PBL联合网络培训平台教学法在新入职护士加速康复外科规范化培训中的应用

目的探索以问题为导向的教学法(PBL)联合网络培训平台教学法在新入职护士加速康复外科规范化培训中的应用效果。方法根据培训方法不同将102名新入职护士分为对照组(50名)和观察组(52名)。对照组护士采用传统集中培训的方法;观察组护士采用PBL联合网络培训平台教学法。培训结束后比较两组护士的理论与实践能力考核成绩、培训满意度及焦虑状况。结果观察组护士的理论与实践能力考核成绩高于对照组(P<0.01),对培训的总体满意度及各维度评分均高于对照组(P<0.05或0.01),自评量表得分低于对照组(P<0.01)。结论PBL联合网络培训平台教学法能够提高新入职护士加速康复外科的培训效果,提升培训护士的满意度,缓解护士的培训压力。

基于云端的信息化测绘网络教学平台设计与开发

针对测绘学科存在的实践教学条件难以突破、教学组织管理不完善等问题,探讨了“互联网+测绘”的教育改革思路,设计并开发基于云端的信息化测绘网络教学平台。平台按照5层架构进行整体框架设计,应用了数据环境建构、虚拟化实验项目设计、自主性底层框架结构设计、分布式虚拟现实等关键技术,整合了教学资源管理、线上虚拟仿真实验、线下移动式实验平台、数据智能评分、教务综合管理等功能需求,建设形成“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型空间。平台有效突破了时空限制,改善了测绘学科实践教学条件,优化了实践教学组织与管理,取得了良好的实践教学应用成效。

教育信息化背景下医学院校教师网络教学平台的应用

目的了解医学院校教师对网络教学平台及其功能项目的使用情况,为充分发挥网络教学平台功能提供参考依据。方法采用无记名方式填写调查问卷,调查医学院校在职授课教师网络教学平台及其教学功能项目的应用情况。结果医学院校应用的网络教学平台多样,教师经常使用其解决教学问题或搜索教学资源;教师使用微信平台与学生交流的频率多于其他平台,教学年限>5年的教师与学生交流的时长较长;腾讯会议和QQ平台上教学资源推送功能、问卷星中的课堂测验应用率高于其他平台,雨课堂平台上学生出勤、课堂测验、教学资源推送、成绩统计分析功能应用率均处于高水平。结论持续提升教师信息化教学能力,发挥教师的主导作用,有效应用网络教学平台提供的教学资源,是实现医学教育信息化的有效途径。

基于网络教学平台的高职一年级学生在线学习自我监控能力调查研究

基于网络教学平台的在线学习是高等职业教育发展的一个重要趋势,在高职学生学习中发挥着越来越重要的作用。文章依托扬州市职业大学超星学习通网络教学平台,结合无机化学专业基础课在线学习的特点,通过问卷调查法对高职一年级学生在线学习自我监控能力的现状进行分析,并在此基础上,提出培养学生在线学习自我监控能力的策略。

基于网络教学平台的畜牧兽医专业课程资源建设的研究与实践

为了在畜牧兽医专业课程教学中进一步发挥网络教学平台的功能,通过文献资料法、调查法、案例研究法等多种方法,对畜牧兽医专业课程网络教学平台的使用现状进行分析,找到其优势与不足,并通过邀请企业专家参与,将“1+x”证书与职业技能大赛考核要点分别融入到畜牧兽医专业课程网络教学中,旨在摸索一套具有畜牧兽医专业特色的网络课程建设的路径和方法,提升学生学习和实践的能力,推动高职院校课程资源建设和教学改革。

基于大数据的计算机网络课程虚拟仿真实验教学平台建设研究

在大数据及云计算技术、人工智能技术不断发展的环境下,计算机网络作为高校计算机专业课的重要课程之一,也必须适应新时代综合素质人才的培养需求,创新现有的课程教学知识体系和教学演示与实践方式,为不同计算机网络实验提供虚拟化仿真教育的支持。为了确保计算机网络课程的虚拟化仿真实验教学质量,本研究以浏览器/服务器(B/S)网络结构、ASP.NET脚本语言、VMware vSphere虚拟控制程序、SQL Server数据库以及虚拟仿真平台等大数据技术为基础,构建了一套用于计算机网络课程教学的虚拟仿真实验平台,以满足教师进行计算机网络实训教学和学生参与课程实验实践的需求。

基于网络平台的翻转课堂结合CBL教学模式在护理临床教学中的应用研究

目的探索基于网络平台的翻转课堂结合案例教学法(Case Based Learming,CBL)教学模式在我院儿科护理临床教学中运用的效果。方法采用便利抽样法,选取2021年9月-2022年9月期间重庆市某三甲医院儿科实习护生201名,对照组1采取基于网络平台的翻转课堂教学模式教学法,对照组2采取基于网络平台的CBL教学模式教学法,实验组采取基于网络平台的翻转课堂结合CBL教学模式,通过40个课时的干预,分别比较三组护生的教学效果和综合能力等指标,以验证基于网络平台的翻转课堂结合CBL教学模式的效果。结果采取基于网络平台的翻转课堂结合CBL教学模式在护理临床教学中进行教学,较基于网络平台的翻转课堂教学模式教学法、基于网络平台的CBL教学模式教学法进行教学在学习能力、学习动力、批判性思维能力建设和教学模式满意度等3组数据之间差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过组间比较,基于网络平台的翻转课堂结合CBL教学模式在护理临床教学中能够更加有效提高学生学习兴趣和教学效果,可推广使用。

网络平台辅助下的英语听说教学改革:实证研究与教学策略

近年来,网络技术的发展为高职英语听说教学提供了新的可能性。为探讨学习通和清华社英语在线平台在高职英语听说教学中的辅助应用及影响,通过对比实验组(接受网络平台辅助的教学模式)与对照组(接受传统教学模式)的测试成绩,使用定量方法进行成绩分析和独立样本t检验。结果表明,在网络网络平台的辅助下,学生的测试成绩显著提升,教学互动性进一步增强,并拓宽了学习时空,有效地提升了学生的英语听说能力。而且这种教学模式促进了学生的自主学习,改变了传统的教学模式,充分激发了学生学习英语的热情。因此,推广此类网络平台辅助教学模式对于提升高职英语听说课程的教学质量具有重要意义。

智慧教室和THEOL网络教学综合平台建设背景下“食品工厂设计”教学新模式探索与实践

智慧教室是一种新型的教育形式,搭载现代化手段融入课堂教学全过程,赋能课堂简单化、高效化和智能化,极大地提升了学生使用工具能力与自主学习能力。THEOL网络教学综合平台是中国高校混合式教学创新改革的重要载体,具有资源共享性、开放性及多元化等多项优势。以智慧教室和THEOL网络教学平台的建设为依托的“互联网+”技术正积极促使“食品工厂设计”教学效果丰富、有趣、生动。实践证明,依靠智慧教室和THEOL网络教学平台进行课堂课下混合式教学新模式,将传统课堂抽象、枯燥、分散的理论以直观、形象、系统化的方式呈现,极大地增加了学生学习的积极性、主动性和理解力,达到了提高教学效果的目的。

大数据背景下物流信息系统网络课程实践教学平台建设

大数据技术的应用为物流信息系统课程的建设提供了新的思路和方法,针对《物流信息系统》网络课程教学缺乏实践教学平台的问题进行探索性研究,提出了基于“互联网+”的多方协同的物流信息系统实践教学平台。该模式更加重视实践教学平台可持续性应用,利用“互联网+”,引入企业、专业信息公司、校内研究基地、教师等多方资源,以网络协作、多方价值共创为手段,推动实践教学要素资源的共享互联以及社会力量的参与互动,为物流信息系统课程教学提供更加贴近企业实际的实践活动。该模式在多个高校得到了应用和推广,取得了明显的教学成效。

基于网络教学平台的大学英语项目式教学模式应用研究

为更好地实现教育教学与信息技术的深度融合,以建构主义理论为基础,构建“基于网络教学平台的项目式教学模式”,并通过一学年的教学实验验证该模式的可行性和有效性。实验结果显示,该教学模式在促进英语学习者语言综合能力的发展、提高学习者自主学习能力、合作探究能力和信息技术能力等方面有积极的促进作用,对提升大学英语教学效果、深化大学英语教学改革提供了有益的参考。

基于云计算和虚拟化的网络安全实验教学平台建设研究

现代信息技术的迅速发展,对传统网络安全实践教学方式产生了很大的影响。各高校为了培养出实践能力强、综合素质高的应用型人才,对网络安全实践教学方式进行了改革,并取得了一定的成效。通过对传统网络安全实验教学平台存在的问题进行剖析,对基于云计算和虚拟化的网络安全实验教学平台设计和构建进行阐述,分析了网络安全实验平台的主要功能和具体操作步骤。使用基于云计算和虚拟化网络安全实验教学平台提升了学生的动手操作能力,降低了教学成本,解决了课程资源更新不及时等问题,为高校网络安全实践教学提供了一种新的思路和方式。

基于网络平台的不同教学模式的应用与分析--以“无机及分析化学”为例

“无机及分析化学”是化工、环境、材料等专业的核心课程。在网络和各线上教学平台日趋成熟和完善的大背景下,探索该课程线上同步教学、线上线下混合式教学、线上多平台联用的教学模式,分析不同教学模式下的教学效果,结合课程培养目标和学生的心身健康,深入探讨不同教学模式下存在的问题,并对存在的问题提出建议,将为有效开展“无机及分析化学”教学提供参考。

基于网络平台的高等数学混合式教学的实践与探索

随着互联网技术的快速进步,各种网络教学平台不断涌现,为高校高等数学教学提供了更好的教学环境和更多的辅助功能。混合式教学作为一种新兴且先进的教学模式,将课堂教学和互联网优势相结合,能解决传统课堂中师生互动性较差、学生参与性不强等突出问题,相比传统的教学模式能取得更好的教学效果。文章以混合式教学在我校的实际应用为例,分析了混合式教学的特点和优势,并具体给出了高等数学混合式教学的模式和实施途径。

高校思政课运用网络教学平台的教学思考

网络教学平台作为新型的辅助教学平台,拥有传统教学无法满足学生需求的新功能,逐渐被推广使用,运用网络教学平台进行辅助教学已成为一种趋势。首先指出高校思政课运用网络教学平台的必要性;其次从教师、学生和教学模式等三方面探寻高校思政课运用网络教学平台存在的问题;最后探索高校思政课运用网络教学平台的对策,从提高教师运用网络教学平台的技能水平、增强学生运用网络教学平台的学习效果和建构高校思政课线上线下混合教学模式等三方面入手,提升高校思政课的教学效果,为高校思政课教学提供有益借鉴。

基于网络教学平台的口译实训立体化教材建设与应用实践

新文科背景下,新的口译教学模式呼唤与之相匹配的教材形态,多层次、全方位的立体化教材逐渐走入教学研究者视野。但关于立体化教材究竟如何建设,又该怎样使用,并没有太多成功经验。文章系统阐述了依托超星学习通网络教学平台建设口译实训立体化教材的过程,以及教材在教学中的应用情况,为立体化教材各个模块的建设与使用提供了实践经验,为依托新形态教材的教学模式提供了设计方案与改进建议。教学实践数据及其分析结果表明,立体化教材在口译实训课中受到大多数学生的认可,节省了教师教材建设的精力和成本,提高了学生学习口译的兴趣和学习效率。

基于技术接受扩展模型的学生网络教学平台采纳意愿研究

为提升大学生使用网络教学平台的有效性,以广州华商学院超星网络教学平台使用情况为例,基于技术接受扩展模型构建平台采纳意愿影响因素模型,运用PLS-SEM对其进行假设验证。结果发现:主观规范对感知有用性和采纳意愿不产生作用;相关性和个体创新性对感知有用性产生正向显著影响;个体创新性、自我效能和外部控制感知对感知易用性产生正向显著影响;感知易用性正向显著影响感知有用性,二者同时对采纳意愿有正向显著影响。

基于网络教学平台的混合式教学模式分析

阐述商业空间设计课程网络教学平台的创建,包括平台硬件设计、平台功能模块设计。分析特殊背景下网络教学状况,介绍网络教学环境下设计类课程的教学特征、网络技术支持、网络教学的优势、网络教学效果分析。探讨网络教学平台的混合式教学模式。

基于人工智能的开放大学网络教学平台的构建分析

随着科技的不断发展,网络教学已成为教育行业的发展趋势之一。开放大学作为以开放性、多样性教育为特点的教育机构,亟需构建适应时代发展的网络教学平台。本文提出基于人工智能的网络教学平台构建方案,旨在提高开放大学的网络教学质量和效率,为学生提供更好的学习体验。

基于网络教学平台的高中数学混合式教学模式的应用策略

21世纪被称为信息技术的世纪,网络已经成为时代科技的代表。网络教育的成就和发展,预示着今后人们的终身学习、大众学习、国际学习,已经离不开网络环境。高中是重要教育阶段,数学是高中时期的基本课程。数学教育能够培养学生空间想象、逻辑推理、抽象思维以及知识应用和分析能力。教师需要创新教学手段,使用网络平台教学,带领学生消化与理解知识。基于此,本文将对网络教学平台的高中数学混合式教学模式进行实践研究。