基于TOE理论的高职院校成教学籍档案电子单套制管理模式研究

高职院校成教学籍档案实施电子单套制管理模式,有助于规范对成教学籍档案的管理,提高归档质量和利用效率。在对高职院校成教学籍档案管理工作的特点与现状分析基础上,阐述高职院校成教学籍档案电子单套制管理的内涵与技术实现过程,并基于TOE理论,从技术、组织和环境层面,对高职院校成教学籍档案电子单套制管理模式的构建,提出相应的对策建议。

职业教育学位功能的现实诉求与理性思考

本科职业教育学士学位授权、授予及管理纳入现有学士学位体系,标志着高等职业教育领域学位制度正式起步。以本科职业教育纳入学士学位体系为切入点,分析国内外学位内涵的差异和国内外职业教育学位设置动因的差异后,发现我国对学位内涵的理解一直都存在学位是代表了一定的学术性的认识,学位设置的动因是为了解决职业教育面临的诸多困境。本科职业教育学士学位相对于本科职业教育来说类似于名与实的关系,学位只是为本科职业教育结果赋予的名称。在本科职业教育实施的过程中,着力提高人才培养质量才更有现实意义。

论推进学历教育与非学历教育的沟通

目前我国学历教育发展得比较完善,但非学历教育由于没有受到足够的重视,发展比较缓慢。随着社会对非学历教育的需求越来越多,推进学历教育与非学历教育已成为必然之势。学历教育与非学历教育的双向沟通既适应了求学者的需要,又提高了教育资源的利用率,是构建终身教育体系,形成学习型社会的有效途径。

家庭、学校与儿童的学习成绩——基于甘肃省农村地区的研究

经济学中关于学生成绩决定因素的理论和实证研究已形成了三个视角:学校教育生产函数、家庭决策模型以及学校与家庭相互作用模型。与以往不同的是,本文特别关注学校因素对学生成绩的影响会因家庭背景的不同而不同。基于学校投入对儿童学习成绩的效果边际递减的基本原理,本研究首先构建了一个包含个体特征、家庭特征和学校特征变量的基本计量模型,然后在模型中引入家庭与学校变量的交互项,同时控制了儿童个体学习主观努力程度、家庭教育投入努力程度等变量可能造成的估计偏差。利用来自甘肃省20个县小学儿童的数据,研究发现,衡量家庭背景的父母教育水平、家庭收入,以及衡量学校质量的几个指标均与儿童成绩有显著的正向关系。而且,学校投入的提高,将会缩小儿童因家庭背景的不同而造成的成绩差异,这一关系在数学成绩模型中表现的更为显著。上述结果的政策含义是,加大贫困农村地区的学校教育投入,对于那些处于不利家庭背景儿童的成绩将具有更为显著的正面效果。

从终身体育的视角认识学校体育

从终身体育研究的视角出发，论述了对体育课程的认识，对教学组织与方法的认识，对体育课学生成绩检测的认识。

年龄、学历及其中介变量对裁员恐惧程度的影响及相关性分析

裁员作为人力资源重新配置的重要职能,对在职人员的心理会产生影响,研究他们对裁员的恐惧有助于引导其摆脱心理负担,减少裁员阻力。本文在文献回顾的基础上对引起恐惧心理的因素进行了假设,认为年龄、学历和员工对裁员的恐惧心理显著相关,并建立了相关模型,通过问卷调查对提出的假设进行了检验。最后从社会、企业和个人的角度给出了建议,以帮助国企在职员工建立健康的裁员心态。。

对日本竞技体育领域中教练员培养现状的探讨

日本随着二战后经济的急速发展及社会的需要，属于社会体育指导者一部分的竞技体育教练员的培养事业也得到蓬勃发展。在日本任何一名体育教师或体育教练员，首先必须经过国家规定的考试，获得其资格之后方可任职。资格取得后的研修制度也十分严格，也就是说资格的认定非终身制，目的是为保证不断提高教练员的资质、防止其知识和能力的老化或减弱。因此探究日本在教练员培养现状中的利弊，对我国教练员的培养事业有借鉴作用。

护理人员学历教育现状及需求调查

目的 :为了解护理人员学历教育现状和对学历教育的需求。方法 :采用问卷对6所医院 2 63名护理人员进行调查。结果 :不同年龄组护理人员的学历程度以及参加学历教育的人数均具有统计学意义 (P <0 .0 5 )。护理人员在学习中遇到的困难依次为 :工学矛盾、缺少老师辅导、缺乏信心及基础差学习困难。没有时间和精力是影响护理人员参加学历教育的主要因素。结论 :护理管理者必须制定有效的激励机制 。

闽台高等教育交流合作中相关问题思考

近年来,福建地方本科院校不断拓展闽台高等教育交流合作领域,充分利用台湾先进的教育资源来提升学校的办学水平。然而,在交流合作的过程中存在学历不能互认、经费紧张、赴台手续繁杂等问题,探讨解决这些问题的路径,对闽台高等教育交流合作具有重要的现实意义。

河南省高校体育教师继续教育问题的研究

通过文献法和调查访问法,对河南省高校体育教师的年龄结构、学历状况、进修现状进行了分析。结果显示,河南省高校体育教师中30岁以上的人数比例较大,存在着学历偏低,进修机会少等问题,并提出了加强体育教师继续教育的若干措施。

现代国民教育体系中职业教育的定位

职业教育与现代国民教育体系具有交叉相容关系。以职业学校教育为主体的职业学历教育是现代国民教育体系的重要一翼。它与普通教育分工协作、相互补充，共同为我国公民的成长和发展提供公共教育服务，为我国经济与社会的发展提供人才后援。职业培训总体上不属于现代国民教育体系的组成部分，但其培训成果可以通过中介性的评价认可体系直接或间接地融入现代国民教育体系的相应层次和类型之中。现代国民教育体系中的职业教育应当有完整的类型和层次，形成健全的体系。

构建我国法务会计人才培养模式

随着我国市场经济的快速发展,经济纠纷、经济案件中所涉及的财务会计问题越来越多,迫切需要法务会计人员从会计和法律的专业角度进行调查、取证和鉴定,为法庭提供专家意见。但我国法务会计理论研究滞后、从业人员素质不高、法务会计人才严重匮乏,远远不能满足日益增长的法务会计需求。由于法务会计与财务会计有较大区别,因此,我国应加强法务会计建设,强化法务会计理论研究,并针对我国法务会计的现状,构建学历教育、在职教育和社会教育三位一体的法务会计人才培养模式,以培养具有中国特色的、多层次的、复合型法务会计人才。

试论教育评价的未来发展走向

进入新世纪,现代教育理念的发展以及各国教育改革的需要促进了教育评价研究的发展。展望未来,教育评价主要表现出以下几种发展趋势:1.教育评价理念的发展性;2.教育评价主体的多元性;3.教育评价范围的扩展性;4.教育评价过程的形成性;5.教育评价实施的校本性。

新疆多民族地区3-6岁幼儿家庭教育期望状况及因素分析

本研究利用“3～6岁幼儿受教育基本状况”的基础数据，从学历期望、职业期望和能力期望三个方面探讨新疆汉、维、回及其他民族3～6岁幼儿家庭教育期望及其影响因素。结果显示父母对孩子的学历期望普遍偏高，同时呈现出“尊重儿童个体差异”的新趋势；父母对孩子的职业价值观突出兴趣要素，同时注重利他、名望等要素；父母对孩子能力期望表现出比较重视“语言能力”“同伴交往能力”和“学前技能”的特点，而忽略“自我评价能力”“自我服务能力”和“与成人交往能力”；家长族别与家庭教育中的学历期望、职业期望存在显著性差异；家庭户籍与家庭教育中的学历期望、职业期望存在显著差异。

发展非学历教育的调查与思考

随着社会就业竞争的激烈,人们迫切需要在学历教育之外接受非学历教育。非学历教育的发展必须摆脱传统教育观念的束缚,借鉴国外的成功经验,加强法制实施的监督和管理,树立市场意识,利用网络培训等,使我国对非学历教育达到一个整体参与的程度。

素质教育不应成为一个空洞的口号

素质教育作为一种整体性的教育思想,在理论层面的探讨和在实践层面的执行过程中出现了种种偏差,以至于把素质教育分裂成了"素质教育在课外"、"素质教育就是艺术教育"、"素质教育就是德育教育"、最后拼接一个"素质完人",以至于素质教育成为一个虚假的立论。

后科举时代:教育身份功能的变化轨迹

科举制的废除并不等于心理层面的身份文化的消失。科举制的长期存在使国人积淀了一种重视考试的“遗传性”和极其浓厚的借助教育获得科名的身份情结。除了毛泽东时代的短暂中断,百年来这一教育身份功能绵绵不绝,挥之不去。考察其变化轨迹,有助于帮助我们解读当今中国的“应试教育”和学历狂热。

高校成人教育学历证书电子注册工作浅谈

实行电子注册是高校成人教育学历证书管理改革的重要举措,在证书管理的科学化、规范化、杜绝假证、维护学校声誉和利益等方面产生积极的效果,由于该项工作起步较晚,时间短,为做好该项工作,提高工作水平,必须进行积极的探讨。

高等教育中的学历与职业资格

当前 ,对高等教育中学历与职业资格的认识和使用存在一定的混淆。那么 ,二者到底是何涵义 ,有何联系与区别 。

继续教育中学历教育和非学历教育的结合模式研究

学历教育和非学历教育相结合已成为继续教育的必然趋势,同时也是构建我国开放的终身教育体系的一个重点。文章从政策层面、教育监管、管理部门沟通协调和学习者需求四个方面提出了继续教育中学历教育和非学历教育的结合模式:政府宏观政策引导;多元主管部门协调监管;办学机构协作互补;学员"学历"、"技能"双收的培养模式。