英语阅读E课堂中的评价探索

阅读评价可以考查学生达到阅读目标的程度,更能检验和改进小学生的英语阅读行为和教师的后续教学。我在课堂中尝试运用某公司的E学习平台功能进行阅读课堂的实时反馈评价,体现了即时评价及时性、激励性、全面性、公正性的原则,让学生在课堂上既有获得知识的反馈,也有思维过程的反馈。

基于e课堂平台下翻转课堂的思考

近年来,翻转课堂教学法被逐渐应用于国内基础教育和高等教育的教学实践中,并取得了一定的进展。本文主要阐述了基于e课堂平台下翻转课堂的好处,以期对翻转课堂的研究有所益处。

巧用APP 演绎E课堂

E学习给课堂教学插上了腾飞的翅膀，iPad中丰富的APP程序为E课堂提供了更为多元化的技术支撑。本文分析了APP软件在不同学科教学中的教育功能，并且举例说明其在课堂教学中的应用，旨在为一线教师提供实践层面的参考，并进一步促进E课堂教学研究。

建构小学科学5E课堂

5E教学模式是一种基于建构主义的探究式教学模式。该模式由美国生物学课程研究会提出。5E,即Engage(参与)、Explore(探究)、Explain(解释)、Elaborate(迁移)、Evaluate(评价),5E分别表示不同的教学阶段,且有着不同的特征与策略。基于5E教学模式的小学科学5E课堂,以问题为驱动,以概念为核心,以学生自主参与探究为主要方式,注重学生概念的建构与内化以及科学思维体系化发展。

构建体育“e课堂” 让室内课焕发生机——以“身体拼图”教学活动为例

体育基础知识和健康教育知识，是小学体育与健康教学内容的重要组成部分，但这个内容在以往教学中被多数体育教师所忽略。而体育“e课堂”以网络和信息技术为支撑，以现有体育与健康知识教材为基础，更新了教学内容呈现方式，丰富了教法学法手段，积极探索和创新室内体育课堂方式。本教学活动力求合理运用创新的教学策略，在多媒体互动和游戏中去体验学习锻炼的价值，使学生达到掌握知识、运用技能、发展体能的目的。

做好教学设计,建构历史e课堂

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,历史教学必须适应e时代的要求,建构具有历史学科特色的e课堂。本文探讨在e时代教学改革的大背景下,如何借助信息化教学手段,进行教学资源e整合,并结合教学实例探讨初中历史e课堂教学设计。

构建e课堂,让体育课焕发生机

在实施《新课程标准》发展素质教育的今天,体育课堂也由原来传统单调、枯燥呆板的教学方式转变成以学生为主体,教师为主导的教学模式,通过体育课堂让学生充分展示自我.体育教学改革的主阵地是体育课堂,如何使体育课堂更有效,是每位体育教师的共同追求.在信息技术不断发展的大潮下,体育课也可以借助新兴技术改变传统教学模式.体育'e课堂'以网络和信息技术为支撑,以现有体育与健康知识、基本技能为基础,更新了教学内容呈现方式,丰富了教学手段.

高校E课堂界面构建设计研究——基于智慧教育理念

以智慧教育的高速发展为研究背景,探讨我国传统教育显露出的弊病。深入提取互联网+E课堂对实施智慧教育蓝图的有利因素,同时基于智慧教育理念对学校相关传统课程进行E课堂创新应用,在教学方法上提出视频教学创新设计、情境教学创新设计等,并对E课堂平台的功能模块划分、界面色彩设计、形式美法则的应用等方面进行规律剖析。此外,结合"互联网+智慧教育"理念,对高校E课堂界面设计和应用进行创新研究。最后通过"广油E课堂"进行智慧教育理念的应用实践设计,旨在迎合广大师生需求,进一步探索出E课堂课程开发、界面设计的新理念、新思路。

创建3E结构化小课堂,提升资源教室注意力训练实效性

注意力是学生学习过程中至关重要的因素之一,注意力集中程度直接影响学生的学习成绩和心理健康状况。为了提高学生的注意力,教师可以资源教室活动为依托,建立3E结构化小课堂,为学生设计静心练习、视听练习、放松练习等多种训练内容。实践证明,3E结构化小课堂能够有效提高学生的注意力水平,助力学生的学习和生活。

构建生本信息化课堂教学模式的实践研究

“生本信息化课堂教学模式的实践研究”构建了“一三六生本E课堂教学模式”。其中“一”指的是一个中心:以促进学生发展为中心;“三”指的三个环节:独学、展学、研学;“六”指的是六个步骤:生独学、自检测、质解疑、聚问题、深钻研、课上练;生本:以学生为本;E课堂:E是E-learning电子学习的缩写,指通过互联网等信息化手段进行学习,E课堂就是运用信息化手段,将信息技术与课堂教学深度融合的课堂。“构建生本信息化课堂教学模式的实践研究”成果促进了信息技术与课堂教学深度融合,促进了教学方式和学习方式的改革,有效实现了学生、教师、学校多赢的局面。

“E动课堂”探索

随着“互联网＋”时代的到来，汹涌而来的新媒体给我们的课堂带来较大冲击，“互联网＋”背景下的教学在核心理念、载体和管理上都独具特点，“E动课堂”便是在此背景下产生的一种新的教学方式。其核心理念、技术保障及教学管理有自己的规律。

小学科学“e课堂” 自主学习“e起来”——以苏教版四年级上册《食物的消化》为例

《2012年国家中长期教育发展规划纲要》鼓励学生利用信息手段培养主动学习、自主学习的能力。本文是在e学习的环境下探索信息技术和小学科学深度融合，结合苏教版四年级上册《食物的消化》这课进行实践层面的探索，旨在培养小学科学“e课堂”中学生自主学习能力。

浅析小学“4E”英语课堂对学生能力提升的作用

英语作为一门国际性的语言,具有其学科特殊性,国家为了从根本上提高小学生学习英语的兴趣,做了相应的教学改革。新教育改革背景之下,我们在小学英语教学中引入了“4E”教学主张,从实际意义上探索实践了新教育改革背景支持下的4E英语课堂教学模式并在最初取得了较好的教学效果。这一新教学理念的出现,解决了传统小学英语教学中存在的教学困境,将我国小学英语教学改革战略措施落实到了实处。

“三e”课堂:打开课改大门的一把“钥匙”

如何进行课程改革和课程创新,提高教学质量、提高教师素质,提升学生的学习兴趣和学习效率是教育界普遍关注的话题。本文介绍了作者独创的课堂教学模式——"三e"课堂的含义、特征及可行性,以此作为钥匙敲开课改这扇大门。

“E+e智慧课堂”对语文教学的促进作用

21世纪是一个信息化时代,教育的信息化改革势在必行,“E+e智慧课堂”悄然走进身边,学习、使用、激发、促进语文课堂教学,真正的现代化智慧课堂.

全E生态:让学习更完美的生长型教育系统

附中在探索构建全E教育生态系统的过程中,以师生生长为根本、以信息技术为支撑,逐渐完成了网络中心升级、E教学设施装备、E资源平台构建,E学习项目组建设、E课堂模式建构,重构了教与学的交流管道,形成了"全E"教育生态系统,促进了学生个性化的灵性生长。

基于Web的智能化三维教学系统的设计与实现

该系统利用多媒体、数据库和网络技术,通过E媒体课堂实现了教学环境、教学资源、教学内容、教学进度和学生信息等数据的智能化管理,对多媒体元素和课件进行了有效地集成。该系统充分考虑了教学过程中的师生行为,融入了传统教学的主要环节。系统支持教师与学生的交流、学生与学生的学习交流、作业发布与自动批改等功能。

创建基于“双平台”的“无界课堂”

山西省探索以网络技术助力课堂教学改革的策略,创建了"双平台"环境下的"无界课堂"。根据"问题导学"教学模式研发的配套网络平台"乐学苑",具有三个核心功能:"教师工作台",可实施学案的创建、审核、共享功能,是学案的"生发地";"我的课堂",可完成独立自主学习、小组合作探究、班级展示交流、个体检测反馈四个环节的学习,是学生学习、交流的"大舞台";"资源库",由教师和学生实时生成、共建共享。开发与平台配套的学案和微格化学习资源两类核心资源,促进"无界课堂"的实施。

数据采集技术在课堂教学中的应用

在课堂教学中,教师通过对数据的采集和整理分析,可以对学生的学习情况进行实时分析,为教与学提供精准化的技术支持。本文通过数据采集工具"e采数字课堂"在基础教学中的应用进行分析,探究大数据背景下的新课堂模式。实践表明,将数据采集技术应用于课堂中,能够最大限度地将学习过程可视化,有利于教师及时获取教学效果反馈数据,进行教学分析和反思,实现个性化教学。