Changing institutions for environmental policy and politics in New Era China

The evolution of Chinese environmental policy and politics can be better understood in the broader context of institutional changes that have taken place since the late 1970s. In this study,an analytical framework was established to analyze how overall institutional changes were reflected in the roles of relationships between governmental and non-governmental actors engaged in environmental governance. Institutional changes were observed at three levels:informal institutions(cultural traditions, and political ideology); formal institutions(the polity,political system, property rights, and judiciary); and governing mechanisms(structures, regulatory approaches, and incentives). This analysis of interactions between institutional changes and the changing environmental process explained not only the drives and constraints behind China's environmental policy evolution so far but also shed light on future challenges and opportunities.

边界与弹性:新时代教育评价改革的制度逻辑

新时代教育评价改革需要强化制度层面的认知与执行的双向路径,这正好切合于新制度主义理论关于制度研究主要关注的两个维度,一是属认知的制度分析、二是属实践的制度变迁。故此,在新制度主义理论的基础上,新时代教育评价改革需要依循制度“认知-执行”双向路径对应的“边界-弹性”的双层逻辑框架。认知层上,通过制度分析的相关理论分析,发现新时代教育评价改革的制度认知要基于边界逻辑,即执行主体要理清制度价值层面的“多元”价值边界、主体层面的“规范”权责边界、技术层面的“有限”技术边界,以塑造对制度的理性认知;实践层上,通过制度变迁的相关理论分析,发现新时代教育评价改革的制度执行要基于弹性逻辑,即在制度执行前秉持弹性理念、执行中开展弹性实践以及执行后进行弹性评价,以促使新时代教育评价改革充分落地。

新时代农民讲习所的创新扩散历程、举措与走向

新时代农民讲习所是我国继续教育助力脱贫攻坚和乡村振兴的创新性典范,源于探究农业技术推广过程的创新扩散理论可为系统总结新时代农民讲习所的实践经验提供参考。纵观新时代农民讲习所的发展轨迹,其创新扩散历程包括为新问题寻求创新方案、重新定义及升级调整、常规化、扩散推广等四个阶段。在新时代农民讲习所的创新扩散过程中,其采取的典型举措主要有精选“创新代理人”担任讲习员、谋求与农民“客户需求”的最大相容性、利用乡土知识系统克服讲习的“空心管偏见”、打造讲习的“技术集群”、注重讲习的“可试性”与“可观察性”。在全面推进乡村振兴的新征程中,可从以下方面着力进一步促进新时代农民讲习所的创新扩散:一是秉持“再创造”发展理念,因应形势及时调整讲习内容、讲习方式和讲习员队伍组成;二是优先培养“创新者”和“早期采用者”,充分发挥其在当地社会系统内的榜样带动和人际说服作用;三是拓展数字化“传播渠道”,推进讲习的数字化转型并提升农民的数字素养;四是综合运用“中心化”与“非中心化”扩散系统,构建“专家讲授+现场观摩+交流讨论”的混合式讲习模式。

新时代高等职业院校对外援助实践模式研究

高等职业院校是新时代我国开展高等职业教育对外援助的实践主体,发挥着核心作用。基于我国对外援助方式和管理体制创新的新变化和新要求,从政策层面、理论层面、实践层面三个维度构建对新时代高等职业院校对外援助实践的逻辑认知,通过对高等职业院校对外援助实践典型模式和关键性问题的剖析,探析符合新时代发展要求的高等职业院校对外援助实践模式,并根据国家关于“精准援助”的工作要求提出相应策略和建议,为高等职业院校在新时代高质量“走出去”提供理论支撑与实践参考。

新时代生态文明制度体系的基本内涵、原则架构和鲜明特征

新时代生态文明制度体系是进入新时代以来,以国家治理体系和治理能力现代化为保障的规范体系,其中蕴含着中国共产党是生态文明制度体系建设的领导力量,全体社会成员都要受生态文明制度体系的约束,主要处理生态文明领域的国家事务和社会事务。新时代生态文明制度体系的原则架构是以生态文明体制改革的“六个坚持”为基本原则、以社会主义制度为根本依据、以生态文明领域中若干重大制度为基础性规范、以生态文明建设具体领域一系列重要体制机制为全面表现。新时代生态文明制度体系具有以下鲜明特征:(1)鲜明的现实性,即在新时代生态文明建设实践中形成和发展;(2)系统的完备性,即生态文明法治和制度越来越完整严密;(3)保障的规范性,即真正实现用规范的制度来管理生态环境;(4)持续的发展性,即与时俱进地推进生态文明制度体系创新;(5)根本的政治性,即“四维”政治性质在生态文明领域具体展开;(6)价值的人民性,即始终以人民对优美生态环境需要为中心。

新时期我国新型研发机构发展模式探析

新型研发机构是我国创新体系的重要组成部分。分析了我国新型研发机构当前发展呈现的新趋势,基于创新生态系统理论,构建我国创新体系模型,提出新型研发机构未来发展形态光谱,阐明了其多样化发展的内在逻辑。结果表明,新型研发机构的多样化形态是我国区域发展不均衡的外在表现,是顺应新发展阶段需求的自然演进,多种形态总是并将长期共存,针对我国新型研发机构高质量、可持续发展提出了政策建议。可为新时期新型研发机构建设发展提供启示,有助于提升我国创新体系整体效能。

新时代行业特色高校有组织科研路径探索

本文指出行业特色高校作为我国高等教育的重要组成部分和重要力量,其显著的行业特色和学科特色优势对服务国家和区域行业发展起着重要作用,阐述了新时代行业特色高校有组织科研的科学内涵和重要意义,分析总结了存在的突出问题,有针对性地从精准需求对接、加强科研团队建设、完善科技评价体系、构建多元科研组织模式等方面提出了做好有组织科研工作的对策与建议,对推动行业特色高校科技工作高质量内涵式发展、服务科技强国建设具有重要意义。

习近平关于教育的重要论述对高等教育产生影响的关键特质刍议

习近平关于教育的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。该文采用文献计量分析方法,以高校对习近平新时代中国特色社会主义思想的研究为切入点,重点对习近平关于教育的重要论述在高等教育中的重要地位进行分析。结果提示,习近平关于教育的重要论述具有对高等教育发生影响的关键特质,这些特质也是高校在实现教育强国建设进程中实现跃升的思想方法和实践方向。

新时代意识形态治理的内在逻辑及其统一

意识形态治理理念的提出与运用是新时代意识形态建设取得重大成就的重要原因。对新时代意识形态治理的把握要求揭示其内在逻辑。如果说理论权威与制度权威的形塑是意识形态治理核心思路的双重表征,意识形态秩序的维系需以意识形态的权威性为支撑,资本主义、流动的网络空间和信息化媒介是影响意识形态稳定性的时代因素。理论权威与制度权威需相互配合、相互调适,以影响社会意识形态的秩序。澄清“制度从属论”“思想自由论”“制度不变论”以及“制度庸俗论”的多层认识误区,则是辩证把握意识形态治理内在张力的必然要求,阐明这些观念误区以便以科学的思维安置好理论权威和制度权威的关系。马克思主义对思想上层建筑与政治上层建筑价值立场上的一致性、作用机制上的贯通性、着力方向上的共同性的系统阐释,提供了意识形态治理理论权威与制度权威有机统一的根本理论依据。

新消费时代背景下出版品牌塑造及传播

随着信息技术的发展,国内图书市场的消费模式发生了巨大变化,引发了出版产业链的一系列连锁反应。图书消费市场的变化使出版机构的竞争升级为以打造品牌价值为核心的综合体的竞争。原有的品牌建设路径也需要基于新形势进行转型升级,以适应出版业积极转型、向高质量发展之路迈进的需求。基于新消费时代背景视角,从出版品牌的定位、形象符号、品牌传播、情感关联4个角度出发,结合案例探讨出版品牌塑造与传播的路径与策略。

新时代高校劳动教育体系建设的四个维度

作为“五育并举”的有机组成部分,劳动教育具有综合育人价值。当前,高校要想补齐劳动教育这个“短板”,提升大学生的综合劳动素养,需要从挖掘劳动教育理论的深度、强化劳动教育课程开设的硬度、拓展劳动教育实践路径的宽度、确保劳动教育评价的效度四个方面加强劳动教育体系建设。

新时代党的自我革命制度规范体系的三重维度

党的自我革命制度规范体系是新时代新征程推进全面从严治党,实现党的自我革命制度化、规范化的重大战略举措,有其自身的生成逻辑、构建原则和实践路径。新时代完善党的自我革命制度规范体系必须深刻理解党的自我革命制度规范体系的理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑;必须牢牢坚持以中国共产党的领导为根本保证、以党章为最高统领、以民主集中制为基本原则、以人民为中心的价值立场,制度治党、依规治党,更好地推进全面从严治党,从而以党的自我革命引领伟大社会革命。

新时代高校宪法权威教育的意蕴、挑战与路径

中国特色社会主义宪法权威赓续于中华法系的优秀传统、发展于马克思主义法学的理论根基、确认于中国共产党依法执政的政治引领、立足于中国特色社会主义法治实践。宪法权威教育是宪法权威生成的基本渠道,必然也必须成为国民教育体系的核心主题之一。高校作为大学生完成政治社会化的终端载体,必须将宪法权威教育放在推动全面依法治国、培养合格公民和促进人的全面发展的高度,充分发挥其“主渠道”作用。具象来看,塑造大学生宪法权威观仍然面临去中心化带来的认知不足、非专业性导致的知识短板、多维冲突形成的价值缺位和法治实践背离造成的认同偏差等多重挑战。要迎接挑战、走出困境,高校必须建构宪法权威教育的话语体系、教材体系、教学体系和实践体系。

新时期事业单位职工培训工作优化路径探讨

事业单位是我国社会主义市场经济体制下的一个重要组成部分,在教育、文化、卫生等多个领域发挥着重要作用。然而,面对日益激烈的竞争和复杂多变的工作环境,如何提高事业单位员工的业务能力和综合素质,使其更好地服务于社会,满足人民群众的需求,是当前事业单位改革和发展面临的重大问题。文章将探究新时期事业单位员工培训的重要意义,针对实践中的问题提出一些具体的优化路径,以期为事业单位的人才培养和管理提供参考。

新时期事业单位如何进一步完善激励机制

近年来,随着社会科技飞速进步、市场经济良好发展,事业单位在我国社会主义市场经济体系中起到的作用越来越大。然而部分单位长期以来受传统管理理念影响,对于人力资源管理工作缺乏重视,使得该项工作管理方式较为滞后,在人才培养过程中存在诸多问题,不利于单位良好发展。因此,文章主要围绕激励机制展开,探究单位在新时期履行机制的现状,存在激励意识相对淡薄、激励机制尚不完善、绩效考核不合理等问题。针对该类问题,事业单位需积极探寻其缘由,有针对性地制订有效的解决方案。

新时期行政事业单位加强全面预算管理的路径探索

随着国家经济形势以及政府职能变化,行政事业单位发展质量需要进一步提高才能适应当前变化。在此背景下,国家相关部门为提高行政事业单位管理水平,提出“深化预算管理改革意见”不断推进单位全面预算管理改革。对此,文章从行政事业单位在新时期实施全面预算管理工作的路径进行研究,期望能为单位发展开辟一条新的管理道路。

新时代中国生态文明制度建设研究述评

党的十八大以来,国家高度重视生态文明建设工作。作为生态文明建设的顶层设计,我国生态文明制度建设日益成为学界关注的重点。尽管近年来学界在这一领域研究成果颇丰,但是在系统推进生态环境保护、促进生态理念与环境保护实践相结合以及运用多学科综合视角研究生态文明制度建设等方面仍存在诸多不足。当前在生态法律法规、生态监管以及生态评价等方面还需要通过建立健全生态文明制度体系、严格监管、完善生态考核和提高公众生态参与度等手段,进一步加强新时代中国的生态文明制度建设,从而使制度更好地服务于现实需要,以此推进生态文明,建设美丽中国,最终实现人与自然的和谐共生。

新时代事业单位工商管理的未来发展方向

随着社会的不断发展和经济体制的快速变革,事业单位需要与时俱进,不断调整和优化其管理模式。研究事业单位工商管理的未来发展方向,有助于事业单位更好地适应时代需求,推动内部改革,提升管理效率和服务质量。鉴于此,文章分析了新时代下工商管理在事业单位发展过程中的作用及存在的问题,针对这些问题,提出了新时代下事业单位工商管理未来发展的优化措施,以适应新时代的发展需求,实现可持续发展。

新时代劳模精神融入高校校园文化建设探析

劳模精神作为一种文化精神,是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分。高校作为弘扬中国特色社会主义先进文化的前沿阵地,理应成为弘扬新时代劳模精神的主阵地。该文探讨了劳模精神和校园文化建设的内涵,在此基础上分析新时代劳模精神融入高校校园文化建设对于学生、高校、社会的重要意义:有助于纠正学生固有的劳动观念偏差,有助于营造更充实的高校校园文化氛围,有助于打造昂扬向上的社会文化环境。该文提出了新时代劳模精神融入高校校园文化建设的有效路径,为探索高校校园文化建设提供更多可行模式。

历史制度主义视角下我国学校体育政策变迁的制度逻辑及对新时代需求的回应

基于历史制度主义的分析视角,从历史观上回溯了新中国成立以来我国学校体育政策的变迁,从结构观上明确了我国学校体育政策变迁中的制度逻辑。研究认为:新中国成立至今,学校体育政策的变迁主要分为4个阶段,即以移植和重建为主的政策阶段(1949—1977年)、以恢复和拓展为主的政策阶段(1978—1998年)、以改革和建构为主的政策阶段(1999—2010年)、以深化和调适为主的政策阶段(2011年至今)。我国学校体育政策变迁是政治、经济社会结构以及文化交互影响的逻辑延伸与作用的结果,表现在中国特色国家管理体制对学校体育政策选择的主导作用,经济社会发展对学校体育政策变迁的嵌入性影响,文化在学校体育政策变迁中的非正式参与;各阶段发展方式呈现较强的路径依赖现象,从初设成本、学习和协调效应以及适应性预期3个方面阐释了形成路径依赖的原因。最后,对新时代我国学校体育政策进行了展望。