基于学习情境分析的E_Learning系统用户视图设计

设计符合学习者认知特性的E_Learning系统用户视图,有助于提高学习者的学习效率、促进组织的知识转移.给出了基于学习情境分析的E_Learning系统用户视图的设计框架,在设计过程中,通过学习情境更新方法获取学习者的认知特性,通过用户视图生成方法保证设计出的E_Learning系统用户视图符合学习者的认知特性.最后的实例说明了所给设计的具体实用和实际效用.

E_Learning在电子信息技术课程中的应用

本文根据E_Learning的特点,分析了在电子信息技术课程中引入E_Learning的必要性和优势,阐述了Blending Learning(混合学习)理论及其主要教学模式以及如何正确选择教学模式,最后介绍了东南大学在电子信息技术课程教学中采用E_Learning技术的经验、成绩和心得。

E_learning教学模式在程序设计课程中的实践

程序设计课程是计算机专业和软件工程专业非常重要的一门专业课程。学好这门课程,将极大地提高学生对后续其它程序设计课程的学习能力,在今后的工作岗位上都会产生深远的影响。就目前独立学院的学生而言,大部分学生学习兴趣不高,动手能力弱,教学效果不佳。因此,程序设计课程的教学改革势在必行。提出了一种基于E_learning的教学模式,为独立学院程序设计课程的教学改革提供一种良好的思路和建议。

E_Learning技术应用

E_Learning是教育技术发展的新阶段,是对传统教育手段的一个根本改革。本文根据E_Learning的特点,着重描述了东南大学在电子信息技术课程教学中采用E_Learning技术的经验、成绩和心得。

基于Agent集成学习情境的E_Learning系统设计与实现

人移动能力的增强和知识资源的广泛分布要求E_Learning系统具有分布式的系统结构,并且为更好地满足用户的个性化需求,需要E_Learning系统集成学习情境因素。在分析新需求的基础上,首先对系统总体结构进行设计,提出了基于Agent集成学习情境的E_Learning系统框架,然后给出了系统关键组件的实现方法,最后依据所给设计和实现方法对系统进行了实现。实验结果表明,基于Agent集成学习情境的E_Learning系统具有良好的系统性能,有助于提高用户的学习效率。

深入探究E_Learning学习系统的多维度监控模型

本文描述了基于Web的E_Learning学习系统的多维度监控模型及其实现方案,对于组成本模型的整体和若干重要模块分别作了原理性说明,同时说明了此模型的可行性并简单描述了模型的实践情况。

基于Blended Learning思想的网络课程开发

借鉴Blended Learning思想,通过对《面向对象程序设计(Java)》网络课程的开发,给出了一种新的教育思想下的网络课程开发和应用的新途径。学生通过网络课程学习,不仅掌握基础知识和基本技能,还培养了解决问题、质疑问题的能力,积发探索研究精神。

iSpring Suit在富媒体课件开发中的应用

工欲善其事,必先利其器。iSpring Suit作为一款先进的E_Learning课件开发工具,其强大的交互功能及多种格式的视频生成极大地丰富了课件的展示效果,其与网络教学平台结合,更加显示出不同于传统课件的网络教学优势。本文结合电子课件开发的需要,基于PPT的演示,对iSpring Suit的几种典型而实用的quiz插入实现暂停、三分屏、模拟对话、形象的翻书等功能做一简单介绍,以便为其他教师及相关读者起到抛砖引玉的作用。

基于ASP.NET的E-learning教学与评测系统的设计与实现

详细介绍了E-leaning教学与评测系统的特点,总体设计、各功能模块及数据库安全设置和应用程序安全设置,并指出了以后的教学与评测系统的发展方向。

采用先进教学模式,推动计算机教育

信息化教学模式是以现代教育教学思想作指导,充分利用现代教育技术的功能优势,充分发挥学生主动性、积极性、创造性,达到最优化教学效果和效益的教学过程的稳定结构形式。采用先进教学模式,推动计算机教育。

基于NGN的远程教育研究

简述远程教育的概念和特点,阐述下一代网络的定义和技术特征,研究核心技术对现代远程教育的支持,特别是对M_Learning移动学习方式的支持。并且通过对已有的移动学习模式的分析,指出移动学习的未来发展趋势,给下一代网在远程教育方向的新型应用提供参考。

E-Learning的定义与译名

本文就E_Learning的定义、特点、现状进行了综述 ,并就E_Learning的定义、内涵与译名问题展开了讨论。

论序列网络学习活动的设计

序列网络学习活动设计是教师根据学习任务设计需要把课程内容分解为一定的学习序列,学习者体验自主学习和协作学习两种形式的混搭学习方式,轻松快乐地完成网络学习活动的设计方式。文章探讨了序列网络学习活动设计的意义,以及设计的原则与流程,并给出了基于序列网络学习活动设计的案例,以期对网络学习活动设计提供一种新的设计方式。

网络教育中建构主义学习理论的运用

建构主义学习理论在网络教育中的应用 ,在近几年引起了人们的广泛重视 ,本文分析了在建构主义学习理论的指导下 ,对网络教育中的学生、教师提出的新要求 ,以及如何按建构主义的要求去设计教学网站的问题 ,并在此基础上总结出了三个网络教育应用模式。

试论E-Learning与高校教学改革

试就E_Learning的内涵、当前高校教学改革中存在的问题以及利用E_Learning对高校教学改革进行探讨。

以Agent为任务载体的P2P网络学习平台研究

将Agent和P2P技术应用到网络教育中,可以更大程度地共享学习资源,提高学习效率。因此,文章提出了一种在对等网络环境下,通过携带任务的Agent在各节点中的移动控制分布执行,完成学习者请求的网络学习平台。同时,描述了该平台的设计模型,模型中各个Agent采用不同的结构和行为方式来提高任务完成效率,减轻学习者负担。最后,作为设计模型的一个应用实例,给出了基于讨论组白板工具的设计与实现过程,验证了设计模型的可行性。