课程思政理念与中国实际之间的密切联系

课程思政理念产生于新时代,与中国实际紧密联系。其中有对中华优秀传统文化思想、中国古代教育思想营养的汲取,注重立德、有整体观、涵养家国情怀;有对中国共产党百年来进行党群教育的可贵经验的借鉴,极为重视思想政治工作和抓“关键少数”;并较好地体现对新时代党的教育方针的遵循,突出中国特色社会主义的本质特征、人民立场、社会主义方向及大局观,是既具中国风格又富时代性的先进理念。

新中国成立初期农村党员教育与农业互助合作运动的推进--以山东为中心的考察

新中国成立初期,为了消除农村党员对社会主义社会和共产主义社会的错误认识,打破“革命成功”的胜利情绪,农村基层党组织进行了一次较为系统的党员教育。通过农村党员教育,中国共产党在农村党的组织初步建立了党课制度,提高农民党员的思想觉悟和理论水平,改变部分党员存在的“个人生产、发家致富”的思想,划清党员干部先锋队与群众的界限,启发他们带头参加农村互助合作组织,并在其中发挥示范作用,有效推进了农业互助合作运动的进程。新中国成立初期,山东作为当时农村党员占比最多的省份,其农村党员教育积累了一定的经验,对当下党员干部教育有积极启示意义。

新时代我国家庭教育政策工具的使用及优化研究——基于《中华人民共和国家庭教育促进法》政策文本内容的分析

《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布标志着我国进入家庭教育有法可依的新时代。政策是制定法律法规的依据,法律法规是政策的具体化。文章关注政策工具的选择和优化,基于政策工具与政策内容的二维分析框架,运用内容分析法对《中华人民共和国家庭教育促进法》政策文本进行编码、统计与分析,洞悉新时代家庭教育政策特征及存在的问题。研究发现:政策工具的使用存在结构性失衡,政策内容的分布凸显决策偏好,政策工具与政策内容的适配度有待调整。建议从以下三方面进行优化:理性分析,提升政策工具选择的科学性;均衡配置,促进家庭教育共同体的协同性;精准匹配,提升政策工具与内容的适配性。

建国初期党的民生政策观察

关注民生是实现以国家富强、民族振兴、人民幸福为主要内容的"中国梦"的题中应有之意和最终理想。习近平总书记强调:"我们党和政府做一切工作出发点、落脚点就是让人民过上好日子。"建国初期,我们党就提出并实施了"安顿其身而鼓舞其心"民生建设思想。实践证明,这种民生建设思想不仅在当时的社会历史环境下十分必要,取得了突出的成就,而且对于我国目前凸显"人民幸福"中国梦的民生建设具有重要意义。

论新时代高校思想政治教育铸魂育人的理论意蕴与实践路径——学习习近平关于高校思想政治教育的重要论述

习近平总书记在关于高等教育改革发展的一系列新论断、新要求中,集中阐述了新时代高校思想政治教育铸魂育人的战略设计和总体要求。要求我们牢牢把握“办人民满意教育,立德树人”的高等教育发展内在要求;科学分析高等教育发展的新形势,高度自觉地顺应高等教育人才培养的新趋势;深入研究新时代我国高等教育发展的客观规律,科学驾驭新时代高校思想政治教育的发展规律。深刻认识“三全育人”合力机制不健全问题、“德”与“学”如何有效对接问题和构建思想政治教育大格局与精准发力问题。从协同联动创新、体制机制创新、大学文化创新、教育理念创新、方式方法创新等五个方面,把握新时代高等教育改革发展的规律,使高校铸魂育人工作既能强基固本、形成常态,又能行稳致远、取得实效。

习近平坚持深化教育改革创新重要论述的基本遵循

新时代坚持深化教育改革创新,既要立足时代、锐意求变,又要保持定力、坚守底线。习近平关于全面深化改革“三个不能变”的原则,体现了“变”与“不变”的辩证统一,对教育改革具有重要指导意义。教育改革要把坚持党的领导作为根本保证,把全面深化改革总目标作为方向引领,把以人民为中心作为价值取向。

习近平关于教育改革创新的思想

党的十八大以来,习近平同志提出了系统的关于教育改革创新的思想,核心要点是:创新是引领发展的第一动力、创新驱动实质上是人才驱动、深化教育领域综合改革、全面推进依法治教,全体人民共享优质教育、发展具有中国特色世界水平的现代教育、扎根中国大地办大学、建设世界一流大学与一流学科、加强党对高校的领导等等。习近平关于教育改革创新的思想已经成为中国特色社会主义教育理论的有机组成部分。

新中国成立以来党的教育方针的价值取向历史演进分析

教育方针体现的价值取向是我国教育的主导价值,关系着教育事业的发展方向,也规定着教育发展途径的选择。新中国成立以来,由于时代背景的不同,也由于教育需要和教育利益的不同,教育方针的内容不断演变,体现的价值取向也就有所不同。教育方针体现的价值取向经历了从为"工农服务"的国家利益的价值追求到为"政治服务"、为"经济"服务、再回归到教育的原点的为"人"服务的演变过程。历史是一面镜子,回顾、反思新中国成立以来党的教育方针价值取向演变的历史进程,鉴往知来,反思得失,才能有助于我们正确地感知和把握未来我国教育发展的方向,有助于更理智地展望与期待,更正确地选择和追求。

论巴黎公社的教育改革政策及其当代启示

巴黎公社成立之后,在教育方面大胆实施了新的改革政策。这些政策包含着丰富的马克思主义教育思想,体现了无产阶级专政国家教育改革和发展的正确方向与原则,永远闪烁着真理的光芒。今天重温巴黎公社的教育改革政策,对于在新的历史起点全面深化教育改革,努力办好人民满意的教育仍然具有一定的启示意义。

百年学会显红色传承 医学教育耀华夏大地

中华医学会作为中国医学界规模最大、历史悠久的学术团体,对我国继续医学教育事业的发展起到了巨大助推作用。回眸逾百年的发展历程,在党的领导和社会各界的鼎力支持下,通过历代先哲的不懈努力,中华医学会已经成为中国科协学会之翘楚、全国医学工作者之家。回首百年,中国共产党一心一意为人民谋健康、谋幸福,中华医学会也一直在党的领导下,践行着传播并普及医学科学知识、促进医学科学技术进步和成果转化、开展继续医学教育、促进国际多边或双边医学交流的使命。鉴古知今,在党的新百年征程启航之际,我们通过梳理中华医学会在百年医学教育发展中做出杰出贡献的人中骐骥和典型事例,以实际行动践行学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行,从而更好地发挥党和政府领导下的医学学术团体的力量,为我国医学教育行稳致远添砖加瓦。

全面贯彻党的教育方针 办人民满意的高职教育——在湖州职业技术学院五届一次“双代会”上的讲话

办人民满意的高职教育是高职院校践行党的群众路线的内在要求,也是时代赋予我们的神圣使命。必须坚持育人为本,立德树人;必须全面审视、改革和完善教师评价激励机制;必须解放思想,抢抓新机遇,迎接新挑战。既要纵向比较,又要横向比较;既要同省内的兄弟院校比较,也要有全国乃至世界的眼光。要增强忧患意识,分析比较优势,科学规划,积极探索,努力形成具有独特风格的人才培养特色、专业建设特色、服务地方特色,彰显学校的办学风格和师生共同的办学价值观。

争创“三型”党组织 努力办人民满意的大学——以河南工业大学为例

高校党组织的先进性、纯洁性和办学治校能力,直接影响高等教育事业的兴衰成败。建设学习型、服务型、创新型党组织,是高校内涵发展的必然要求,是大学党组织加强自身建设的必然选择。大学应该坚持以增强办学治校能力、服务经济社会发展、提升党建工作科学化水平为重点,着力打造"三型"党组织,为推动教育事业科学发展,办人民满意的大学作出新的更大贡献。

国民党教育方针演变考述

国民党早期的主义宣传为其教育方针的起源。在国民党二大之前,尽管有"党化教育"之实,却无"党化教育"之名。此后,随着国民党势力的扩展与政权的建立,历经七年于1931年以法律的形式确立了"三民主义教育"的总方针。其间经历了"宣传主义"、"党化教育"的过程。这种制度层面上教育宗旨的变更,不仅意味着教育内容的不同,同时也预示着一个新时代的到来和社会学风的转变。

西部人才队伍建设的现状及对策

西部人才队伍规模偏小 ,总量不足 ;整体素质不高 ,创新能力不强 ;地区、行业之间分布不够合理 ;结构不合理 ,高层次人才紧缺 ;人才管理体制和管理模式不能完全适应社会主义市场经济体制要求 ;科技教育比较薄弱 ,人才建设基础不够雄厚。西部人才队伍建设必须坚持培养、吸引和使用三者一起抓 ,以培养和使用好本地人才为主 ,兼顾吸引国内外高层次。

浅析新形势下老挝人民革命党的宗教政策

老挝人民革命党把佛教教义中的行善、清心、互助、施恩、虔诚演绎到忠诚、敬业、廉洁、奉公、助人、为民服务的党的政治理念和方针政策中去;强调各地领导在学习、领会党的路线、政策的基础上,要根据各地具体情况运用佛教教义,融合各民族不同宗教之间的差异,消除相互间的隔阂,促进民族团结,保持政治社会稳定。

充分发挥高校图书馆育人功能的思考

高校图书馆在完成高校肩负的培养高等专门人才的使命中担当重要的角色。要充分发挥高校图书馆的育人功能,须做好以下方面的工作:一是要做好图书期刊的采集和借阅工作,发挥良书、良刊的育人功能;二是要创造优美的图书馆内外环境,发挥环境的教化功能;三是要提供优质服务,发挥馆员潜移默化的教育功能。

文化导入 全面发展

全面贯彻党的教育方针,要坚持文化导入,培养为社会需要的合格人才。要从职业教育定位入手,打造职业技术教育文化环境,要建设一支职业技术教育团队,体现职业教育的特色。

农村党组织永葆先进性长效机制建设理论研究

农村基层党组织学习实践“三个代表”重要思想,建立永葆共产党先进性的长效机制,首先要明确机制与机制建设的内涵及特点;其次要根据农村基层全面贯彻“三个代表”重要思想的任务和农村基层党组织及党员干部群众的实际情况,确定好长效机制建设的基本目标和主要任务。

新时代大学生党史教育:成就、问题与对策

新时代以来,大学生党史教育在全面融入思政课教学、第二课堂和日常生活等方面取得了明显成效。但党史教育也存在一些现实问题,如学科定位不明晰、师资整体水平不高;课程体系不够优化、教学内容重复交叉;教学改革滞后、信息化程度偏低;实践教育内涵不深刻、主体参与性不强等。为进一步提高大学生党史教育的实效性,要明确学科定位、提升师资水平,要重构课程体系、优化教学内容,要挖掘党史教育资源、融入课程思政,要加大教改力度、提升信息化赋能教学水平,要利用好红色基地、厚植实践内涵。

1949—1956年中国共产党在凉山彝区的民族政策略论——基于中华民族共同体视角

中华人民共和国成立初期,党在凉山地区开展的宣讲党的民族政策、建立基层人民政府、培养少数民族干部的民族工作,以及对彝族上层的统战工作、尊重彝族风俗习惯信仰、反对大汉族主义的具体实践,取得了丰硕的成果。彝族地区经济贸易得到发展、文化教育水平得到提升,扩大了党在群众中的威信,彝汉关系得到极大改善。实践证明,中华人民共和国成立初期党在凉山彝区的民族政策是马克思主义与中国国情相结合的伟大实践,是马克思主义中国化的具体尝试,这些成果的取得为后来的民主改革奠定了基础。