现代媒体辅助应用化学专业生产实习的教学探索

应用化学专业生产实习是重要的实践性教学环节,也是实现专业培养目标的重要保证。根据实习单位形势的变化,对现代媒体手段辅助生产实习进行探索,具体方式为网络课堂、超星学习通、腾讯会议、快手、抖音网络直播、录像播放、课堂讨论等多种方式相结合的生产实习的教学模式。现代媒体辅助生产实习教学中采用直播和录播相结合的授课方式,提前录制实习单位现场视频,制作教学课件,同时邀请实习单位专业技术人员为学生讲解。经教学实践,采用现代媒体手段辅助生产实习教学模式取得了预期的教学效果,为今后实践类课程教学模式的改革提供了参考。

面向大规模学生在线实践直播教学模式探究——以“云上金工实习”为例

分析了面向大批量学生的金工实习课程特点、实践模式、教学模式的基础上,剖析现有模式存在的问题,推出“项目贯穿始终、全程现场直播、线上线下融合”的全新“云上金工实习”实践教学模式,介绍了该实习项目设计思路。围绕学科竞赛项目——智能物流小车项目展开课程设计和教学内容规划,以小车的全生命周期为主线,涉及设计、制造、装配、测量四大模块14个实训环节。最后,介绍了教学资源准备情况及实施过程,从具体实施效果可以看出“云上金工实习”教学模式的可行性及优势,起到了示范引领作用。

高校新媒体直播基地建设与运营研究

在“互联网+”的影响下,新媒体业务快速发展,直播已成为新媒体营销的重要手段。高校新媒体直播基地的建设与运营因与企业性质不同,具有一定的特殊性。文章通过对高校新媒体直播基地的建设与运营分析,结合行业直播基地的运营模式分析。提出了高校新媒体直播基地建设与运营的优化路径。高校新媒体直播基地的建设与运营应彰显创新创业孵化平台的功能,通过明确基地定位,完善配套设施与服务,强化基地服务区域经济发展能力的方式,促进基地经济效用和社会效用的充分发挥。

基于“互联网+”的直播教学模式研究与实践

直播教学是以移动互联网技术为支撑开展的教学活动,是信息化教学的重要手段,其借助直播系统让线上课堂更接近真实的课堂。通过论述基于“互联网+”直播教学模式定义及研究价值,选取课堂直播、直播间直播、直播间录播、实训教学直播等四种直播教学模式进行研究,分析各模式的特点和适用范围,将四种直播教学模式应用到日常教学实践中,评估其效果,归纳总结基于“互联网+”直播教学的效果,以期推动直播教学模式的深入研究和推广。

基于PDF环模式的手术直播在牙槽外科临床教学中的应用效果

目的探讨基于PDF环模式的手术直播在牙槽外科临床教学中的应用效果。方法选择2018年1月至2020年12月我院新入职的60例口腔医学应届本科毕业生作为研究对象,根据入科时间将其分为试验组和对照组,各30例。试验组采用基于PDF环模式的手术直播方式,对照组采用传统教学模式。比较两组的问卷结果、理论考核成绩、操作考核成绩。结果试验组认为学习方式感受良好、提高学习积极性、加深对理论知识的理解、有利于对重难点的掌握、提高临床实际操作能力、提高病例分析能力、希望将该方式推广于今后的临床实习中的人数占比明显高于对照组(P<0.05)。试验组的出科考核成绩高于对照组(P<0.05)。试验组的局部麻醉、牙钳使用、牙挺使用、阻生牙拔除、清创缝合评分明显高于对照组(P<0.05)。结论基于PDF环模式的手术直播在牙槽外科临床教学中的应用效果显著,可以让学生更直观地观看手术全过程,及时沟通临床操作细节及问题,增加学习兴趣、提高临床实践能力,值得推广。

电商直播模式下网络直播特征对消费者购买意愿的影响——消费者感知的中介作用

网络直播购物实现了从图片到多维互动、实时视频的过渡,高度可视化界面从多个感官增加消费者的临场感,在不同程度上会对消费者的购买意愿产生影响。基于SOR模型,以心流体验理论为基础,研究直播带货特征如何通过消费者的感知作用于消费者购买意愿,在采用问卷调查的基础上,对310份问卷进行分析,采用多重线性回归方法对研究假设给予验证。研究结果表明,直播的可视性、互动性、真实性、娱乐性不仅会对消费者的购买意愿产生推动作用,还会对消费者感知产生正向影响,消费者感知在网络直播特征与消费者购买意愿之间起到部分中介作用。网络直播应关注消费者需求,进行个性化推荐,主播可全方位展示产品,强化产品真实性和现场代入感,为客户营造线下购物的感受;丰富主播专业技能,增强消费者信任,主播需要不断提高自身的专业能力,了解产品的性能和构成,增加消费者的感知信任和感知有用性;增设娱乐性的环节,强化消费者心流体验,形成对消费者情绪刺激的最大化,在娱乐性环节中吸引消费者参与主播互动,让消费者与主播建立情感联结并形成情感共鸣,对主播所推荐的产品产生购买意愿。

基于P2P网络技术的视频直播系统的实现与测试

对常见的几种P2P组网模式进行了研究和分析,设计并实现了一个基于P2P技术的网络视频直播原型系统,对其主要性能指标进行了测试.

数字经济背景下兴趣电子商务发展研究

近年来,随着5G、AI及大数据等数字技术的快速发展,随着人们消费理念的转变及消费水平的提升,以兴趣为抓手的新型电子商务模式应运而生。它在消费需求理念、推介技术、产品展示、运营模式等方面与传统电子商务有着本质的区别。兴趣电商通过短视频、直播等动态表现形式,利用日臻成熟的推荐技术手段,主动挖掘消费者潜在购物需求,从传统电子商务“人找货”运营模式成功转型为“货找人”运营模式,为商家带来了可以深耕的新阵地,带动了数字经济时代电子商务的又一次质的飞跃。

线上直播培训在企业培训中的应用实践与思考

直播行业技术不断发展,受国内外新冠肺炎疫情影响,企业利用互联网开展跨地域线上直播培训已成为企业培训的一种新型培训模式,受到越来越多的关注和推崇。本文在对线上直播培训进行简要概述和优势分析的基础上,以中国石化营销骨干直播能力提升培训项目为例,对线上直播培训在企业培训中实际应用及其良好培训效果进行归纳总结,并对线上直播培训所存在的问题进行深入探讨,给出相应改进措施,为今后线上直播培训在企业培训中的推广应用提供一定参考和思路。

基于移动互联网平台的“视频+农产品”营销模式优化策略

基于"现象-问题-路径"的基本研究逻辑,梳理"视频+农产品"销售现状,概括出"互动型、社交式,信息型、单项式,电商型、平台式,复合型、嵌入式"4种具体营销方式,并分析"视频+农产品"销售模式中存在的"信息质量差异性、网络市场无序化,市场竞争激烈性、内容生产同质化,信息数据爆炸性、盈利模式单一化,农业产品特质性、品质保障复杂化"4大现实困境。在此基础上,提出了强化"监督管理、品牌建设、盈利能力、品质管理"4项重点举措,助力"视频+农产品"营销模式优化升级,进一步畅通农产品销售渠道,全力推动农业农村经济高质量发展。

“翻转课堂+网络直播”教学模式在餐饮管理专业的教学应用与研究——以“面点制作工艺”课程为例

时代在发展,社会在进步。随着互联网的兴起及新冠疫情的影响,"翻转课堂+网络直播"在课堂中的运用尤显重要。在餐饮专业中,"面点制作工艺"作为专业核心课,这种特殊的教学模式新颖,让课堂充满了新鲜感。通过结合在建的网络平台的大量资源,让学生对"面点制作工艺"课程充满了兴趣。在疫情期间,做到"停课不停教,停课不停学",该教学改革模式在课程中的运用势在必行,将会带来较好的教学效果。

网络直播背景下高职学生德育模式研究

随着网络的发展,各种自媒体平台如雨后春笋,迅速占据了人们的业余生活.继微信、微博、QQ空间之后,网络直播以其"实时性""直观性"等优势,在自媒体平台中脱颖而出,成为青年人接收信息的主要渠道.如何有效的利用这一新兴社交平台,将其与高职学生德育相结合,拓展思政教育的新路径,是本文着力研究的问题.

微信联合直播平台在临床医学本科实习中的应用研究

目的 通过引入微信与直播平台在临床医学本科实习中的应用,来探讨微信联合直播平台在临床医学本科实习教学中的应用效果及评价。方法 选取内蒙古医科大学附属医院2018年9月—2020年6月肿瘤内科实习的2013级—2014级246名临床医学专业本科实习生作为研究对象,随机分为试验组及对照组,试验组采用传统教学+微信联合直播平台教学模式,对照组采用传统教学模式,分析两组学生实习结束后理论知识、实践技能成绩及对教学方式满意度的差异有无统计学意义。结果试验组学生的理论知识、实践能力成绩以及对教学方式的满意度均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),微信联合直播平台可以提高学生的自信心、主观能动性以及对临床医本科实习的兴趣。结论 在临床实习中,应用微信联合直播平台可以增强学生的学习积极性,并可提高理论知识及实践技能水平。

多师模式应用于内科学

为了深化在线教学改革,优化在线教学环节,此文提出将多师教学模式引入内科学教学。通过多师录播、单师直播、多师直播、雨课堂、超星学习等多种在线教学方式的交替构建,实现在线多师教学模式的应用。通过对在内科学课程中的应用结果进行对比,结果表明:在线多师教学模式可以更系统地将内科学的知识点展现给学生,提高现有学生成绩。

新冠肺炎疫情防控背景下基于大数据平台的“轻直播式”线上教学模式的研究

新冠肺炎防控背景下,按照教育部的要求:利用网络平台,"停课不停学"已实施了一个学期。各地区从最开始的无所适从,到如今的渐入佳境,经历了无数探索与实践。该文通过查阅文献资料,对比几种主流线上教学模式,针对线上教学容易卡顿、费流量的弊端,提出"轻直播式"线上教学模式,为疫情期间线上教学改革先行先试,提供借鉴,以其填补目前该领域的研究空白,也为在正常教学秩序长期受到干扰下,教育活动能持续开展提供途径。

直播电商背景下新型供应链管理模式实现路径研究

随着移动5G通信技术的发展与普及,直播带货这一新型互联网购物模式已成为电商产业中不可或缺的重要商业组成形式,直播电商的发展之迅速也让供应链端在短时间内缺少相对应的适应性与协调性,文章基于直播电商本身的属性以及其带来的影响与行业趋势,提出在该模式下新型供应链管理模式的相关策略与建议。

后疫情时代我国出版直播新业态发展进路

随着新冠肺炎疫情防控进入常态化,人们日常生活节奏趋于正常,短期因应急出现的经营模式和消费习惯可能反转成为主流模式。文章聚焦后疫情时代出版业与直播新业态的融合发展,从出版业运用直播营销模式提升品牌知名度、提高销售码洋的可能性和可行性出发,反思当下众多出版单位试水直播过程中内容定位、营销模式、商业模式、法律风险四方面存在的问题,提出出版单位应区别于普通商品,立足知识传播,借助KOL带动销售码洋,运维私域流量,在直播新零售带动下,尽早完善硬件设施,实现零售发行物流闭环。

基于钉钉直播的高校在线教学反馈模式刍探--以“西方经济学”为例

西方经济学是高校经济类专业学生必修的基础课,内容较为抽象,学生在有限的课时内难以很好地掌握知识点,所以教师可以通过开展线上教学来对线下教学课时的不足进行补充。线上教学既有方便学生随时随地学习的优势,又有不便教师了解学生学情反馈的不足。文章结合“西方经济学”课程教学,对钉钉直播在线教学的反馈模式进行研究,以期帮助教师在应用钉钉直播时能够快速“抓捕”学生的学情反馈信息,进而提高教学的针对性和实效性。

直播带货模式在农村电商中应用的可行性分析及对策

如今,在信息科技持续发展的历程中,直播带货平台的数量也逐渐增多,直接或间接推动着直播带货模式的发展。在发展农村经济的过程中,需要促进农村电商的更好发展,将直播带货模式应用到农村电商发展中,使得农村产业结构得到有效变革与调整。通过对直播带货模式在农村电商中应用的可行性进行分析,对农村电商直播带货过程中存在的问题进行分析,提出行之有效的对策与方法,促进农村电商借助直播带货模式得到更好的发展。

直播技术在影像教学中的应用探讨

文章探讨了影像专业直播教学的必要性和可行性,探讨了如何利用高清视频会议系统在附属医院放射科与课堂之间建立直播教学的技术和应用方法,以及在直播教学中注意事项。直播教学就是运用现代视频技术和网络通信技术,通过现场直播的方式将教学内容实时传输给远端学生进行教学的交互式教学方式。直播教学通过视频会议系统,与医院PACS系统相连,实现相应影像图像的播放,阅片医师及学生可以实时对图像进行诊断。直播教学能够为学生提供丰富多样的影像诊断病例,以及提供理论与实践相结合的机会,在提高学习兴趣,发现问题,弥补缺失方面有积极的作用;除此之外,直播教学有利于病例影像资料收集,对提高老师教学能力、业务素质也有积极促进的作用。