在动力
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“双一流”建设背景下拔尖创新人才培养模式——源于跨学科博士生团队培养的思考 被引量:25
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作者 孙维 马永红 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期63-69,共7页
博士研究生教育是学历教育的最高层次,代表着一个国家的人才培养水平。跨学科博士生培养是世界博士研究生培养的发展趋势,也是我国在建设"双一流"大学中培养拔尖创新人才的重要手段之一。该文以团队研究理论、融合理论和共同... 博士研究生教育是学历教育的最高层次,代表着一个国家的人才培养水平。跨学科博士生培养是世界博士研究生培养的发展趋势,也是我国在建设"双一流"大学中培养拔尖创新人才的重要手段之一。该文以团队研究理论、融合理论和共同点理论为基础,分析了跨学科博士生培养过程中经历的初步融合阶段、深度融合发展阶段和融合转化阶段及其实施策略,构建了基于团队研究模式的跨学科博士生培养模型。在博士生培养的三阶段,实现不同学科的知识融合,博士生在融合过程中找到研究的共同点,最终培养出跨学科研究者并产生知识创新。该文建议加大博士生跨学科研究支持和资助,培养博士生跨学科能力,建立跨学科学术网络和跨学科的微环境,对我国跨学科团队博士生培养具有启示意义。 展开更多
关键词 团队研究模式 跨学科博士生培养 “双一流”建设 知识创新 创新人才
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自由探索型导师指导风格对博士生创新行为的影响机制研究 被引量:6
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作者 曾剑雄 张国栋 《东北大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第6期117-125,共9页
基于465名在读博士生的问卷调查数据,采用结构方程模型,考察了自由探索型导师指导风格对博士生创新行为的影响及内在作用机制。研究结果表明:自由探索型导师指导风格对博士生创新行为有显著的正向影响,且知识共享在二者之间起中介作用;... 基于465名在读博士生的问卷调查数据,采用结构方程模型,考察了自由探索型导师指导风格对博士生创新行为的影响及内在作用机制。研究结果表明:自由探索型导师指导风格对博士生创新行为有显著的正向影响,且知识共享在二者之间起中介作用;创新氛围对自由探索型导师指导风格与创新行为之间的关系具有正向调节作用,创新氛围越浓,自由探索型导师指导风格对创新行为的正向影响就越强。从培养单位、导师和博士生等不同层面,提出积极开发多样化的导师专业发展项目、营造积极和谐与自主创新的实验室或课题组氛围、建立有效知识共享机制和树立科研创新的信念感等一系列建议。 展开更多
关键词 自由探索型 导师指导风格 博士生 创新行为 知识共享 创新氛围
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大学生“三下乡”社会实践问题研究
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作者 张宁 《科教文汇》 2015年第3期176-177,共2页
大学生"三下乡"社会实践活动是中宣部、农业部、文化部等十部委组织开展的大学生服务活动,旨在推进农村精神文明、政治文明建设。各高校系统的大中专学生对文化下乡的发展起到了关键性的作用,这一活动既传播了先进文化,又引... 大学生"三下乡"社会实践活动是中宣部、农业部、文化部等十部委组织开展的大学生服务活动,旨在推进农村精神文明、政治文明建设。各高校系统的大中专学生对文化下乡的发展起到了关键性的作用,这一活动既传播了先进文化,又引导大学生接受先进文化的哺育;既服务了农村建设,又促进了大学生的全面发展。可以说,"三下乡"活动从开展以来取得了辉煌的成绩,但是在各个地区、高校的工作中也暴露出了一些弊病,这在一定程度上阻碍了大学生"三下乡"活动的进一步开展。 展开更多
关键词 大学生 三下乡 社会实践
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社会科学博士教育的英国变革——以ESRC博士生培养项目为例 被引量:3
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作者 马星 冯磊 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期90-97,共8页
新的知识生产模式背景下需要博士教育的创新。近年来,英国经济与社会研究理事会(ESRC)实施了一系列博士生培养项目,这些项目通过严格的机构选拔、灵活多样的资助形式、多途径监督培养质量等方式保障项目目标的实现,并由此引导社会科学... 新的知识生产模式背景下需要博士教育的创新。近年来,英国经济与社会研究理事会(ESRC)实施了一系列博士生培养项目,这些项目通过严格的机构选拔、灵活多样的资助形式、多途径监督培养质量等方式保障项目目标的实现,并由此引导社会科学博士教育的变革方向:强调以满足社会需求为导向的培养目标、明确社会科学博士生核心能力的培养内容、鼓励跨机构合作增加博士生学习经历、关注博士生学习需求与长期职业发展。ESRC博士生培养项目的实施及其体现出的社会科学博士教育变革趋势对我国社会科学博士教育改革具有一定借鉴作用。 展开更多
关键词 博士生培养 跨学科 英国 社会科学 知识生产新模式
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理工科博士生科研能力的养成状况及其影响因素研究——基于对我国研究生院高校的调查 被引量:19
16
作者 李永刚 王海英 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期35-44,共10页
现代科学研究的内涵与能力要求发生了重大变化,通过对研究生院高校理工科博士生的调查发现,当前我国博士生不仅在跨学科知识、知识产权知识、国际学术交流能力以及科研管理能力等新型科学能力要求上没有做好准备,而且在批判性思维、提... 现代科学研究的内涵与能力要求发生了重大变化,通过对研究生院高校理工科博士生的调查发现,当前我国博士生不仅在跨学科知识、知识产权知识、国际学术交流能力以及科研管理能力等新型科学能力要求上没有做好准备,而且在批判性思维、提出研究问题能力和学术写作能力等传统核心科学素养上也表现不佳。未来博士生科研能力的培养应重视跨学科课程、导师组与科研项目的建设,开设实用性强的方法技能类选修课程,提高学生参与国内外学术共同体交流的机会,注重发挥高水平导师和重点实验室的博士生培养效能,加强对不同类型博士生的个性化选拔与培养。 展开更多
关键词 博士研究生 科学职业 知识生产模式 科研能力
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人文社科博士生延期毕业成因分析——以高深知识生成逻辑为视角 被引量:4
17
作者 杨青 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2022年第2期56-65,共10页
博士生延期毕业现象受到高校和政府的重点关注,但相关研究付之阙如。为探寻博士生延期毕业原因及矛盾根源,研究访谈了32位博士生及15位导师。围绕高深知识的生产、学习与传授,得出延期矛盾的根源如下:延期博士生学术基础与高深知识高深... 博士生延期毕业现象受到高校和政府的重点关注,但相关研究付之阙如。为探寻博士生延期毕业原因及矛盾根源,研究访谈了32位博士生及15位导师。围绕高深知识的生产、学习与传授,得出延期矛盾的根源如下:延期博士生学术基础与高深知识高深性、深奥性的失配,延期博士生学术动力与高深知识开放性、探索性的失配,延期博士生自学能力与高深知识个人性、缄默性的失配,院系培育服务与高深知识学习、传授方式的失配。为改善延期现状,研究建议:应严格把控博士招生环节,多途径提高学生科研素养;正视导学冲突的负面效应,弥合师生沟通的现实张力;加强过程监管及考核力度,回归科研评价的学术本位。 展开更多
关键词 博士生延期毕业 培养质量保障 高深知识生成
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博士生教育内涵式发展中关键培养环节分析——基于个体隐性知识增长的视角 被引量:2
18
作者 吴杨 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第4期40-45,共6页
教育的内涵式发展是国家和社会发展的重大战略需求,高质量的博士培养是实现内涵式发展的重要手段。文章从个体隐性知识增长过程的角度,明确博士生高质量发展中关键培养环节,综合以上内容构建博士生培养系统,同时根据系统动力学反馈机制... 教育的内涵式发展是国家和社会发展的重大战略需求,高质量的博士培养是实现内涵式发展的重要手段。文章从个体隐性知识增长过程的角度,明确博士生高质量发展中关键培养环节,综合以上内容构建博士生培养系统,同时根据系统动力学反馈机制,考察博士生培养环节对隐性知识增长过程每个阶段的作用,并在此基础上探索博士生隐性知识增长过程中关键培养环节的具体实施方案,以期顺利实现博士生教育内涵式发展。 展开更多
关键词 博士生 培养环节 内涵式发展 隐性知识
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医学生暑期“三下乡”社会实践活动研究 被引量:3
19
作者 陈燕媚 黄锁义 《科教导刊》 2018年第6期162-163,175,共3页
当今社会,大学生"三下乡"活动已经成为各大高校锻炼学生社会实践能力的一种常规性活动,也是衡量学生综合水平的重要指标。文章结合医学生暑期"三下乡"社会实践活动的主要形式,分析了活动开展存在的问题及其重要意义。
关键词 医学生三下乡 社会实践活动
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非全日制医学博士生焦虑与抑郁状况的相关因素调查分析
20
作者 周祁 陈燕 +2 位作者 龙慧 王玲 李萍 《中国继续医学教育》 2022年第6期86-89,共4页
目的探讨非全日制医学博士生焦虑与抑郁状况的相关影响因素。方法2020年2月—3月,笔者通过健康问卷抑郁量表(PHQ-9)和广泛性焦虑量表(GAD-7)心理测评问卷对本校医学院在读的430名非全日制临床医学博士进行横断面调查。用非参数检验和相... 目的探讨非全日制医学博士生焦虑与抑郁状况的相关影响因素。方法2020年2月—3月,笔者通过健康问卷抑郁量表(PHQ-9)和广泛性焦虑量表(GAD-7)心理测评问卷对本校医学院在读的430名非全日制临床医学博士进行横断面调查。用非参数检验和相关分析Eta系数分析等方法对抑郁和焦虑情况进行单因素分析,再代入多元回归模型分析。结果焦虑和抑郁呈正相关,焦虑和抑郁的共同相关因素有:希望能够脱产学习,导师对论文的指导程度,失眠。结论如能从学校层面进行心理健康平台建设、研究生导师层面提高对学生心理问题的重要性认识、学生层面加强各专业个性化的心理知识普及和附属医院层面完善落实政策细节,将大大改善非全日制医学博士生焦虑与抑郁状况。 展开更多
关键词 非全日制 医学 博士生 焦虑 抑郁 调查问卷 教育
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