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Preliminary Study on the Training Mode of Chinese Pharmacy Professionals Based on the National Standard of Teaching Quality
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作者 Fengfeng XIE Hua ZHU 《Asian Agricultural Research》 2022年第9期67-69,共3页
With the promulgation of the National Standard for the Teaching Quality of Undergraduate Majors in Ordinary Colleges and Universities, the state has made clear regulations on the standard for the cultivation of Chines... With the promulgation of the National Standard for the Teaching Quality of Undergraduate Majors in Ordinary Colleges and Universities, the state has made clear regulations on the standard for the cultivation of Chinese pharmacy talents. Based on their own actual conditions, major colleges and universities have implemented different talent training modes, including talent training modes of running talent classes, "2+1+1", "Chinese Medicine Research Practice Class", employment-oriented professional talent training mode, three-level three-type diversified talent training mode, and talent training mode oriented with adapting to the characteristics of ethnic regions. Various talent training modes have different training objectives, and corresponding training programs are formulated to meet the requirements of the National Standard for the Teaching Quality of Undergraduate Majors in Ordinary Colleges and Universities. In addition, according to the notice on Solidly Promoting Labor Education into the "National Standard for the Teaching Quality of Undergraduate Majors in Ordinary Colleges and Universities" issued by the Department of Higher Education of the Ministry of Education, the introduction of labor education to the teaching of Chinese pharmacy majors will be a trend, and Chinese pharmacy professionals are required to achieve comprehensive and coordinated development of morality, intelligence, physique, beauty, and labor. How to integrate labor education with high quality and high efficiency into the training of Chinese pharmacy professionals is a problem that major universities will think about. 展开更多
关键词 teaching quality National standard Traditional Chinese medicine Talent training modes Labor education
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Research on Innovative Learning Based on Mixed Teaching Model of Data Structures
2
作者 Yi Ma Dongming Chen 《计算机教育》 2021年第12期40-44,共5页
Under the premise of building an innovative country and cultivating innovative talents,teaching innovative learning,cultivating students’innovative thinking and improving the teaching mode and curriculum form have al... Under the premise of building an innovative country and cultivating innovative talents,teaching innovative learning,cultivating students’innovative thinking and improving the teaching mode and curriculum form have already become one of the main directions of deepening the reform of higher education.Data Structure is essential part in the undergraduate program.It is crucial for student to carry out research and project.In the actual teaching activities,the problems of content updating,practice ability for research projects of data structures are to be improved.Therefore,the course reform is imperative.This paper analyzed the main problems of the current data structures course,explored the solution of the problems,and proposed a new mixed teaching mode and evaluation method. 展开更多
关键词 quality evaluation innovative learning mixed teaching mode
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Research and Practice on the College English Listening and Speaking Teaching
3
作者 YAO Fanmei 《International Journal of Technology Management》 2014年第10期31-33,共3页
With the growing trend of globalization, English learning enthusiasm has increased in the land of China. Universities are no exception, the state of college English teaching invests labor, material and time, which is ... With the growing trend of globalization, English learning enthusiasm has increased in the land of China. Universities are no exception, the state of college English teaching invests labor, material and time, which is enormous. However, far more than the input and output did not reach the desired level that mainly reflected in the students' listening and speaking ability that is generally poor. The traditional thing on teaching students English reading, writing and translation capabilities are resulting in a "dumb" English, "deaf' English everywhere. In an increasingly integrated world economy today, English is a communication tool; the user in community uses the ability to meet a higher requirement. With reading, writing and translation capabilities, listening, and speaking skills for university graduates, they can have the ability to survive in nature. In the communication, listening and hearing are instant, they did not understand, and cannot say; in a word the communication is doomed to fail. Reading and speaking can be delayed when people cannot read nor write, they can look into the dictionary, ask others with slow discretion. 展开更多
关键词 College English teaching mode the quality of Education
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基于Blackboard的高校e-Learning教学模式研究 被引量:1
4
作者 曹延飞 吴巍 刘佳 《石家庄铁路职业技术学院学报》 2009年第2期114-117,共4页
从e-Learning的含义、必要性、意义及具体高校的应用实际等多个方面进行详细阐述,并提出相关策略和建设思路。
关键词 e-learning blackboard 教学模式 教学质量
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Teach-back沟通模式结合疼痛管理在胸腔镜肺癌根治术后患者中的应用效果
5
作者 邹梦婕 李春星 +2 位作者 罗珍 朱少亮 唐振勇 《中外医学研究》 2024年第18期79-84,共6页
目的:探讨Teach-back沟通模式结合疼痛管理在胸腔镜下肺癌根治术后患者中的应用效果。方法:选取2022年1—12月于广西医科大学附属肿瘤医院胸瘤外科行胸腔镜下肺癌根治术的412例患者作为研究对象,采用随机数表法将其分为观察组与对照组,... 目的:探讨Teach-back沟通模式结合疼痛管理在胸腔镜下肺癌根治术后患者中的应用效果。方法:选取2022年1—12月于广西医科大学附属肿瘤医院胸瘤外科行胸腔镜下肺癌根治术的412例患者作为研究对象,采用随机数表法将其分为观察组与对照组,各206例。对照组实施常规护理模式,观察组实施Teach-back沟通模式结合疼痛管理。比较两组疼痛程度、心境状态、自我效能感、癌因性疲乏状况及睡眠质量。结果:术后6 h、1 d、3 d,观察组疼痛数字评分法(NRS)评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。术后7 d,两组焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均低于术前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。术后7 d,两组健康促进策略量表(SUPPH)中正性态度、自我决策、自我减压评分及总分均高于术前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。术后7 d,两组Piper疲乏修正量表(PFS-R)中行为疲乏、情感疲乏、感觉疲乏、认知疲乏评分均低于术前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。术后7 d,两组匹兹堡睡眠指数量表(PSQI)评分均低于术前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:Teach-back沟通模式结合疼痛管理有利于缓解胸腔镜下肺癌根治术患者疼痛程度、提升自我效能感,改善癌因性疲乏、心境状态及睡眠质量。 展开更多
关键词 teach-back沟通模式 疼痛管理 胸腔镜肺癌根治术 癌因性疲乏 睡眠质量
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E-learning环境下高校精品课程有效性建设的研究 被引量:5
6
作者 张俊玲 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2009年第10期84-86,共3页
E-learning是伴随着多媒体技术和Internet技术发展起来的、全新的学习方式,它也是高等教育信息化建设的重要组成部分,是提高教学质量和学习效率的有效手段之一。精品课程是高水平的教学成果,具有示范和辐射作用。该文对E-learning环... E-learning是伴随着多媒体技术和Internet技术发展起来的、全新的学习方式,它也是高等教育信息化建设的重要组成部分,是提高教学质量和学习效率的有效手段之一。精品课程是高水平的教学成果,具有示范和辐射作用。该文对E-learning环境下高校精品课程建设进行了研究,提出在E-learning环境下提高教师认知是前提,改革教学模式是关键,学校制度和政策是保证的新观点。 展开更多
关键词 e-learning 精品课程 教学模式
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Teach back护理模式结合健康宣教对主动脉夹层患者心理及生活质量的影响 被引量:13
7
作者 李小玲 李亮 +1 位作者 保成英 尤晶 《海军医学杂志》 2022年第5期539-544,共6页
目的探究Teach back护理模式结合健康宣教对主动脉夹层(aortic dissection,AD)患者心理及生活质量的影响。方法选取2019年1月至2020年1月于青海省心脑血管病专科医院接受治疗的98例患者作为研究对象,根据随机数字表法将其随机分为对照... 目的探究Teach back护理模式结合健康宣教对主动脉夹层(aortic dissection,AD)患者心理及生活质量的影响。方法选取2019年1月至2020年1月于青海省心脑血管病专科医院接受治疗的98例患者作为研究对象,根据随机数字表法将其随机分为对照组和观察组,各49例。对照组患者采用健康宣教的方式进行干预,观察组患者在对照组的基础上实施Teach back护理模式。干预1个月后,记录2组患者的并发症发生率,并采用视觉模拟评分法(visual analogue scale,VAS)评估患者的疼痛程度;比较干预前及干预1个月后2组患者的焦虑和抑郁情绪、自我护理能力和生活质量。结果干预期间,观察组患者的伤口出血、疼痛、体征(血压、心率)不稳、急性肾衰等并发症发生率低于对照组,VAS评分也更低(P<0.05),观察组患者的伤口出血、疼痛、体征不稳、急性肾衰并发症发生率分别为2.04%、2.04%、4.08%和0,VAS评分为(2.39±0.35)分;对照组对应的各项指标分别为10.20%、12.24%、14.28%、10.20%和(4.39±1.12)分。干预后,观察组患者的汉密尔顿焦虑量表(Hamilton anxiety scale,HAMA)和汉密尔顿抑郁量表(Hamilton depression scale,HAMD)评分更低,各项自我护理能力实施量表(exercise of self-care agency,ESCA)评分和世界卫生组织生存质量测定量表简表(World Health Organisation quality of life-bnief,WHO QOL-BREF)评分均显著高于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。结论采用Teach back护理模式结合健康宣教能够降低AD患者的并发症发生率,改善负面情绪,提高自护能力和生存质量。该种联合教育模式简单易行,具有临床应用前景。 展开更多
关键词 teach back护理模式 主动脉夹层 健康宣教 心理情绪 生活质量
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Teach back模式下的特应性皮炎健康教育对特应性皮炎患儿症状控制及生活质量的影响 被引量:7
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作者 宁玲丹 《全科护理》 2021年第4期494-496,共3页
目的:探究Teach back模式下的特应性皮炎(AD)健康教育对特应性皮炎患儿症状控制及生活质量的影响。方法:选取我院收治的特应性皮炎患儿90例,将其随机分成对照组和观察组各45例,对照组采取常规随访指导,观察组采取Teach back模式下的AD... 目的:探究Teach back模式下的特应性皮炎(AD)健康教育对特应性皮炎患儿症状控制及生活质量的影响。方法:选取我院收治的特应性皮炎患儿90例,将其随机分成对照组和观察组各45例,对照组采取常规随访指导,观察组采取Teach back模式下的AD健康教育,比较两组患儿的症状控制效果及生活质量。结果:观察组症状控制有效率显著高于对照组(P<0.05);观察组CDLQL评分显著低于对照组(P<0.05)。结论:Teach back模式下的AD健康教育在特应性皮炎患儿中的应用,可强化症状控制效果,提升患儿生活质量。 展开更多
关键词 teach back模式 特应性皮炎 健康教育 生活质量
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Blackboard网络平台支持下混合教学模式探索 被引量:33
9
作者 王磊 王晨晨 +1 位作者 林炜斌 徐凤 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2014年第11期195-197,214,共4页
混合教学模式不仅有利于发挥学生参与教学过程的主动性、提高课程学习效果,而且有利于师生互动交流,形成平等互助、教学相长的新型师生关系。以Blackboard(Bb)平台为基础,将Bb平台的功能与混合式学习的特点相融合,利用课堂教学和网络学... 混合教学模式不仅有利于发挥学生参与教学过程的主动性、提高课程学习效果,而且有利于师生互动交流,形成平等互助、教学相长的新型师生关系。以Blackboard(Bb)平台为基础,将Bb平台的功能与混合式学习的特点相融合,利用课堂教学和网络学习的优势,从教学行为和教学设计等方面探索Bb平台支持下的混合教学模式。 展开更多
关键词 blackboard网络平台 混合教学模式 课堂教学
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基于Blackboard平台的基础化学课程教学实践 被引量:4
10
作者 周丹 王伟全 +4 位作者 符小文 何萌 李海霞 邱军强 徐丹 《广东化工》 CAS 2021年第17期239-240,共2页
利用Blackboard教学平台对高等医学院校《基础化学》课程进行网络课程建设,并采用"线上+课堂"的混合式教学模式实施课程教学活动。实践结果表明,基于BB教学平台的"线上+课堂"的混合式教学模式突出了学生学习的主体... 利用Blackboard教学平台对高等医学院校《基础化学》课程进行网络课程建设,并采用"线上+课堂"的混合式教学模式实施课程教学活动。实践结果表明,基于BB教学平台的"线上+课堂"的混合式教学模式突出了学生学习的主体地位和教师的主导地位,激发了学生的学习兴趣,提高了学生自主学习的能力,优化了教学效果。 展开更多
关键词 blackboard教学平台 基础化学 混合式教学模式 教学实践
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基于Blackboard平台的翻转课堂教学模式在“儿科学”课程中的应用 被引量:4
11
作者 王植嘉 尚云晓 《中国医学教育技术》 2021年第3期339-342,共4页
目的探讨基于Blackboard平台的翻转课堂教学模式是否有利于“儿科学”的教学改革。方法选择中国医科大学2014级五年制4个班及七年制4个班的学生作为研究对象,随机分为实验组及对照组。实验组采用翻转课堂教学模式进行授课,通过Blackboar... 目的探讨基于Blackboard平台的翻转课堂教学模式是否有利于“儿科学”的教学改革。方法选择中国医科大学2014级五年制4个班及七年制4个班的学生作为研究对象,随机分为实验组及对照组。实验组采用翻转课堂教学模式进行授课,通过Blackboard平台沟通;对照组采用传统方式授课,通过微信沟通。比较两组学生授课后的理论成绩、形成性评价成绩、总成绩,以及授课后第二年毕业实习后的出科考试成绩,并对实验组学生进行问卷调查。结果实验组学生理论成绩、总成绩均高于对照组,但两组的差异无统计学意义;而实验组形成性评价成绩明显高于对照组(P=0.003);实验组临床实习出科考试成绩明显高于对照组(P=0.046)。对实验组学生进行问卷调查结果显示:学生普遍愿意采用翻转课堂教学模式来学习(98.4%);学生认为该教学模式有利于与教师间的沟通(99.2%);可提高学生的临床思维能力(98.4%)和解决问题的能力(97.6%);提高学生对“儿科学”的学习兴趣(98.4%)。结论基于Blackboard平台的翻转课堂教学模式是适应新形势下以“学生为中心”的新型教学模式,有利于培养学生的临床能力、科研能力、自主学习能力,以及沟通能力。 展开更多
关键词 blackboard平台 翻转课堂 “儿科学” 教学模式
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Blackboard精品资源共享课程建设模型与原则 被引量:4
12
作者 贾晓燕 张一春 肖伟 《高教学刊》 2015年第24期193-194,共2页
充分利用网络教学平台,使精品资源共享课程更好的为教育服务,具有十分重要的意义。本文介绍了基于Blackboard网络教学平台的精品资源共享课程建设模型,并提出了相关建设意见。
关键词 blackboard网络教学平台 精品资源共享课程 原则
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基于Blackboard平台建立中医学基础双语教学网络课程的探讨 被引量:2
13
作者 王文竹 《中国医药导报》 CAS 2012年第18期156-157,共2页
中医学基础是中医院校的第一门课,中医学基础双语教学授课时间短,包含内容多,传统授课方式的教学已很难满足学生双语学习的需求,难以达到双语教学的目的和效果。作为世界上最大的网络教学平台之一,Blackboard网络教学平台为教师、学生... 中医学基础是中医院校的第一门课,中医学基础双语教学授课时间短,包含内容多,传统授课方式的教学已很难满足学生双语学习的需求,难以达到双语教学的目的和效果。作为世界上最大的网络教学平台之一,Blackboard网络教学平台为教师、学生提供了强大的施教和学习的网上虚拟环境,为切实提高中医学基础双语教学教学质量,笔者利用Blackboard平台将课堂教学与网络教学相结合,可以有效解决在课堂教学过程中出现的"教"与"学"的矛盾,一方面为学生提供一个学习交流的空间,一方面通过空间信息的反馈,也可以督促老师进一步改良课堂教学,达到双赢的目的,从而更好的推进中医学双语教学教学改革。 展开更多
关键词 中医学基础 双语教学 精品课程 blackboard平台
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基于Blackboard平台的混合教学模式理论与实践——以《微型计算机使用与维护》课程为例 被引量:3
14
作者 李秀明 乜勇 《软件工程》 2018年第10期53-56,52,共5页
本研究以混合教学理论为指导、Blackboard学习管理系统为技术支持,构建混合教学设计模式,并开展实验研究。该模式包括前端分析、情境与任务设计、学习资源与学习活动的设计与开发、教学实施、教学评价等五个环节。实验结果表明混合教学... 本研究以混合教学理论为指导、Blackboard学习管理系统为技术支持,构建混合教学设计模式,并开展实验研究。该模式包括前端分析、情境与任务设计、学习资源与学习活动的设计与开发、教学实施、教学评价等五个环节。实验结果表明混合教学模式的应用能有效实现学习目标并能培养学生自主学习和合作学习等潜在的学习能力。 展开更多
关键词 混合教学模式 blackboard平台 教学设计
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基于Blackboard教学平台的高职计算机基础教学研究 被引量:3
15
作者 江素华 《电脑知识与技术》 2020年第4期72-73,79,共3页
信息技术的飞速发展对人们的生活、工作和学习等各方面都有巨大的推动作用。随着信息化的发展和课程改革的不断深化,对计算机基础教学提出了新的方向和思路。从提高计算机基础的学习效果出发,对计算机基础目前存在的学生水平参差不齐、... 信息技术的飞速发展对人们的生活、工作和学习等各方面都有巨大的推动作用。随着信息化的发展和课程改革的不断深化,对计算机基础教学提出了新的方向和思路。从提高计算机基础的学习效果出发,对计算机基础目前存在的学生水平参差不齐、教学效果不理想和教学模式和教学方法单一等问题,试着从教学内容和教学模式等方面进行研究,对怎样整合与优化教学内容、充分利用Blackboard教学平台的辅助功能、对基于Blackboard教学平台的教学模式进行探索,全面提升教与学的效果。 展开更多
关键词 计算机基础 blackboard教学平台 教学模式
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Blackboard与Blog协同促进通识课程辅助教学模式的改革与实践
16
作者 张小虎 张瑾 +2 位作者 叶肃杰 李笃峰 赵华 《西安欧亚学院学报》 2012年第3期17-23,共7页
提出了通识课程辅助教学模式改革的选题、目标与研究的具体内容,落实了要解决的主要问题,介绍了拟采取的研究方法及主要特点,梳理了研究的思路,设计出了研究的实施方案,交代了研究的保障措施,明确了研究的应用前景、推广价值与实践意义... 提出了通识课程辅助教学模式改革的选题、目标与研究的具体内容,落实了要解决的主要问题,介绍了拟采取的研究方法及主要特点,梳理了研究的思路,设计出了研究的实施方案,交代了研究的保障措施,明确了研究的应用前景、推广价值与实践意义。旨在改进传统通识课程的教学模式、学习模式、评价模式。 展开更多
关键词 blackboard与Blog 通识课程 辅助教学模式 改革与实践构想
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基于Blackboard平台的翻转课堂教学模式——以"中国近现代史纲要"课程为例 被引量:1
17
作者 施莉莉 叶建 《温州职业技术学院学报》 2020年第2期84-88,共5页
为公共课教学改革新思路,以"中国近现代史纲要"课程为例,借助Blackboard平台进行翻转课堂教学设计,选取教学实验对象,开展翻转课堂教学实践,并通过对学生开展问卷调查及座谈对翻转课堂教学效果与满意度进行验证.实践证明,翻... 为公共课教学改革新思路,以"中国近现代史纲要"课程为例,借助Blackboard平台进行翻转课堂教学设计,选取教学实验对象,开展翻转课堂教学实践,并通过对学生开展问卷调查及座谈对翻转课堂教学效果与满意度进行验证.实践证明,翻转课堂教学模式在培养学生自主学习能力、激发学生学习兴趣、提升课堂参与度及学生团队合作意识等方面具有积极作用. 展开更多
关键词 翻转课堂 blackboard平台 中国近现代史纲要 教学模式
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基于在线开放的高职技能型课程混合式教学模式探究 被引量:3
18
作者 张静 罗丹 《天津职业大学学报》 2024年第1期88-92,共5页
“碳达峰碳中和”政策为能源电力行业的转型升级提供了根本遵循。电工技术课程作为能源电力行业的一门专业技能型课程,传统的教学模式已经不能满足该行业对新能源的需求。为了提升能源电力行业技能型课程的教学质量及综合育人质量,本研... “碳达峰碳中和”政策为能源电力行业的转型升级提供了根本遵循。电工技术课程作为能源电力行业的一门专业技能型课程,传统的教学模式已经不能满足该行业对新能源的需求。为了提升能源电力行业技能型课程的教学质量及综合育人质量,本研究以高职在线精品课程“电工技术”教学改革实践为例,探索实施岗位、课程、竞赛、证书与思政教育、劳动教育的有机融通,以及线上线下混合式深度融合的教学方式,构建了“岗课赛证思劳”六位一体混合式教学模式。该模式能够有效提升学习者的学习效果和实践能力,对培养新时代高素质技术技能人才具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 高职在线精品课程 混合式教学 教学模式 教学方式 技能型课程
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基于雨课堂混合式教学模式的工程数学教学质量评价研究 被引量:2
19
作者 何敬民 《高教学刊》 2024年第11期72-75,共4页
该文基于雨课堂混合式教学模式的工程数学教学数据,构建教学质量评价体系。首先,从雨课堂教学数据中提取出对教学质量有重大影响的五个因素,即课件预习率、到课率、课堂答题得分率、课后作业和期中考试成绩。其次,以期末考试成绩作为课... 该文基于雨课堂混合式教学模式的工程数学教学数据,构建教学质量评价体系。首先,从雨课堂教学数据中提取出对教学质量有重大影响的五个因素,即课件预习率、到课率、课堂答题得分率、课后作业和期中考试成绩。其次,以期末考试成绩作为课程教学质量的目标,建立单因素线性回归模型和多因素线性回归模型。结果表明每个因素对期末考试成绩的影响都显著,但在多因素分析中,预习率、课后作业对期末考试成绩的影响显著,其中课后作业占比最大,贡献最高。最后,利用统计回归模型预测期末考试成绩,对学生实施精准教学。该方法可为工程数学高效、准确的教学质量评价提供借鉴和参考,推动智能化教学质量评价体系的建立。 展开更多
关键词 工程数学 混合式教学模式 教学质量评价 线性回归 雨课堂
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BOPPPS联合翻转课堂在《诊断学》实践教学中的应用
20
作者 魏亚宁 田媛 +3 位作者 谭莉莉 瞿海龙 门路 霍燃 《中国继续医学教育》 2024年第9期100-104,共5页
目的探讨课程导入、学习目标、预评估、参与式学习、后评估和总结相结合的教学模式(bridge-in,objective/outcome,pre-assessment,participatorylearning,post-assessment,summary,BOPPPS)联合翻转课堂教学模式在《诊断学》临床实践教... 目的探讨课程导入、学习目标、预评估、参与式学习、后评估和总结相结合的教学模式(bridge-in,objective/outcome,pre-assessment,participatorylearning,post-assessment,summary,BOPPPS)联合翻转课堂教学模式在《诊断学》临床实践教学中的应用效果。方法选取2020年1月—2022年1月河北大学临床本科生331名,将2020级164名本科生作为对照组,将2021级167名本科生作为观察组,对照组采取传统教学模式,观察组采取BOPPPS联合翻转课堂教学模式,观察比较2组自我导向学习能力、自主学习能力、考核成绩、考核成绩分布情况以及学生对教学方法的满意度情况。结果观察组[(49.26±6.35)分,(49.62±6.35)分,(50.62±5.31)分,(49.58±6.44)分,(48.21±6.54)分]自我导向学习能力评价量表评分较对照组[(47.52±6.25)分,(46.56±6.35)分,(47.62±5.36)分,(46.36±6.32)分,(45.32±6.58)分]有所提高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组自主学习能力较对照组有所提高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组平时考核成绩、期末考核成绩及考核总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组考核总成绩90分及以上学生人数多于对照组,观察组考核成绩优异率较对照组有所提高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生在增强自主学习能力、提高学习兴趣、增加团队协作精神、培养临床思维能力、提升实践操作水平、提高综合素质及提升人文修养及沟通能力等方面对教学方法的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),而在减轻学习负担方面,观察组满意度较对照组低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论BOPPPS联合翻转课堂教学模式应用于诊断学临床实践教学中,能够提高学生的自我导向学习方面的能力、自主学习方面的能力、考核成绩,调动学生学习的主动性和积极性,同时提高教学质量。 展开更多
关键词 BOPPPS教学模式 翻转课堂 诊断学 自主学习能力 教学实践 教学质量
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