Predicament of College Students with Economic Difficulties in Career Development and Assistance Strategies

College students with economic difficulties are the vulnerable groups who are easy to fall into the predicament of career development. They are mainly characterized as weak career awareness,unclear self-awareness,lack of social resources,and poor comprehensive quality. This paper comprehensively analyzed the predicament of college students and causes. On the basis of causes,it came up with strategies including establishing a perfect whole-process education mechanism,strengthening psychological health and ideological and political education,actively expanding social practice internship platform,and vigorously cultivating employment competitiveness,so as to help students with economic difficulties to get out of their predicament and realize sustainable and comprehensive career development.

协同育人视域下高校学困生学业帮扶对策探赜

引导大学生树勤学好问之风、立为国求学之志是学生管理工作的重要内容,也是大学生发展的重要话题,更是思想政治工作研究的重要课题。文章分析协同育人的内涵,探讨高校学困生学业帮扶的现实困境,指出协同育人视域下学困生学业帮扶对策:价值引领协同,五育并举指导学困生学业;教育主体协同,发挥人员优势帮扶学困生学业;育人手段协同,教育和管理双行聚焦学困生学业;育人过程协同,全过程指导学困生学业;制度落实协同,完善制度规范学困生管理;校园文化协同,促进学困生优良学风养成。

财经类院校图书馆大学生信息素养教育体系构建

通过对财经类院校大学生信息素养现状及财经类院校图书馆大学生信息素养教育现状调查,分析财经类院校图书馆大学生信息素养教育体系存在的问题,从信息素养教育内容、教育目标、教育模式等方面探讨财经类院校图书馆大学生信息素养教育体系构建设想。

高校家庭经济困难学生认定工作探析

高校家庭经济困难学生的认定是有效开展资助工作的前提,认定的准确性直接影响资助的效果。笔者分析了目前高校家庭经济困难学生认定工作的现状,认为家庭经济困难学生认定标准难以把握,相关证明材料可信度不高,评议小组不能完全做到公平、公正是目前经济困难学生认定工作中存在的主要问题。进一步完善贫困生认定工作,可以采取以下措施:准确掌握学生的信息,保证信息及时更新;充分发动学生,搞好民主评议,接受广泛监督;加强制度建设,开展诚信教育;转变资助观念,改革资助方式。

高校家庭经济困难学生认定指标体系的数学模型研究

为构建科学、合理和行之有效的高校家庭经济困难学生认定的量化指标体系,运用层次分析法的原理,先设计出一个多指标的层次结构图,建立数学模型,再计算出各项指标的权重分值,并对指标进行量化.采用分层抽样法,从武汉某高校家庭经济困难学生数据库中随机选取234名学生的资料,进行验证性认定,结果显示符合率达99.57%.该指标体系可靠、可行,具有推广价值和借鉴性.

高校家庭经济困难学生资助工作与育人机制的模式构建——以南华大学资助育人工作为例

文章以南华大学为例,开展高校家庭经济困难学生资助体系育人模式的研究,将资助工作与育人机制有机结合,通过长期的实践与理论探索,建立起了资助工作与育人机制的有机结合模式。

高校学习困难学生的闲暇时间研究

高校学习困难学生群体的逐渐扩大,现已成为高等教育的重点和难点问题。笔者以江苏省某省属高校为例,开展了高校学习困难学生的闲暇时间研究。通过问卷调查的实证研究,从人际交往、社团活动、网络时间、校内外兼职、接触社会五个方面,分析学习困难学生的闲暇时间的特征,探索相应的学业救助具体措施。研究结论是:部分学困生缺乏学习或生活中的朋友、社团活动没有占用学困生太多的闲暇时间、网络社交占用学困生大部分闲暇时间、大多数学困生闲暇时间不兼职、学困生接触社会较少。研究建议是:提升学困生的闲暇时间管理倾向、利用好网络这把双刃剑、适当增加社会活动时间。

高校家庭经济困难学生认定方法的研究——基于中国海洋大学的案例分析

近年来国家、各高校对家庭经济困难学生的资助工作越来越重视,家庭经济困难学生的认定作为资助工作的基础显得尤为重要。本文以中国海洋大学为研究对象,重点分析了认定方法的合理性及其存在问题,介绍了中国海洋大学现行的以学生自主申请评价为基础、多级审批困难生的认定方法,并提出合理化建议。

基于模糊综合评判模型的家庭经济困难学生认定管理工作研究

高等学校家庭经济困难学生认定是一项复杂的工作,有很多因素导致困难学生生活困难。目前家庭经济困难学生认定工作中存在的问题较多,通过建立模糊综合评判模型,构建模糊综合认定指标因素体系,对困难学生的困难程度进行综合评估和定量计算,实现准确、公平的认定家庭经济困难学生,切实保障了家庭经济困难学生的权益。

高校学生资助体系中家庭经济困难学生的认定

如何公正、准确地认定家庭经济困难学生,是顺利开展高校学生资助工作的前提和基础。目前,在高校家庭经济困难学生认定工作中存在着判定标准缺乏可操作性、认定依据机械单一、认定程序亟待规范细化、认定结果缺乏动态可控性、认定与教育相对脱节等问题。为此,需要建立并完善相对统一的认定标准,加强对大学生的政策宣传和诚信教育,构建校地互通的双向认定管道,完善民主评议程序,做好认定后的管理、教育与监督工作。

转型与创新:拉脱维亚大学生资助政策及其启示

拉脱维亚自1991年开始了大学生资助政策的转型,之后经历1997年和1999年两次改革,形成了"学费贷款"和"生活贷款"两种贷款形式,基本保障了大学生的学习和生活所需。另外,拉脱维亚还通过税收减免和住宿补贴等方式,进一步完善了大学生资助政策,取得了较好的成效。这些对我国的大学生资助政策的制定和健全都有一定启示意义。

高度重视助学工作 努力建设和谐校园——兼论南京林业大学助学工作实践

本文从高校助学工作机构设立、政策宣传,档案建立、勤工助学、助学贷款等几个方面,结合我校实际情况,探讨了高校助学工作内涵和助学工作的重要性,提出高校助学工作应加强对贫困生的心理教育、信用教育,“物质”资助与“精神”资助要有效结合。

高校经济困难生心理健康状况及对策研究——以绍兴文理学院为例

以绍兴文理学院为例,采用《中国大学生心理健康量表》(CCSMHS)对417名困难生和373名非困难生进行调查,运用社会科学统计软件SPSS 11.5进行统计分析。结果表明,困难生存在明显的焦虑、自卑等心理问题,本文对此进行分析并提出了相应的心理"脱贫"对策。

新媒体视角下高校资助育人工效提升路径研究

资助育人是高校资助工作者担负的重要工作和肩负的重要使命,在新媒体迅速发展的今天,资助工作要因地制宜,积极利用新媒体带来的契机,突破资助工作的瓶颈。在资助实践中进行积极探索,提出了"建设一支队伍,搭建一体两翼三平台建阵地,两群一圈畅沟通,两纵横促传播"资助育人成效提升总体设想,以期助推学校经济困难学生的全面发展。

福建医科大学家庭经济困难学生资助工作调查

为了解"资助意见"和"认定意见"实施后高校家庭经济困难学生的资助现状,进行了整群抽样调查。结果显示,现阶段的资助体系能满足大部分家庭经济困难学生需要,受资助满意度较高。但资助也存在着认定标准"不准"、资助资源缺乏整合、忽视动态变化等问题。针对存在问题,提出了斟酌标准、整合资源、关注满意度影响因素和注重家庭经济困难学生动态变化等意见。

适宜高校经济困难学生心理特征的资助体系建设

为使家庭经济困难学生的资助工作更有利于高校"以人为本,全面发展"的"育人"目标的实现,针对现行资助体系中"物质"资助远大于"精神"资助导致的对经济困难学生心理援助匮乏问题,基于问卷调查结果分析,结合资助工作实践,提出加大经济资助力度、改变奖助学金评比发放方式、完善贫困等级认定和改变资助工作方式等措施,将经济救助与心理援助有效结合,构建适宜高校家庭经济困难学生心理特征的资助体系。

高校经济困难学生心理问题探析

经济困难学生是当前高校收费制度改革过程中出现的一个特殊群体,比较突出的心理问题有自卑心理、无奈心理、封闭心理、粉饰心理、依赖心理等。对经济困难学生的心理问题,应针对实际情况进行具体分析,多角度、多途径地予以解决,如建立完善的学生资助体系、采取有效的教育措施、建立健全的咨询体系、落实具体的解决办法等。

英国高校家庭经济困难学生援助服务体系研究

英国高校倡导以人为本的理念,着眼于学生的需要,构建了完备的经济援助和发展援助相结合的家庭经济困难学生援助服务体系。经济援助解决了学生的学费和生活费问题,发展援助在为学生提供高效便捷服务的同时,更加注重弱势群体帮扶和学生的自主发展。借鉴英国高校的先进理念和做法,我国高校应结合国情,不断完善管理机制,贴近学生需求,细化资助项目,强化效果评估,注重学业指导、精神引领和能力支持,促进家庭经济困难学生全面成长成才。

基于权利与义务对等的高校学生资助模式刍议

"权利与义务"是现代公民最为本质的价值意识与行为。在实现资助主体与受助客体平等的基础上,明确资助主体与受助客体的权利与义务,通过培育现代慈善理念和意识、推动学生资助法制化和建立科学有效的义务约束机制,继而构建权利与义务对等的高校学生资助模式,实现资助主体与受助客体的独立与平等、资助主体道德的完善和受助客体尊严的实现、规范资助主体与受助客体行为。

地方民族院校家庭经济困难学生实地走访认定机制研究——以广西民族大学为例

目前,家庭经济困难大学生的认定机制存在有漏洞、滞后、信息不够真实准确等不足,制约了高校资助工作的信度和效度。为此,高校及教育部门资助中心等进行了多种认定方法的探索。文中通过实地调研、问卷法、访谈法等,分析地方民族院校实地走访的特点,从建立生源地-高校认定机制、建立高校家访机制、完善资助模式等方面探索高校家庭经济困难学生资助体系的实践模式。