嵌入共轭梯度的二次学习教与学优化算法

教与学优化算法通过模拟自然班的教与学行为实现复杂问题的求解,已经得到较为广泛的应用。为了克服该算法容易早熟,解精度低的弱点,提出了一种改进的混合混沌共轭梯度法教与学优化算法。改进算法应用Chebyshev混沌映射初始化种群,以提高初始种群对解空间的覆盖。为了保持种群多样性,引入动态学习因子,使学生个体能够在早期主要向教师学习,并逐渐提高个人知识对其进化的影响比例。每次迭代后,教师个体将执行共轭梯度搜索。种群内适应度较差的学生个体如果长时间状态难以改变,则基于反向学习和高斯学习进行二次学习优化。最后在多个典型测试函数上的实验表明,改进算法对比相关算法具有较佳的全局收敛性,解精度较高,适用于求解较高维的函数优化问题。

案例教学法在财政学课程教学过程中的运用与优化

财政学作为经济管理类学生重要的专业基础课程,具有较强的理论性和一定的抽象性,通过在财政学教学过程中运用案例教学法,可以扩大学生的社会认知面,提高学生运用所学理论知识去分析实际问题、解决实践问题的动手能力,并提升财政学课程所呈现的基础理论、政策效果和实际应用价值。

《飞行动力学与控制》项目导入任务驱动教学改革实践

本文针对研究生《飞行动力学与控制》课程开展项目导入任务驱动教学改革实践进行研究,提出以项目大作业作为前置导引、将项目分解为多个实践任务的教学思路。在教学实践中,首先应开展任务教学,以小组互评和教师评析的方式,梳理和总结上次任务实践结果,并讲解下次任务求解思路,然后开展理论教学,最后以学生小组形式在课后完成实践任务,形成任务引导、理论反馈和教师为主导、学生为主体的教学设计,发展过程考核与结果考核、项目评价与理论考试相结合的课程评价方法。实践结果表明,小组互评和教师评析环节的引入能够降低学生学习背景和实践能力差异的影响,帮助学生顺利完成项目实践,学生项目实践水平与理论知识理解掌握水平成正比。本文所述教改实践方法可以实现工程实践技能和理论知识学习的相互促进,教学效果优良,可推广到更多航空航天研究生专业课程的教学实践中。

信息化教学环境下的计算机类通识课教学设计

教育信息化时代已经来临,面对新的教学要求和挑战,越来越多的课堂已经从传统教学模式转变成信息化教学模式。计算机类的通识课程由于其自身的特点,更适合采用信息化教学手段进行教学。多种信息化教学手段并用,一方面可以为学生提供足够的学习资源,实现自主学习和深度学习,另一方面教师可以依据学生的学习效果,动态地调整教学内容和方法,从而达到教学目标。实践表明,多种信息化教学手段的混合使用,有助于满足不同层次的学生学习需求,有助于提高学习效果。

PACS结合CBL教学模式在肾动态显像教学中的应用

目的探讨影像采集传输系统(PACS)结合以病例为基础教学法(CBL)在核医学肾动态显像临床教学中的应用效果。方法选取2018年10月—2019年10月在四川大学华西医院核医学科实习的医学本科生100名为研究对象,按随机数字表法分为对照组和实验组,各50例,对照组采用“PACS+LBL”的教学模式,实验组采用“PACS+CBL”教学模式,实习30天。实习结束后,分别考核学生的理论成绩和阅片成绩以评定教学效果,并比较学生对教学满意度的主观评价。结果对学生进行理论知识和阅片能力考核后,实验组学生所得成绩及教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PACS结合CBL教学模式在核医学肾动态显像临床教学中应用效果较好,可提升临床思维能力。

声势律动教学法在初中音乐教学中的应用策略探究

声势律动教学法应用在初中音乐教学中,有助于激发学生的学习兴趣,激活学生的创新思维,提高学生的音乐素养,有助于提高音乐课堂教学效率。文章以人教版初中音乐教材中的相关案例为主要素材,从导入环节、节奏训练、听觉练习、作品鉴赏以及音乐创编等方面,探究声势律动教学法在音乐教学中的应用策略,以此优化音乐教学形式,提高音乐教学效率以及学生的音乐学科核心素养。