“科教研创”一体化模式在天然药物化学实验教学中的探索

天然药物化学实验课是天然药物化学理论课程教学的重要延伸和支撑,也是培养学生创新思维和创新能力的有效途径。目前大部分实验教学仍沿用传统教学模式,导致学生创新能力培养作用未充分体现。本研究以科学研究模式为核心、以夯实理论基础为前提、以培养研究能力为根本、以提升创新潜能为目标,在天然药物化学实验课程中首次提出了“科教研创”一体化的实验教学创新能力培养模式,为提升天然药物化学实验教学创新能力培养效能、实现创新型人才培养目标探寻新途径。

基于产教融合的《天然药物学》课程改革路径探究

产教融合的目的是提升职业院校学生的综合职业能力,提高人才培养质量。《天然药物学》是药学专业的一门专业课程。在产教融合背景下,应加强药学专业师资队伍建设,挖掘《天然药物学》课程教学资源,优化教学内容、改进教学方法,完善评价体系,将思政元素有机融入教学,开展课程思政,推进教学改革,努力实现培养适应行业企业需求的复合型、创新性、高素质技术技能人才的目标。

以问题为导向的《材料科学》课程教学探索--以“天然橡胶:自然界的软黄金”专题学习为例

《材料科学》课程是化学化工学院面向全校研究生开设的选修课。部分选修学生的化学知识、材料知识基础极为薄弱。本文以“天然橡胶:自然界的软黄金”专题学习为例,介绍了从生活场景出发,以问题为导向,用案例深入浅出地交流天然橡胶材料相关专业知识,实现学生“个性化需求”的材料科学知识学习,并潜移默化地开展课程思政的教学过程。《材料科学》教学方式可为跨专业选修课程借鉴。

OBE理念在自然科学类通识课教学中的实践——以武汉大学“地下水与人类文明”课程为例

通识课程是高校课程体系的重要组成部分。面向非专业学生开展自然科学类通识课,对教师在教学内容、授课方式等方面提出了挑战。该文以武汉大学自然科学类通识课程“地下水与人类文明”为例,以OBE理念为指导开展课程建设,以“四通六识”为具体教学目标,设置教学内容,构建了“以问题和案例为载体的课堂讲授,以教学实验为依托的参与式学习,以主题学习为任务的小组式学习”的多元化教学模式,探讨了自然科学类通识课程建设及教学改革。

基于中国传统教育思想内核的教育史课程思政路径析论

中国传统教育的思想内核——本根于“人性”的人本思想、追求成圣成贤的理想人格、重义轻利的价值取向,蕴含着丰富的课程思政资源与理念,是学生系统学习传统文化的主渠道,为大学生立志有恒提供精神资源,是教师立德和奠定事业的磐基,挖掘其中的思政元素,不但是课程思政的基本要求,也是弘扬中国传统教育思想文化的基本工作。基于此,从自强不息精神、理想人格风范、重义轻利价值取向以及尊师重道风气与传统等,通过构建“学—思—行—兴”模式,揭橥中国传统教育在磨砺学生坚定意志、形塑至善完人、浸润淑世情怀、铸就大国良师等层面的价值,探索其中的“立德树人”过程与思想。

天然药物化学全方位课程思政教学模式的探索

课程思政是落实高等教育立德树人根本任务的重要举措,在天然药物化学教学中,我们将课程思政视为一个系统工程,把思政元素融入教学目标、课堂设计、教学方法、教学内容、实验教学、考核形式等教学要素,构建了天然药物化学课程思政教学新模式,并进一步结合第二课堂拓展课程思政的途径,形成了第一课堂与第二课堂相互融通,相互补充的全方位课程思政教学模式,为天然药物化学课程思政的开展提供了思路和依据。

STEAM视域下幼儿园自然课程资源的开发与利用

随着科技和信息的快速发展,社会对创型新人才的需求日益增长,教育也面临着改革的压力。STEAM教育作为当前比较热门的教育模式,是促进学习者全面发展的有效途径。自然教育作为STEAM教育的重要组成部分,能够激发幼儿的好奇心、创造力和环境意识,自然教育的资源开发也变得尤为重要。在不断实践中发现,基于STEAM思维整合自然资源,本着转变与发展的态度,通过探索发现、动手实践和设计与创新,可以有效地拓宽、识别、开发和利用自然资源,为可持续发展和创新提供有益的方向与方法。

新型冠状病毒感染疫情背景下中医药传统文化在教学中的融入——以天然药物化学课程为例

在抗击新型冠状病毒感染疫情的大背景下,中医药发挥巨大作用。天然药物化学课程,可立足于中医药文化内涵,把天然药物涉及抗疫的伟大实践转化成课程思政的生动素材,充分挖掘提炼该课程所蕴含的思政元素和所承载的思想政治教育功能。近年来,按照课程思政的要求,课题组进行系列教学改革措施,精心打造教学团队,探索课程思政,凝练教学特色,提升课程思政教学效果。教学中形成理论课“借案例讲理”、实验课“以动手落地”、课后以线上虚拟平台为拓展、以二课堂为升华的框架,在保证学生学好专业知识的同时,将社会主义核心价值观及家国情怀在授课中有机融入,加强学生投身科研的使命感,达到“以文化人、以文育人”的天然药物化学课程思政目标。

关于高校课程思政的省思:内涵、特征与实践

高校课程思政从广度上已经全面展开,但从深度上仍未有效实施。究其原因,教师在对课程思政的理解和实施等方面还存在诸多问题。为此,作者结合多年“理论力学”课程的教学实践体会和大量案例,从教育的知识、能力、素质三位一体方面,指出课程思政是教育的灵魂;根据习近平对教育的论述和有关文件精神,指出凡是以社会主义核心价值观为引领的“正能量”,均可作为课程思政的“元素”;总结提出了“短、新、近”的课程思政特点和“有准备、无准备”两种课程思政实施方式;最后指出,教师要做好课程思政,先要做好自身思政。

“用户-场地-课程”适配的自然教育基地规划设计——以广东中山翠亨国家湿地公园为例

自然教育旨在重塑尊重与保护自然的现代化生态文明观念,是实现人与自然和谐共生的重要途径。自然教育基地是自然教育课程活动开展的重要载体。文章创新性地构建"用户-场地-课程"适配的自然教育基地规划设计模式,并在湿地类自然保护地——广东中山翠亨国家湿地公园内进行实证研究,通过对用户类型特征、场地自然教育资源、教育学科规律的分析研究,制定用户策略、确定空间区划、适配课程体系,实现三要素的持续交互。该规划设计模式满足用户需求、顺应场地特征、彰显课程特色,可以提升规划的系统性、科学性与连续性,将为自然教育基地及其他类型的自然教育场地规划设计提供参考。

职教本科视域下高职“金课”建设路径探索--以电气识图与制图为例

职教本科是高职院校发展的重要趋势,也是近年来职业教育领域的热门话题,各方面的试点工作正在有序开展之中。“金课”建设是提高人才培养质量的关键,也是职业教育由专科升格为本科急需解决的问题。建设目标、内容重构、内驱力和评价体系是探究职教本科“金课”建设实现路径的主要切入点。

从顺应自然的视角重新认识内陆干旱草原各民族文化所隐含的生态哲理及其当代借鉴价值

追求人与自然和谐共生的目标,以求得人类自生的生存与发展,本是一切民族文化建构的根本性原则。古往今来,在我国北方和西北方内陆干旱草原上生息过的各民族,尽管所处的生存环境严酷而独特。但却在遵循这一原则上做出了极为相似的贡献,实现了游牧各民族民众共有共享,即通过长距离放牧、草场共享、快行浅牧、五畜合群、人际互助5大游牧原则。然而此前已有的相关研究,一方面深受民族学经典进化论习惯性思维限制,另一方面又受到固定农耕类型文化本位偏见干扰,以至于很难通过游牧生计的表象去揭示其间隐含的生态哲理。正值举国上下、万众一心投入生态文明建设的时代大背景下,从“尊重自然、顺应自然、保护自然”的维度出发,重新认识内陆干旱草原各民族共有共享的文化事项,并从中提炼出其间隐含的生态智慧和生存逻辑。那么不仅可以深化民族学对游牧文化的理解,还可为当下生态文明建设提供借鉴和参考。

教师共情促进自然科学课程思政教育的有效性

全面推进课程思政建设,是落实立德树人根本任务的战略举措。自然科学课程旨在揭示自然现象及其规律性。因此,如何在自然科学课程贯彻课程思政,实现全程育人、全方位育人,是一线教师应该长期思考和研究的重要课题。该文将从课程思政的内涵,教师共情能力和“教学内容尊为王、教学设计贵为后”三个方面探讨如何强化教师在自然科学课程思政教育中的主体作用,如何通过聚焦学生“获得感”的教学设计实现效果好、效率高、参与度大的课堂教学,使课堂教学在实现知识传授与能力提升的同时,实现价值塑造,促进课程教学与思政教育协同发展、同向同行。

基于“四性一度”的在线“金课”建设探索与实践

军事职业教育是“三位一体”新型军事人才培养体系中的重要环节,是全面贯彻落实新时代军事教育方针的关键举措。按照教育部建设五类“金课”的指导思想,军队院校依托军事职业教育平台,着力建设符合军队特色的在线“金课”。以军事职业教育平台“某型飞机外挂物管理系统”在线开放课程建设过程为例,从铸魂性、为战性、高阶性、创新性、挑战度,探索以“四性一度”为标准的在线“金课”建设思路与方法,为提高军事职业教育平台在线开放课程建设质效提供有价值的参考与借鉴。

乡村景观资源规划背景下的湖南宁乡箭楼村生物多样性科普课程实践研究

在乡村振兴的时代背景下,乡村自然教育蓬勃发展。乡村具有良好的自然景观与生物多样性资源,是自然教育课程开展的重要场所。如何在保护好乡村景观资源的同时放大其自然价值,将其作为重要的科普场所促进乡村自然科普教育的发展是一个值得关注的问题。以湖南宁乡箭楼村生物多样性科普课程实践为例,梳理课程实践如何在空间格局、基础配套、线路设计、课程策划等不同角度影响乡村景观资源的可持续发展。同时,根据覆盖约500人次的课程活动实践,总结以生物多样性科普课程为引导,结合教育学和规划学思维开展规划的相关经验;归纳课程资源优先,激活乡村景观资源,整合区域路线并再融入课程实践的相关思路;提供乡村景观资源保护与利用的新途径。

我国高校德育课程建设回顾与展望:基于比较哲学的视角

德育课程建设作为构建高校思想政治工作体系的重要一环,是高校落实立德树人根本任务的关键内容。古今中外不同的民族文化哲思理路为德育课程建设提供了不同的路径经验,“天人合一”与“主客二分”是中西方截然不同的哲学思路,决定了双方在高等教育德育课程设置上的分野。中国古代高等教育把教化功能融入课程体系当中,实现了知性与德性的完美融合。这种传统在“西学东渐”的影响下逐渐式微,最终导致传统文化德育职能在现代课程体系中的缺失。进入新时代,高校面对德育存在的种种困境,应重回“天人合一”的思考方式,实现德育课程向课程德育的转变,构建课程德育体系,真正肩负起立德树人根本任务。

习近平生态文明思想融入高校思想政治理论课的路径探究

高校思想政治理论课在改革不断创新紧密结合新时代国情,将习近平生态文明思想纳入思政课具有重要的价值意蕴。加快学习习近平生态文明思想,是培育生态新人的必然选择,思政课程改革迫切需要和建设美丽中国的必然要求。因此,要正确理解习近平生态文明思想科学内容,从教育者、受教育者、教育内容、和教育方法等方面探析其融入思政课的路径。

从森田疗法角度探讨如何治疗心因性失眠

心因性失眠是由单纯明显的个人心理因素引起的睡眠不良状况,在一定程度上影响着人们正常的学习和生活。偶然失眠是正常情况,然而,偶然失眠可能会形成长期的必然失眠,如何防止这一过程的转变是值得关注的。森田疗法的理念"顺其自然,为所当为"是治疗强迫症等的关键之所在。"顺其自然,为所当为"不仅是心理治疗的理念,更是一种开放的人生态度。本文尝试从森田疗法角度探讨如何治疗心因性失眠。森田疗法对于治疗心因性失眠有必要作出理论性探讨,以期为以后的实证研究奠定基础。

创业教育的发展历程及其本质和功能研究

创业教育是当前高校教学的重要内容。文章对世界创业教育的起源与发展进行了回顾,并对中国创业教育的发展历程作了一个简要的梳理。接着从蒂蒙斯教授的创业教育思想着手,进一步阐明了创业教育的本质。创业教育不仅具有培养创业人才的教育功能,还肩负着培养创新型人才的历史重任。

青少年户外体育营地的教育理念与课程设置

户外体育营地是建立在远离都市的自然环境中的青少年活动场所。研究通过分析国外营地教育的产生和发展历史及各国营地的教育理念和课程设置,结合当前我国青少年所面临的体质下降、动手能力差、团队协作意识低等现实问题,制订出以身体运动为基本手段,以帮助青少年建立人与自我、人与他人、人与自然(社会)的良好关系为目的的我国青少年户外体育营地课程体系。旨在促进我国青少年户外体育营地健康有序发展。