家庭基础教育投入决策“男孩偏好”的理论与实证研究

如何促进男童和女童基础教育均衡发展是目前教育界的重要议题。本文通过理论和实证研究探寻子女性别对家庭基础教育投入决策的影响,并在此基础上识别其影响机制。研究表明,与男孩相比,女孩更可能面临"教育关心程度低、入学年龄大、辍学可能性高"的教育风险。究其原因,父母的"教育对儿子收入影响大于女儿"的价值判断标准导致了女孩更可能"晚入学";预期"未来对儿子的经济依赖大于女儿"的父母倾向给予男孩更多的教育关注,并降低男孩的辍学可能性。因此,要解决家庭内部男童和女童基础教育均衡发展问题,需从家庭传统的价值判断标准和养老思想入手。

中国农村子女教育同胞竞争效应研究

许多研究发现,子女的教育获得存在"同胞竞争效应",即子女的受教育水平会受到其同胞的影响,这种影响与同胞性别结构和年龄差距有关。中国家庭营养健康调查(CHNS)数据显示,在中国农村普遍存在的家庭教育资源约束、父母重男轻女思想观念和养儿防老的现实诉求下,同胞竞争效应表现为:对男孩来说,有姐妹或者年龄差距较大的哥哥,有利于其教育获得;对女孩来说,有兄弟或者有年龄差距较大的妹妹,不利于其教育获得。同胞竞争效应主要发生在低收入和父母受教育水平低的家庭。