“互联网+”背景下材料学科大学生创新创业教育模式探究

在“互联网+”的新时代背景下,随着国民经济结构的升级换代和产业结构的不断优化,高校肩负着培养创新创业型优秀人才的重任,要加强创新创业教育改革,培养学生的创新创业意识,提高创新创业能力。目前高校创新创业教育实践中尚存在创业扶持政策不完善、高校创新创业教育体系待优化、大学生综合创新能力不足等问题,该文以材料学科为背景提出进一步加大创新创业政策扶持力度、强化政策宣传与落实力度、加强创新创业师资队伍建设、构建学科支撑的创新创业课程体系、搭建大学生产教融合创新创业平台等解决策略,通过高校、社会、政府三方协同构建大学生创新创业教育新模式,促进大学生创新创业教育更好更快地发展。

高等中医药院校西医内科学教学的创新探索

在高等中医药院校中医专业的学习中,西医内科学亦为重要的临床专业课程之一,但西医内科学教学面临与中医课程交叉、课时压缩、学生基础薄弱等相应问题,增加了该课程的学习难度。随着现代社会对医学人才的要求不断提高,中医药院校的临床专业学生也必须掌握西医的理论基础和临床疾病。为了贯彻国家“新医科”建设,提高中医专业西医内科学教学水平,提升本科生分析及解决临床问题的能力,笔者所在教研室总结出内科专业主讲教师+教学秘书责任制、现代化教学手段+问题/病例切入式教学、充分利用现代网络和床旁教学等不同教学模式,在实际运用中取得了很好的教学效果,得到授课教师和学生的广泛认可。文章就相关教学经验进行总结,以期为中医药院校本科生的西医内科学教学提供一定的有益建议,提高本科生的西医内科学教学水平。

地方高校计算机类研究生创新能力培养

为解决地方高等学校计算机类研究生创新能力培养过程中优质资源偏少、生源质量欠佳的问题,针对地方高校研究生培养具备的条件、计算机学科研究生培养的特点进行分析,提出从基础知识储备积累、内部学术交流协作、外部科研环境支撑、个人潜能特性和学术成果验证5个方面,对计算机类研究生进行创新能力培养的探索和思考。通过调研进一步确认了相关因素对研究生创新能力培养的影响程度,并对后续工作提出了建议。

“工匠精神”融入师范生创新创业素质教育的探索

通过分析“工匠精神”融入师范生创新创业素质教育(简称“匠创融合”式教育)的意义及现状,探索出四条有效融合路径,即拓宽“匠创融合”式教育的平台载体,夯实“匠创融合”式教育的师资队伍,强化“匠创融合”式教育的价值引领,营造“匠创融合”式教育的良好氛围。研究表明,只有在创新创业实践中弘扬、传承、践行“工匠精神”,才能有效培养创新创业能力,提升教师育人素质,提高师范生职业素养,增强创新创业育人实效。

高校农学专业学生创新创业教育路径探析

为进一步推进大学生创新创业教育改革,各高校都致力于积极探索创新创业教育新模式,农学专业创新人才培养在现代高等教育体系中普遍容易受到忽视,而且从当前现状来看,大部分高校在面向农学专业大学生开展创新创业教育过程中,往往存在师生关系主体性定位模糊等问题,这在很大程度上抑制了农学专业学生创新创业能力的培养。本文通过如何将主体间性理论科学融入农学专业学生创新创业教育进行内涵解读和必要性分析,深入思考、探究“教师+学生”双主体型的主体间性创新创业教育路径,在师生间有效建立起双向互动的教育主体和被教育主体关系,促进师生双方形成主体意识,发挥主观能动性,真正培养出具备较强创新思维和创新能力的农学专业创新人才。

全媒体时代背景下高校大学生思政教育改革路径分析

高校应在全媒体时代积极应对教育发展新变化,利用新媒体技术、平台与资源创新思政教育新方式,提升高校思政教育工作先进性,充分基于全媒体时代发展育人需求,引导大学生成为社会主义建设者与接班人。本文将基于对全媒体时代大学生思政教育工作的特点分析,探究全媒体视角下大学生思政教育工作的内在逻辑,并制定基于教学创新发展的教育实践策略,保障高校在全媒体时代的思政教育工作的总体水平。

“三全育人”理念下高校学生管理创新研究

随着市场经济的快速发展,我国高等教育体制改革的持续深入以及学生思想观念的日益复杂,传统学生管理体制、方式、观念已经难以适应形势发展的诉求,亟须采取新思路加以创新和改革。结合三全育人的科学内涵,针对当前学生管理面临的问题,通过树立层次性、时代性、科学性相结合的管理理念,创新思政教育、激励管理、网络教育等管理手段,完善日常管理、心理健康教育、就业创业等各环节,充分体现三全育人的思想意蕴,提升学生管理的实效性。

探究如何有效发挥创新创业活动在大学生思想政治教育载体作用

大学生思想政治教育是大学生工作的重要组成部分。大学生思想政治教育需要探索一种新的载体及途径来满足隐形化、网络化和可持续性等这些新的需求。创新创业活动是深化大学生技能素质教育的重要起点,也是培养大学生创新、卓越、团结和奉献精神的重要途径。党的二十大报告中提出,要坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才。因此,将创新创业活动作为一种促进大学生思想政治教育的新载体,在创新创业活动中开展大学生思想政治教育,培养造就德才兼备的高素质人才值得研究。

基于资源共享视角的高校研究生双创教育培养现状及影响因素

开展研究生双创教育研究将有利于推动教育质量提升,加快培养创新人才。通过问卷调查的方式,对防灾科技学院研究生进行双创教育培养现状和影响因素分析。结果发现:研究生对双创教育资源的共享程度认知存在差异。整体而言,大部分人认为存在一定程度的共享,较少人认为共享程度不够。不同学科和年级的研究生对共享程度的感受不同。年龄在30岁以下和51~60岁的研究生导师较积极开展资源共享,年龄在31~50岁的导师资源共享意愿较低。研究生管理部门在推动资源共享方面作用有限。资源共享途径包括学术交流、实践基地、双创课程和校外导师资源。资源共享主要问题包括政策持续性和稳定性较弱、资源共享信息不对等、信息获取困难和资源分配不公平等。资源共享影响因素包括研究生个体属性特征、研究方向、高校领导对双创教育认识和重视程度、制度与机制情况、导师状况和社会需求等。以上研究成果可为特需项目高校研究生双创教育高质量发展提供有益参考。

“三全育人”视域下高校学生党支部建设创新研究

作为党在高校的基层组织,学生党支部承担着为党输送有理想信念,有远大志向的优秀青年学生党员的重要任务。本文基于新时代下高校学生党支部建设中面临的一些困境进行创新性研究,结合“三全育人”理念,提出创新建设路径,以提升党支部的创造力、战斗力和凝聚力,保证党支部战斗堡垒作用充分发挥。

基于创新工作室的“大思政”育人途径探索与实践

高等教育作为育人途径中的重要组成部分,在学生读书期间起到的作用不可替代。近些年来,随着社会的进步与发展,“育才先育人,育人先育德”的观念深入人心。我国许多高校也在尝试进行教育教学体制改革以巩固德育的重要地位,然而存在改良效果差、运行效率低等问题。为更好地将立德树人根本任务落到实处,以大学生创新工作室为平台,通过挖掘思政元素探讨创新型教育教学与思政教育的有机结合方式,总结基于创新工作室的民族院校“大思政”育人对策性措施和途径,旨在培养真正德才兼备的优质人才。

新时代大学生创新创业教育问题与对策研究

随着新时代的到来,高校也越来越重视大学生的创新创业教育。创新创业是大学生实现人生目标,国家提高就业率,培养创新拔尖人才,增强核心竞争力,推动社会发展的动力。大学生创新创业教育有利于加快创新型人才培养步伐,是我国高等教育的重要内容。本文简述了大学生创新创业教育的意义和存在的问题,针对问题提出其未来发展的新路径,助力高校创新创业教育质量的提升。

大学生日常党史主题推进式教育制度化探析

高校推进大学生日常党史主题推进式教育制度化,对发挥好党史的立德树人作用,加强和改进新时代大学生思想政治教育工作具有重大现实意义。文章结合当前大学生党史教育实际,就大学生日常党史主题推进式教育制度化的概念、意义及其创新路径进行探析,以达到增强党史教育对当代大学生的吸引力、感染力及其实效性的目的。

当代大学生对苏州红色文化的认知——基于对江苏省大学生的问卷调查

苏州作为江苏省最具代表性的历史文化名城之一,有着丰富的红色文化底蕴。充分开发和利用苏州红色文化资源,有利于增强当代大学生的理想信念并提供正确的价值导向。在新媒体时代背景下,要合理运用新媒体技术,充分发挥苏州红色文化的理论价值和时代价值。基于此,课题组以江苏省大学生为例,就当代大学生对苏州红色文化的认知问题进行问卷调查,分析了调查结果,并针对性地提出了相关策略:创新传播方式,发挥新媒体优势,打造多媒体矩阵传播体系;推动红色文化资源和新媒体技术深度融合,创新红色文化宣传教育模式;探索红色文化融入高校思政教育的新模式,鼓励大学生学习并运用新媒体技术积极创新创作。

基于ROTI和AATR的测地型GNSS接收机监测北半球高纬度区域电离层闪烁准确性分析

当前,第25个太阳周期已进入强活跃时期,能引发大量电离层不规则体,进而对使得穿行其中的GNSS信号产生电离层闪烁。这已成为影响GNSS全球稳定导航定位服务的重要干扰源。对全球电离层闪烁进行广泛且全面的监测是消除闪烁对GNSS干扰的重要前提,然而传统电离层闪烁监测接收机(ISMR)分布有限,无法满足闪烁全球监测需求;测地型接收机分布广泛,但从其低采样数据中提取的闪烁因子缺乏新太阳周期长时序监测数据验证,导致其闪烁监测可靠性存疑。为此,本文基于近3 a新太阳周期测地型接收机数据,以ISMR提供的闪烁因子为参考,从代表性空间天气事件闪烁响应、日闪烁发生率、闪烁持续时间概率分布、闪烁日发生规律及其随极昼、极夜、地磁指数的特征变化等方面,对比研究了两种测地型接收机电离层闪烁因子(即电离层总电子含量变化率指数ROTI和沿弧段电子含量变化率指数AATR)监测北极高纬度区域电离层闪烁的准确性,并给出了ROTI和AATR在高纬度区域判断闪烁发生的经验阈值。结果表明,ROTI和AATR均能较为准确探测到地磁扰动、太阳活动等因素驱动的区域电离层闪烁,并能有效表征电离层闪烁统计学上的日变化规律,但两种闪烁因子不能准确区分闪烁和电离层电子密度梯度变化,导致在电子密度梯度变化剧烈期间存在较高虚警。该研究成果可为准确选择区域电离层闪烁监测因子提供指导。

新时期涉农地方综合性大学本科人才培养体系创新与实践

开展新时期农科教育,培养涉农本科人才,是涉农地方综合性大学服务乡村振兴战略的关键任务。与普通高校相比,涉农地方综合性大学服务乡村振兴的资源优势更加明显,有利于推进乡村振兴人力资本的开发与应用。该文基于对当前涉农地方综合性大学本科人才培养现状的分析,探讨构建适应乡村振兴需求人才培养体系的策略和方法。研究结果表明,人才培养体系应注重本科生综合素质提升、思想精神引领、实践创新能力等方面,以期培养出更多高素质高水平的现代农业人才,为乡村振兴提供有力的人才支撑。

新工科背景下“竞赛+项目+创业”创新人才培养机制构建——以地方本科高校为例

新工科教育和创新人才培养密不可分,是国家应对新科技革命和产业发展的重要措施。新工科背景下,工科优势高校、综合性大学和地方本科高校在创新人才培养机制方面应体现普遍性和差异性,“竞赛+项目+创业”是不同层次高校实施创新人才培养的共同路径。课题组以地方本科高校为例,围绕人才培养定位、人才培养模式、人才综合素养、创新教育生态体系和创新专业团队建设等方面阐述“竞赛+项目+创业”的创新人才培养机制;从宏观理论层面和微观落实方面进行探讨和经验总结。“竞赛+项目+创业”创新人才培养机制实施效果明显,学生在参与竞赛和主持项目的覆盖面及获奖等级稳步提升,与考研率和就业质量相得益彰,该创新人才培养机制定会在“十四五”建设中发挥重要作用。

以双创竞赛为导向的应用型本科高校创新创业教育体系探究

在“大众创业、万众创新”的社会背景下,在校大学生时刻处在“有国家政策支持、专业人士指导、学校赛事引领”的便利环境中,大学生通过参加创新创业学科类竞赛可以促进各高校更好地进行创新创业教育改革,培养大学生创新创业的思想和意识,切实提高大学生创新创业的能力,达到“以赛促学、以赛促教、以赛促创”的目的。该文针对高校开展创新创业系列课程活动现状的剖析,对改进应用型高校的创新创业体系方面提出建议。

创新驱动的大学生学习互动模型建构与质量提升路径

新时期大学生发展模式须立足于创新驱动发展战略,而落实立德树人时代使命的关键在于把握学生发展规律与特征,以高质量的研究和学生学习体验来顺应创新驱动。大学生学习互动模型的建构依托“国家大学生学习情况调查研究数据库”,以大学生与教学过程、师生交流、时间管理和制度安排的互动为主要指征构建学习互动的分析模型。以学业与认知发展概括学生发展的成效,继而采用学业成就、通识知识与技能、专业知识与技能、总体满意度为主要指征构建学习互动的表达模型。以分析模型中各个特征值作为自变量,以表达模型的各个部分作为因变量,利用结构方程模型建构学习互动的全模型。本研究所建立的大学生学习互动模型反映出新时期大学生与学习资源互动的状态与特征,启示我们可以从高校机制解析、管理架构、评价指导和实践落实等方面创设提升学习互动质量的优质路径。