生态健康的科学内涵和系统调理方法

从复合生态系统生态学和人类健康科学的理论出发,阐述了生态健康的科学内涵、生态系统关联以及生态健康研究的3个层次:人体生理和心理健康,人居物理环境、生物环境和代谢环境(包括衣食住行玩、劳作、交流等)的健康,以及产业和区域生态服务功能(包括水、土、气、生、矿和流域、区域、景观等)的健康;探讨了生态健康调理的系统方法;提出了生态健康建设的难点、重点、亮点和能力建设的切入点。

教师角色内涵历史流变考察:教师自身的向度

先秦至今教师自身眼中的角色内涵流变大致经历了先秦至清末的非专门职业和民国至今的专门职业两大历史时期,可以细分为四个发展阶段:先秦至隋前是具有广义社会责任担当的人类教化者,其价值取向是广义的社会责任担当性,职责功能是治国安邦与经世致用性;隋唐至清末是具有明显职业过渡倾向的个体谋生者,其价值取向是谋生性、过渡性和隐逸性,职责功能是教书性、育人性与自得性;民国至上世纪末是具有明显职业分殊的社会工作者,职责功能是实践活动的两面性与工具性;新世纪以来是具有明显独立意识的专业工作者,其价值取向和职责功能具有明显的自我价值的实现与专业化追求意识。