中外高校编辑出版类专业课程设置的比较研究

中外高校编辑出版教育在课程设置上有许多相同之处。中外高校编辑出版类专业在课程设置上的差异也非常明显。造成中外编辑出版类专业课程差异的原因有 :教育观念上的差异 ;专业口径设置宽窄不同形成的差异 ;办学模式的差异 ;出版业对人才要求上的差异。我国出版高等教育课程改革的思路是 :调整专业结构 ,实施通才教育 ;统一、规范编辑出版学专业的主干课程和核心课程 ;重视实践教学环节 ,提高学生的实践能力和创新能力 ;加强特色课程建设 ,办出专业特色。

高等学校课程综合化的三种模式

2 0世纪 90年代以后 ,高等学校课程的综合化改革成为世界高等教育改革的一个主要内容。目前高等学校课程综合化改革 ,主要有三种模式 :通识教育模式、跨学科研究项目模式和学科重组模式。目前 ,“专业”仍然是学科发展的基点 ,高等学校的课程综合化改革应当在承认专业的基本前提下进行。课程综合化可以有多种形式 ,但每种形式所达到的目标是不同的 ;高等学校应当根据不同的目标要求 ,选择合适的课程综合化模式。

高校辅导员在学风建设中作用的发挥

高校学风建设是衡量和评价一所学校的办学品味、育人环境和社会声誉的重要标志,是学校办学的灵魂。随着高等教育的改革与发展,高校学风建设面临着新的问题,高校辅导员是从事学生思想政治教育的一线教师,负责学生的教育与管理,在学风建设中发挥着重要作用。从学风建设的意义、现状及存在问题等方面进行分析,探讨高校辅导员在学风建设中作用的发挥。

基于学科属性视角的学科建设内涵与思路——以浙江科技学院为例

界定了学科的属性,明确了学科建设的内涵及学科点建设的任务。从学科平台建设(省级以上重点实验室、省级重点学科)、科研项目(国家级、省级科研项目)、科研经费、科研成果、教学成果等方面,将浙江科技学院学科建设情况与同类高校作比较,找出并分析存在的问题和不足,提出契合学校发展实际的学科建设思路和举措,为建设特色鲜明的高水平应用型大学提供参考。

论高等学校学科建设与专业建设的关系

在分析学科与专业关系的基础上,阐述了学科建设与专业建设的联系与区别,并就如何做好高等学校的学科建设与专业建设工作提出了建议。

建设应用性大学,学报应做些什么

高校学报的基本性质是"学术理论刊物",基本功能是"反映本校科研和教学成果"。主办学校的办学宗旨、办学定位规定了学报的具有特殊要求的办刊宗旨、编辑方针,尤其是学报定位和特色。北京联合大学提出"建设应用性大学"的办学宗旨,《北京联合大学学报》应按照学校的发展思路,以建设应用性大学为办刊理念,把学报的发展融入到学校的整体发展中去。

大学办学特色研究综述

大学办学特色具有独特性、优良性、持久稳定性、社会公认性等四个关键特征,学科专业特色、人才培养特色、科学研究特色和社会服务特色是大学办学特色的中心要素。杰出的校长及其办学思想是形成办学特色的先导,建设特色优势学科是形成办学特色的切入点,教师是形成办学特色的关键,学生是形成办学特色的根本,营造特色校园文化是形成办学特色的保证。

正确认识高校学生的学风问题

目前 ,高校学生的学风确实存在一些不容忽视的问题。这不仅严重制约了高校人才的培养质量 ,也深刻影响着高校校风乃至整个社会风气。学风问题的形成有着社会、学校、学生等诸多方面的原因 ,在解决这一问题的过程中 。

关于加强高校学科建设问题的思考

本文结合中南民族大学的实际,就如何加强高等院校学科建设问题,从学科建设的地位、主要任务以及具体措施等方面进行了务实而具有指导性的探讨。

影响文科学报质量的几个因素

目前文科学报的整体质量不高 ,没有真正反映我国高校的综合研究实力。影响学报质量的因素主要有四个 :一、“内向性”原则是根本性因素 ;二、审稿制度缺乏或执行不力是重要因素 ;三、教条地执行“编排规范化”是新增因素 ;四。

关于高校学科建设评估体系与机制建立的思考

建设一批质量一流、效益显著、布局合理的学科点是高校建设的重要目标之一。为了加速促进学科建设发展、提高学科建设水平 ,高校必须建立一套比较完善、科学又符合自身实际的学科建设评估体系与机制。本文结合我校经验对高校学科建设评估体系的构成、评估形式及运作等问题做了较为系统的阐述。

我国高校学科建设研究

学科是高等学校的基本元素 ,加强学科建设正成为我国高教改革与发展的潮流。针对我国高校学科建设中存在的主要问题 ,提出加强学科建设的若干对策 ,无疑对我国高校学科建设有很大的促进作用。

新疆高校专业结构与地方经济结构适应性分析

新疆高校专业尤其是本科专业在设置上还存在一定的不合理性。文章以教育经济学为理论基础,针对专业结构调整工作提出以下建议:首先,建立市场调节、政府调控与高校调整相结合的机制。高校的专业建设既要考虑与地方经济结构的适应性,又要结合高校的办学实际,不能盲目跟风,一哄而上。其次,要提高目录内专业尤其是工科类专业的覆盖率,鼓励高校建设和发展目录外专业。第三,对重复设置或专业布点较多的专业应停招或予以撤销。第四,加强交叉学科专业建设,探索多样化的人才培养模式。新疆教育主管部门应出台相应政策,支持高校打破学科壁垒,跨学科设置本科专业,整合不同学科专业知识内容,建立教学新体系。

与时俱进:高校学报改革发展的十大趋势

新世纪新阶段 ,高校学报面临着机遇与挑战。学报要与时俱进 ,求生存求发展。未来高校学报改革创新的十大趋势是 :学报的地位与作用不断增强 ;始终坚持正确的政治方向和学术导向 ;办刊理念的改革和创新 ;变封闭办刊模式为开放办刊模式 ;以质量求生存 ,以特色求发展 ;追求质量与数量、社会效益与经济效益的统一 ;启动名刊工程 ,争创精品学报 ;管理方式和运作机制的改革 ;国家建立健全评估体系 ;

高校学生纪律处分行为的法律规制研究

根据我国法律规定,学校享有处分学生的权利。但是,高校处分学生行为的性质应当如何界定,处分学生应遵循什么样的原则,受处分学生不服处分决定时应怎样寻求救济,《教育法》没有做出明确规定。法律规定存在缺失,具体操作中也存在混乱,学生与学校之间的法律纠纷逐渐增多。此外,我国学界对高校学生受教育权问题的探究起步较晚,其中涉及到处分学生的问题较少。探讨高校学生纪律处分行为的法律规制问题能促进高等教育法治体制的完善。

江苏高校学科专业结构调整与就业结构变化的相关分析

江苏高校的学科专业设置与就业结构的变化方向基本一致,但也存在部分专业设置重复率较高,培养的学生人数超出了市场需求,而有些社会急需的专业设置不足的状况。对此,一方面需要政府加强对高校专业设置的宏观调控、监督和指导工作,另一方面,高校也要树立全局和战略眼光,努力形成一种自我发展、自我约束、自我创新的专业发展模式,减少专业设置的随意性和盲目性。

中国大学早期学报学术性特征研究

学报演变为学术刊物，在我国经历了由学术、新闻、文艺等内容混杂的杂志型过渡时期后，才变为最终的纯学术型。这时办刊者把学术性作为学报的主要特征，在编排内容和形式上，均以突出学术性为特色。在办刊的同时，办刊者还开展了编辑出版学术研究，从而推动了学报编辑出版工作的全面发展。

形成高校哲学社会科学育人育才新格局的几个问题

高校哲学社会科学的中心任务是育人育才。本文以育人育才为的中心研究视角,探讨了"学生、学术、学科、学风"一体、协同推进的高校哲学社会科学育人育才新格局的形成(简称"一中四学"),阐释了形成新格局的理念、原则、内涵及特点,指出了形成新格局需要解决的几个问题,并以新格局促进哲学社会科学提升育人育才质量。

增强高等学校思想政治理论课教学实效的思考

党的十八大报告明确提出,推动高等教育内涵式发展,为新形势下高等教育改革发展指明了方向。不断提高质量,是高等教育的生命线,是高等教育内涵式发展的核心任务。高等学校思想政治理论课在高等教育内涵式发展的新形势新要求下,坚持以生为本、注重能力、突出过程和可持续发展的基本原则,从课堂教学、实践教学、考核评价和学科建设四个方面,协同并进,全面深化推进以质量为核心的教学改革,在已有研究基础上实现新的更大突破。

高校纪检监察部门在效能建设中的作用

通过从教育、制度、监督、惩处和加强高校纪检监察部门自身建设等方面,阐述了在效能建设中高校纪检监察部门应发挥的作用。