Humanistic Spirit Education in College Basketball Physical Teaching

The lack of humanistic spirit in college basketball physical teaching is leading to the lack of innovative capacity of college students; it is also the root causes affecting the teaching effect. In teaching process, strengthening the countermeasures of college sports humanities education, raising the awareness of humanism knowledge of college students, seizing the opportunity of education, shaping healthy humanism spirit, respecting for beauty to enhance students＇ aesthetic ability can promote the education of humanism in physically teaching, so as to achieve optimization of teaching.

抗疫精神融入医学生人文教育的逻辑理路、价值意蕴与实践路径

抗疫精神为培育医学生理想信念、爱国情怀、职业道德、人文素养提供了深厚的精神滋养和现实契机。将抗疫精神融入医学生人文教育是培养新时代“五术”医学人才、提升医学生人文教育实效性、提高医疗卫生服务质量的现实需要。医学院校应紧紧围绕“立德树人”根本任务,把抗疫精神全方位融入医学生培养全过程,坚持以特色课程整合人文教育资源、以特色活动统领人文教育体系、以特色环境激活人文教育生态,努力培养有情怀、有温度、有担当以及医德高尚、医术精湛的人民健康守护者。

“以患者为中心的教学视频”在医学生教育中的作用

鉴于当前日益复杂的医患关系,加强医学生的人文素养教育,以适应当前医患关系迫在眉睫。“早期接触临床”是医学教育中的重要趋势,但传统教学方法不足以应对挑战。文章探讨了“以患者为中心的教学视频”在医学生教育中的应用,强调其在提升医学教育质量、增强人文关怀教育和促进持续教育及职业发展方面的重要性。通过分析可行性、安全性和成果,文章指出利用现有的教学医院资源、教学大纲和病例种类能有效整合制作高质量教学内容。视频作为互动式学习工具,提供了动态和现实世界的案例,更能吸引医学生的注意力并提高学习兴趣。同时,考虑到患者隐私保护和内容的准确性是制作教学视频时的关键考虑因素。最终,“以患者为中心的教学视频”不仅提高了教育效果,还促进了医学生的人文关怀意识和道德情操,帮助医学生在获得专业知识的同时,培养高尚的人文精神和道德情操。

人文精神在高校体育文化建设中的价值研究

人文精神作为一种重要的价值观念,对于推动高校体育文化的创新和发展具有重要意义。为此,采用文献资料法等研究方法,在了解高校体育文化建设现状的基础上,对人文精神在高校体育文化建设中的价值展开了深入分析,并提出人文精神在高校体育文化建设中的实施路径,旨在让人文精神在高校体育文化建设中充分发挥其所具有的价值,为学生打造优质的校园体育文化氛围。

数智人文教育:内涵、框架与发展前景

人工智能、元宇宙、物联网等新兴技术的问世为人类带来了以数智技术为核心的第四次工业革命,人类迈入数智时代。数智技术的大规模应用对人文教育提出了新的要求,数智人文教育顺势而生。数智人文教育以数智技术为背景,以数据智能与人类智能的双向耦合为本质特征,致力于帮助人类探求生命意义、唤起生命自觉。数智人文教育以数智人文素养、数智人文思维和数智人文精神为框架,是教育领域对数智时代的回应,在个性化教育、应对人类职业危机和终身教育方面拥有光明前景。

人文教育在医学基础课人体解剖学中的应用探索

“新医科”教育体系是推动医学教育与人文教育相整合的新型教育模式,发挥着实践育人功能。然而,在此背景下如何更好地将人文教育融入临床专业的医学教育值得深思。文章使用医学基础课之一的人体解剖学为例,以人体解剖学教学过程中开展人文教育的专业需求和可行性作为出发点,而后探查人文教育如何高效地融入人体解剖学教学过程,最后通过问卷调查法和访谈法两种方式对教学效果进行评价。结果显示在医学教育中开展人文教育不仅存在强烈的专业需求,有助于临床专业学生增强学习课程的效果。另一方面,人文教育也坚定了医学生对专业的认同感和医生职业的追求,更加懂得大爱与尊重生命。这些为培养适应21世纪全面发展的医学人才奠定了坚实的基础。

迈向教育“新征程”:美国斯坦福大学数字人文教育的内容与支撑平台

数字化时代的到来给教育领域带来了诸多的不确定性与挑战,数字人文教育的产生与发展为高等教育注入了新的活力。斯坦福大学作为美国数字人文教育最具代表性的高校之一,其数字人文教育的内容和支撑有着自己的特色与优势。斯坦福大学数字人文教育具有“课研馆”三位一体、数字思维与人文理念相融合、创新驱动与数字人文相协同的特征。同时,美国的数字人文教育也存在着数字技术难以彰显人文精神、技术开发和运用亟待创新与突破以及掩盖教育应有活力的问题。

人文与经济融合发展:教育何为

人文与经济融合发展以人民对美好生活的向往为旨归,以中华优秀传统文化传承为根脉,以文化与经济的共生共荣为支撑。教育赋能人文与经济融合发展根源于:教育是培养人才、促进经济社会发展的重要手段,是传承中华优秀传统文化、促进文化创新的有效方式,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。面对现实中的挑战,教育应回归初心,坚持立德树人;以文弘道,培育人文精神;育才提质,服务文化和经济繁荣,从而持续为地区发展注入经济创新的活力、人文精神的底蕴和现代文明的气质。

教育家精神视域下地方高师院校人文教育路径研究

地方高师院校是培养教师的摇篮,教师人文素养是教育家精神的重要组成部分。人文素养不仅指具备人文知识,还包括理解人文思想、具备人文方法、拥有人文精神和展现人文行为。开展人文教育是有效应对专业教育带来的持续冲击,满足师范生全面发展的内在要求,有效提升师范生必备的职业素养,培养具有教育家精神的未来教师的必然要求。当前,地方高师院校的人文教育与强师建设要求仍有差距,主要表现为师范生人文知识储备不足,价值观趋向功利化、职业信念不坚定三个方面。为此,地方高师院校课程设置的实践取向,教师的学科化取向和校园文化建设亟待改进。强化地方高师院校的人文教育,须优化师范专业课程设置,融人文教育于专业教育,提升教师人文素养,构筑优良文化环境,厚植文化育人土壤。

新时代法治人才培养的基本要求与实施路径

培养新时代法治人才既是习近平法治思想中“坚持建设德才兼备的高素质法治工作队伍”核心要义的内在要求,亦是全面推进依法治国战略任务的现实需要。习近平法治思想将法治人才培养纳入全面依法治国的总体布局,从理想信念坚定、道德法律兼修、理论实践并重等方面明确新时代法治人才培养的基本要求。高校法学教育在新时代法治人才培养过程中应当坚持习近平法治思想的指导地位,优化法学学科课程体系,强化法律实践教学环节,为全面推进依法治国输送高素质法治人才。

叙事医学视域下医学人文精神培养路径研究

医学是自然科学和社会科学的统一,医学人文精神是医学的核心,主张以人为本。叙事医学是医学人文的落地工具,强调医学人文关怀精神的培养和实践。本文从叙事医学的视角探讨如何在医学教育中培养医学生的医学人文精神。构建叙事医学理念下的医学人文教育体系,应该在医学生的基础理论学习阶段和临床实践阶段训练其文本细读的能力和平行病例书写的技能,培养其高尚的医学人文精神,实现新形势下医学院校医学人文教育的改革,营造和谐、人道、人性的医疗环境。

高校文学类课程思政的内涵、困境及实践路径

高校文学类课程思政的内涵在于立足文学类课程特点,以立德树人为指向,挖掘文学专业知识蕴含的审美价值与人文精神,激活文学专业课程内涵的教化功能,将文学课堂内隐的审美价值与人文精神外化为师生教与学的行为表现。高校文学类课程思政要破除专业知识至上论、思政课程补充论、机械推进填充论等不良倾向与做法,充分发挥文学类专业课程富含人文精神育人资源、意蕴隽永、润物细无声等专业特点,推进新时代高校文学类课程思政健康、可持续发展。

人文精神融入大学生思想政治教育刍论

高校思想政治教育在培育当代大学生世界观、人生观、价值观等方面发挥着关键的引导作用。人文精神和思想政治教育育人目标一致,育人内容契合,育人方法统一。人文精神融入大学生思想政治教育,有利于大学生形成正确的价值评判标准,有助于大学生展现积极向上的精神面貌,有助于全面提升高校思想政治教育效果。人文精神融入大学生思想政治教育的实践途径包括:优化育人手段,提升融入效果;立足学生生活,渗透人文精神;完善规章制度,建设和谐校园;提升教师素养,增强渗透效果;利用宣传设施,宣传人文精神。

课程思政与内科教学的融合探索

内科学是临床医学中极其重要的课程,也是其他临床课程的基础。其涵盖面广,整体性强,课程内容更是为临床理论和实践提供了诸多指导。一名新时代的优秀医生,不仅要具有扎实的理论基础,熟练临床技能,也应该具备良好的职业素养和医学使命感。文章探讨在医学生的教育过程中,改变以往只重视专业知识传授而忽视其中隐藏的思政资源的教学方式,通过挖掘内科学的思政元素,整理归纳身边的思政素材,介绍笔者所在医院诺贝尔实验室,培养科研精神。介绍安宁病房,培养人文精神。缅怀器官捐献者,培养大爱精神。介绍中山大学学子对于触电工人的成功心肺复苏,培养专业兴趣,激发学习热情。并通过创新课堂教学形式,发挥教师的主导作用等多种途径对内科教学中的思想政治资源充分挖掘,让专业知识教育与思政教育同步进行,促成知识传递和思想引导有机统一。

高校思政教育对当代大学生人文精神的塑造

该文依据党和政府“立德树人”的教育目标和重视思政课的指导思想,从四个方面探讨在当代大学生中塑造正确的政治意识和健康的人文精神。一是通过思政课程全员、全程、全效的深度覆盖,实现“培根”;二是通过打造具有针对性、实效性、创新性的优质思政课堂,做到“铸魂”;三是激发大学生的道德需要,提升道德需要的层次,引导学生做知行合一的道德实践者,以塑造道德人格为根本,完成“润心”;四是立体全面宣讲新时代高校思政教育,以政治合格作为底线要求,祛除错误观点和思想的影响,达到“纠偏”的目的,将当代大学生铸造成“合格的学生”“合格的职员”“合格的公民”。

人工智能时代教师的教育信仰:危机、症结与重构

教育信仰是教师的精神支撑和心灵家园,是教师展开教育教学活动的内生动力,科学、崇高的教育信仰是教师的核心素养。然而,人工智能在教育领域中的广泛应用使得教师的教育信仰受到了前所未有的挑战,表现为教师知识教育信仰的动摇、价值引领信仰的迷失、情境建构信仰的遮蔽以及生命关怀信仰的弱化。其背后的症结在于教师的“平庸之恶”,使得教师的教育理想工具化、教育思维规训化、教育心灵的单向度以及专业发展片面化。为此,人工智能时代教师应从秉持正确的知识观、坚守教育的人文精神、彰显教师的主体地位、回归教师的精神家园、提升教师的反思批判意识等方面出发,对自我的教育信仰加以重构。

医学人文精神融入思政课的教育教学研究

医学生是医学人文精神实践的主体,对医学生进行医学人文精神的培育不仅是落实中医药院校思政课立德树人的根本任务,亦是彰显中医药院校大思政课以人为本的内在要求。当前,立足中医药院校医学人文精神培育现状,全面分析医学人文精神与中医药院校思政课的内在联系,积极推动医学人文精神与中医药院校思政课的深度融合,深入探索中医药院校思政课协同医学人文精神同向同行的教育教学模式,对全面提升医学生的人文素质和职业素养具有重要意义。

新时代医学生医学人文精神培养策略研究

现代医学模式的转变需要医学教育不仅关注医学生的专业技能,还要提高他们的医学人文精神水平。结合“健康中国”战略背景,首先阐释了医学人文精神的内涵,进而分析了医学生医学人文精神培养在新时代要适应的两个转变,然后针对我国高等医学院校医学人文精神培养过程中存在的问题,从制度建设、医学院校以及医学生自身三个层面,探究推进医学生医学人文精神培养的具体策略。

新《职业教育法》之人文精神内涵对学生职业素养提升的启示

党的二十大报告首次将教育、科技、人才统筹规划、整体布局,为职业教育高质量发展提供了强大动力。新《职业教育法》体现尊重人、重视人、关心人、爱护人、发展人的“人文精神”内涵,重视人的自我价值实现,保障多样化人才发展通道,以高素质技术技能人才可持续发展助力社会主义现代化建设。将人文精神寓于职业教育,从人文主义理论体系辨析人文精神之于职业教育高质量发展的重要性;将人文素养融入职业教育,从职业教育内涵发展的特征辨析人文素养助力技术技能型社会建设的重要意义;将人文力量注入职业教育,从顶层设计到过程环节再到实施路径,探索以提升人文素养助力高素质技术技能人才培养,提供可复制的“人文素养—职业素养”培养模式,切实落实新《职业教育法》,为职业教育发展积蓄人文力量。

学校体育人文精神空间的构建与延伸

塑造学校体育的人文精神,是求解学校体育现代式发展路径的重要选择,结合实践经验,从“实用理性”对学校体育的被边缘化进行了解析,并对体育人文精神的空间构建进行了探讨。研究认为:“实用理性”压缩了学校体育的人文精神空间,体育人文精神的空间营造有利于实现对“实用理性”的时代超越;体育叙事空间的沉浸式营造、以制度为核心的启发机制、体育组织与赛事搭台,是学校体育人文精神空间构建方案的重要选择;以多层次的共同体关系与积极性的空间延伸,能更好地实现体育人文精神对主体生活空间的塑造与生命成长的关照。