“第二课堂”对英美文学“学”的促进作用——以戏剧大赛为例

戏剧大赛是英美文学"第二课堂"教学的重要组成部分,能有效地促进大学生英美文学的"学"。剧本改编和戏剧表演的实践能深化大学生对文学概念和文学理论如作品主题、作品情节、人物形象、舞台场景的理解。

热戏与唐宋戏剧的演出形态

热戏是唐代的一种竞艺性表演方式。其主要内容以散乐为主 ,包括杂技百戏和俳优的戏谑性表演 ,其演出形态为分朋竞艺。热戏的文献记载最早出现在唐玄宗开元二年 ,但其基本形态在唐高宗时期就已定形 ,而其雏形则可追溯至南北朝时期的分朋竞射。热戏由竞技向竞艺性表演转化受到了唐代初期佛道的论议表演形式的影响。热戏的竞演方式直接影响了唐宋时期的戏剧出演形态 ,刺激了戏剧表演的发展。但随着戏剧长度的增加和戏剧表演的观赏性发展到需要观众保持足够的注意力时 ,热戏式的竞演方式便渐至消亡。

高校开展英语话剧表演的途径研究

通过问卷调查和访谈发现,大部分高校并未积极开展英语话剧表演活动。其原因主要为:开展英语话剧表演费时费力;无人组织英语话剧表演;学校领导不重视英语话剧表演;学生参与英语话剧表演的积极性不高等。进而重点论述高校开展英语话剧表演的主要途径:积极开展英语话剧表演大赛;组织成立英语话剧表演社团;在英语课堂中开展英语话剧表演。最后,为促进高校英语话剧表演的有效开展,提出的建议主要为:高校领导应对英语话剧表演活动的开展予以充分重视;高校应积极鼓励大学生组织成立英语话剧表演社团;采取有效措施激发大学生参与英语话剧表演积极性。

校园心理剧在大学生心理健康教育中的应用探析——以H高校心理短剧大赛为例

近年来,校园心理剧逐渐发展为高校心理健康教育的重要方式。以H高校心理短剧大赛为例,介绍校园心理剧的形成及演出过程,并参考认知理论、精神分析学说以及行为主义理论分析校园心理剧应用于大学生心理健康教育中的价值:改变认知、提供情绪宣泄的渠道与方式、帮助大学生自我反思与自我教育等。同时,研究发现校园心理剧存在表演形式大于内容、剧本创新性不足等问题。据此提出心理健康教育工作需寻求专业指导、丰富创作素材、重视拓展等建议,以充分发挥校园心理剧的作用,实现其价值。

“课本剧表演”走进聋生的语文教学课堂

课本剧可以激发聋生学好语文的兴趣，能培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、增强聋生的口语表达能力以及加深对课本、对生活的理解，增加与教材、社会的互动，使聋生能做到学以致用。进而提高学生的综合素质。