大面阵CMOS APS相机系统的设计

基于大面阵CMOS APS图像传感器LUPA-4000设计出一个相机系统.通过对LUPA-4000驱动时序的分析,选用FPGA作为驱动信号产生载体,使用VHDL硬件语言设计了包括CMOS传感器驱动、通信、数据转换等一体化的程序,并分别对各个程序模块进行说明.设计了系统硬件电路,并加载程序对CMOS传感器驱动信号进行测试,给出了控制像素积分信号的测试波形.经测试相机电路系统与计算机通信正常,与下位机数据传输准确无误,系统整体运行稳定可靠.安装光学系统后获取了高质量图像.

基于AutoCAD VBA与Visual Lisp的传动零件设计

论述了在AutoCAD二次开发中基于VBA与Visual Lisp两种语言交叉编程的关键技术。提出了基于交叉平台传动零件的设计思路,创建了双结构数据库,完成了传动零件的参数化设计系统,并以带轮为例,介绍了主要程序的实现方法。

“任务驱动”方式与“小组教学”方法相结合的程序设计实验教学

本文根据程序设计课程的特点以及现有的实验教学方法，提出了“任务驱动”方式与“小组教学”方法相结合的实验教学方法，并深入实践和应用。实践教学表明，这种方法能够很好地培养学生的自学能力、合作与创新精神，极大地提高了学生的动手能力，较好的达到了程序设计课程实验教学目的，值得尝试与推广。

计算机技术下的平面设计系统界面设计

为了能够有效提升用户对于移动产品形成的用户体验,并满足用户的多样化需求。文中立足信息化时代背景,分析移动互联网信息背景下的交互设计、人机交互及用户体验,提出嵌入式Linux技术下平面设计系统的图形界面显示系统设计思路,概述该系统的主要结构组成,建立Microwindow系统架构,设计Framebuffer设备驱动程序,以及系统硬件电路设计,和对界面设计中的文字、图形、色彩以及风格展开深入探讨。结合设计应用情况,发现提出基于计算机技术的平面设计系统界面设计,能够实现用户在具体操作过程中把握系统界面设计要点,并提高用户对界面的操作舒适度。

基于PCI总线的多通道图像数据高速采集

针对遥感相机的数据处理是对多个图像数据源产生的异步图像数据进行传输、存储和处理,本文提出了一种实用的数据采集方案。采用现场可编程门阵列(FPGA)对不同数据源的多个图像数据进行组合,在FPGA内部进行一级缓存,将异步的图像数据源变换成同步数据;然后对得到的数据进一步组合送入独立的FIFO芯片进行二级缓存;最后通过专用的PCI接口芯片,将图像数据传输到PCI总线上。使用Driver Works进行驱动程序的设计,采用多线程机制完成应用程序设计,实现了数据存储与实时显示同步。在合适的计算机平台上,系统可在保证实时存储和显示的同时,使数据采集速度达到80MB/s。

基于Simulink模型的电动汽车传动系优化程序设计

简述了电动汽车的动力传动系统的优化设计技术,自行设计了一种优化传动系速比的方法。调用AD-VISOR2002仿真软件中的Simulink模型搭建了优化传动系速比的目标函数。详细介绍了优化程序设计的基本原理与程序代码的实现,并通过实例加以说明和验证。

基于MATLAB-GUIDE的驱动桥时变设计程序开发

阐述了驱动桥时变可靠性设计理论,并应用MATLAB的GUIDE专用图形用户界面(GUI)程序设计向导,开发了一个用于驱动桥时变可靠性设计的图形用户界面。程序界面可读性强,人机信息交流快速灵活,具有良好的工程应用价值。

“案例驱动”教学方法的探析与实践

计算机基础教育的"程序设计"课程长期沿袭传统教学方式,以一种高级程序设计语言的语法体系为脉络展开教学,课程内容较为抽象,趣味性不强,学生学习积极性不高。课程学完后,学生对程序语句、语句结构、函数、对象、控件等的功能和具体用法还是一知半解,教学效果不太理想。笔者在《VFP程序设计》课程的教学中,应用"案例驱动"教学法实施教学,经实践证明,可以有效地提高教学质量。

基于Proteus的自动拨号报警器仿真设计

利用嵌入式系统仿真软件Proteus实现了基于AT89C51单片机的自动拨号报警器仿真设计。详细分析自动拨号报警器的硬件设计原理,并在Keil开发环境下设计了对应的驱动程序,在Proteus中完成了软、硬件的联合仿真调试,最后给出了仿真运行结果。通过Proteus软件的前期仿真,大大缩短了实际开发周期,降低开发成本,对于单片机应用系统、电子电路的开发和教学等都有较大的实用价值,且设计的电路及驱动程序对相应的实际应用系统具有一定的借鉴作用。

基于SolidWorks的参数化设计

介绍了SolidWorks软件的优点;叙述了以SolidWorks为开发平台,应用VB进行参数化设计的两种方法——尺寸驱动法和程序驱动法。

任务驱动教学法在程序设计课程教学中的应用

程序设计是高校普遍开设的一门计算机基础课程。在程序设计课程教学中,采用任务驱动教学法,教师要把教学内容设计成一个或多个具体的任务。学生通过完成一个个具体的任务,掌握教学内容,达到教学目标。教师在任务驱动教学法中的作用主要有提出总体任务、分解成子任务、指导学生完成任务及总结、评分等。

提高C语言实际应用能力的研究与实践

C语言课程非常注重实践,因此研究如何提高C语言课程的程序设计能力就非常重要。为了解决这一问题,文章按照"工程化"的思想,运用"目标驱动"的实践操作模式,在课堂上采用"三边学习法",同时给学生提供一个良好的平台去进行程序设计实践,达到了较好的效果。

《VB可视化程序设计语言》的实验教学研究

以《VB可视化程序设计语言》的特点和教学目的为切入点,提出了基于项目驱动实验教学方法改革方案。该方案强化学生实验能力,有助于培养学生的实际动手能力、软件开发能力和团队精神,从而提高了学生的学习兴趣和教学效果。文中以实际教学案例为例,简述如何从教学项目的选定和设计,教学方法的应用及相应的考试形式的改革来达到最优的教学效果,为学生学习其他语言奠定坚实的基础。

谈“任务驱动”在《VFP程序设计》教学中的应用

讨论如何在《VFP程序设计》课程教学中使用任务驱动式教学法,分析《VFP程序设计》课程的教学重点与难点,并探讨在任务驱动式教学法实施过程中出现的一些具体问题与相应对策。

基于ARM的触摸屏驱动设计

分析了电阻式触摸屏的工作原理和硬件结构,探讨了基于S3C2440A的触摸屏开发,把嵌入式ARM芯片S3C2440A应用于触摸屏的研制,设计了触摸屏的驱动程序.该驱动程序采用平均值法及中断处理方式来减小定位误差,在驱动开发中采用小任务机制,从而加快整个系统的速度,改进了实际开发中触摸屏常见的定位误差和响应速度慢等问题.

基于任务驱动的C语言教学设计

任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在探讨任务驱动教学法的基础上,给出了基于任务驱动的C语言课程的教学设计与评价策略。

任务驱动式教学模式在C语言程序设计课程中的应用

C程序设计是高校非计算机专业的一门重要基础课程,针对该课程旧有教学模式存在的问题,提出了任务驱动式的新型教学模式,并改革了传统的考核方式,增加了对学生上机操作能力的过程化考核。教学实践表明,新型教学模式极大地提高了教学效果。

体验项目驱动的Java程序设计课程建设思路

Java语言凭借其平台无关性、开放性及安全性等特点有着较为广阔的应用前景。通过分析Java程序设计课程在教学中存在的一系列问题,提出了体验项目贯穿的教学方法,阐述了如何进行项目的选择与拆分、Java技术体系和学习地图的搭建、立体化教学资源的构建,以提高课程的教学效果,满足社会需要。

驱动式教学法在程序设计语言类课程教学中的应用

在程序设计语言类课程教学中采用任务驱动式教学法,结合分组协作式的具体实施方案,既可提高教学质量,又可培养学生探索、创新、研讨与协作的科研品质。教师在驱动式教学法中的作用主要有确定总体任务、确定阶段性任务、指导学生完成任务及总结、评分等几个方面。

浅议高校公共C语言课程的教学方法

各高校理工科专业的学生一般都开设有"计算机基础"和"C语言程序设计"这两门计算机课程,C语言是一门程序设计语言,相对而言学起来比较枯燥。该文从一个教师的角度出发,探讨一下如何使学生有兴趣的学习"C语言"课程,就教学内容、教学方法、上机实践环节等方面提出了自己的建议和看法。