推进“人工智能+”赋能地方新质生产力发展的思考——以苏州为例

人工智能正引领新一轮科技革命和产业变革,推进“人工智能+”在各行业的广泛应用,对加速形成新质生产力十分重要。人工智能赋能新质生产力发展具有丰富的理论内涵,包括推动传统生产力的内容创新,催生新产业、新业态、新模式的动力革新,提升社会经济整体效能的逻辑焕新。作为国家新一代人工智能创新发展试验区,苏州积极推进人工智能与本土产业深度融合,加快发展新质生产力,但仍面临供需匹配、场景开发、技术攻关、人才培养等维度的挑战。为系统推进“人工智能+”赋能地方新质生产力发展,从深化体制机制改革的多个角度提出对策建议,包括深化供给侧结构性改革,促进“人工智能+本土产业”深度融合;深化数字经济与实体经济融合机制改革,促进“人工智能+场景开发”;深化科技体制改革,打破“人工智能+科技创新”发展瓶颈;深化教育科技人才体制机制一体改革,创新“人工智能+引智育才”人才培养模式。

高校课程育人:本真、理路与评价

立德树人居于学校教育发展全局的核心位置,需要将其落实到课程育人的生动实践中。但是,在课程育人的具体实践中,仍有部分教师将其简单化为“课程+育人”的生硬结合,导致课程育人容易陷入理论教条窠臼。为此,高校教师应充分认识到高校课程育人在目标要求、重点内容、转型路径上的人性化、时代化和数字化本真意蕴,从教师素养、课程建设、课堂教学三个方面开展育人实践。在此基础上,针对具体课程的育人效果而言,可以从目标设定、内容选择、方法实施、结果呈现等方面进行评价,从而进一步推动课程育人的生动实践。

公安院校犯罪现场勘查课程实施科教融合培养模式探索与实践——以浙江警察学院为例

犯罪现场勘查作为公安院校的核心课程,其重要性不言而喻,但面临着犯罪形式多样化的新局面,传统的授课模式已经不能满足新时代公安侦查办案的需要,亟须在教学供给侧端进行改革。该文尝试在犯罪现场勘查课程教学过程中实施科教融合新模式,拟从融合课程思政新元素、打造全时空全要素动态现场勘查新机制、分类培养研究型人才新模式、锤炼具有“教学练战”一体化新型实训,以及将最新科研项目成果应用到教学等角度进行探索,开展新型犯罪现场勘查教学改革,以期为新时代公安民警培养提供一定的理论支撑和参考。

我国特殊教育政策变迁的历史演进与路径依赖——基于历史制度主义分析范式

我国特殊教育政策演进过程可分为渐进性(1949—1978年)、激进性(1979—2009年)、断裂性(2010—2016年)三个制度变迁阶段。这三阶段的特殊教育政策发展深受各阶段的社会经济发展条件、国家治理方式、社会政策理念等深层结构因素影响,分别呈现边缘—停滞、复苏—发展、提升—转型的阶段特征。各阶段发展方式呈现极强的路径依赖特点,政府主导与行政推动是其总体性发展所依赖的核心动力,自改革开放以来在全球化、民主化与改革深化等因素驱动下,其快速发展也受益于国际组织、国内残疾人组织、学者以及公众的政策倡导与政策参与。进入2010年以来,中国特色现代特殊教育制度体系构建开始进入实质性的政策与实践议程,并在中国教育与社会福利等领域深化改革的背景下获得重要发展路径与动力。

成果导向理念下大气污染控制工程课程设计教学改革实践

大气污染控制工程课程设计是环境工程专业重要的实践环节,它支撑了学生对大气污染控制基本理论的架构,培养了他们大气治理的实践能力。为达到预期的学习目标,向其中引入了成果导向教育的理念,合理拓宽了课设内容,强化学生对构筑物认识。在教学中突出以学生为学习的主体,提前课程设计时间,构建较为合理的评价体系。尽管该理念被引入了大气课设教学中,也取得了一些成效,但该教学体系在大气课设中的建设今后仍需不断完善。

以因特网为基础的多媒体辅助课堂教学研究

探讨因特网在高校食品分析课教学中的应用,阐述教学过程整体设计、网络资源利用途径、师生交互有效方式、课程网站开发建设等一系列教学改革实践,确立了以因特网为基础的多媒体辅助课堂教学方式。

21世纪以来纽约市公立学校系统赋权问责改革:背景、演进与评析

2002年以来,缘于公立学校系统成效低下,市长重掌教育控制权和联邦政府有关教育政策的推动,纽约市教育局对本市公立学校系统进行了以结果为导向、以权责置换为行动理论的赋权问责改革。其中,赋权通过自治学区—赋权学校—重建系统三步曲式的演进而不断深化,问责的主要手段则是对学校同时进行质量检查和实施进步报告。赋权是问责的前提和条件,但在过程上二者则是交互推动的。纽约市相关改革的过程和措施既有可取之处,也存在一些问题,可为中国基础教育提供正反两方面的启示。

坚持科学发展观 增强社会服务功能——区域大学教育改革与创新初探

区域大学增强社会服务功能,是区域经济社会发展的客观要求,也是高等教育自身发展的内在需要。因此,坚持科学发展观,科学定位,完善功能,立足当地实际,发挥专业优势,形成办学特色,积极为区域经济社会服务,是推动教育改革与创新。

发展性德育教学模式研究

提高德育课程的教学有效性是德育课程改革的核心。本文以上海第二工业大学德育课程教学改革的实践为基础,探索构建以有效促进学生知、情、行三位一体协调发展为主要内容的发展性德育教学模式。

改革开放30年广东省学前教育发展回顾

改革开放以来,广东省学前教育发展迅速,"重建体系、规范发展、创立多元化学前教育体系"三大改革促进了事业发展,不断满足社会需求,初步形成了具有广东特色的学前教育发展模式;同时,存在"普及率偏低、发展不均衡、师资队伍薄弱"三大问题,形成发展困境,急需通过管理体制改革配套地解决问题。

论素质教育与《中国地理》教学改革

文章以素质教育思想为指导 ,探讨了中国地理教学改革的指导思想与方法 .指出采取更新观念 ,注重知识结构的更新 ,提高学生熟悉地理图象的判读原理等措施 。

高工专有机化学实验教学的改革与探索

本文介绍了对高工专有机化学实验教学的改革与探索,通过转变实验教学观念、更新实验教学手段、优化实验教材、完善实验考核方式的途径,来确保良好的实验教学效果,对学生综合素质的培养起到了积极的作用。

学分制对高校传统公共体育产生的变革

学分制的全面启动冲击了高校传统体育教学模式,高校传统体育教学将面临教学内容、教学观念、场地器材以及教学手段的重大变革,通过分析,预测未来体育教学将发生变革的可能性。

国家“十三五”教育规划解析

理解《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》总目标,回顾"十二五"教育规划实施进展,是把握国家"十三五"教育规划的前提。我国"十二五"期间,各级各类教育发展均取得了长足的成绩,尤其是基础教育整齐水平已处在世界教育前列。今后,要从"以提高质量为主线,以促进公平为重点,以深化改革为动力,以加强法制为保障"四个方面深入理解和把握"十三五"教育规划。

高校学籍管理面临的问题及对策

通过高校学籍管理的现状分析,揭示高校学生学籍管理的运行规律,理出高等学校学生学籍管理面临的问题,提出高校适合学生管理和适应人才培养的学籍管理对策。为高校教学管理提供决策参考,为学生管理提供政策依据,为培养高质量人才提供基础保障。

高职工科院校试行一页开卷考试方法的探索

本文针对高职学生的特点及其考试存在的实际问题,从考核方法改革的角度出发,在两门工科专业基础课程考试中采用"一页开卷"考试方式,提高了学生的考试成绩,转变了学生的学习态度,改善了学风考风,拓宽了教师教学改革的思路,探索出一套比较完善的"一页开卷"具体做法,为高职院校教学改革的深入全面发展提供了参考。

论高等教育科学发展观

高等教育科学发展观形成于我国高等教育事业坚持科学发展观的改革实践中。它是在科学发展指导下,关于高等教育的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点。高等教育科学发展观的精神内核是以人为本,重要特征是全面协调,基本战略是可持续发展,根本方法是统筹兼顾。在此基础上,文章深入论述了高等教育科学发展观的内涵与本质及其理论与实践意义,分析了坚持实践高等教育科学发展观的基本要求,并且将坚持高等教育科学发展观运用于我国高等教育事业的改革发展实践进行了全面的分析和阐述。

供给侧视域下新疆高校思想政治教育理论课教学改革刍议

高校思想政治理论课是对高校学生进行品德教育、政治教育、法治教育和心理健康教育的重要载体,加强课程教学的"供给侧"改革,不仅是推动新疆高校思政工作发展,实现大学生全面发展的迫切需要,也是实现新疆社会稳定和长治久安的现实需要。笔者从"供给侧"改革的主体出发,加强思政理论课教师队伍建设,以人为本丰富供给内容,搭载网络平台创新供给方式和手段,提升课程"供给侧"改革的质量。

独立学院建立大学物理网络试题库的研究

大学物理是高校理工科专业一门非常重要的公共基础必修课,不仅为学生学习专业课程打下坚实基础,更对培养应用型和创新型人才有重要作用。而随着教学体制的改革与发展,高等院校大学物理教学改革势在必行。本文主要讨论独立学院"大学物理教学改革"中""大学物理"网络试题库"建设的必要性,并以同济大学浙江学院为例,说明网络环境下大学物理学习的必要性与可行性。讨论如何充分利用网络中的物理资源高效地开展大学物理教学及培养学生自主学习能力。

金海观音乐教育理念探析

金海观作为一个活跃在20世纪20年代至50年代的教育家的杰出代表,为我国普通中等学校的音乐教育作出了杰出贡献。他通过自己的音乐教育实践,逐步形成了自己独特的音乐教育理念。其音乐教育理念,植根于中华民族文化传统的土壤,并通过具体的音乐教育实践而逐步形成。他的音乐教育理念对我国乡村学校的音乐教育产生过积极的作用。在面向21世纪我国音乐教育改革的今天,金海观的音乐教育理念仍有较强的生命力。