基于项目驱动的CATIA高阶应用课程教学改革实践

CATIA高阶应用是车辆工程专业的核心课程,在专业人才培养中起着至关重要的作用。参考汽车设计行业真实工作流程,基于项目式驱动和高层次学徒制教学理念,从教学理念、项目设计、教学方法、课程思政、考核评价机制等角度着手对课程教学进行了全面优化。实践表明,教学的规范性与先进性提升明显,教学资源体系和评价机制进一步完善,学生的综合素质和就业竞争力迅速提高,具备了参与创业项目、竞赛项目以及企业实际工程项目的能力。

教育元宇宙支持下的高校在线教育高质量发展

随着科技快速发展,教育领域也出现了许多创新的教育方式,其中包括教育元宇宙。教育元宇宙利用虚拟现实、增强现实等技术,打破了传统教育的时空限制,提供了更加沉浸式和个性化的学习体验。以高校在线教育为背景,探讨了教育元宇宙支持下的高校在线教育的高质量发展。通过对教育元宇宙技术对高校在线教育的影响、高校在线教育的质量评估与监管、教育元宇宙支持下的高校在线教育内容设计与交互体验、教育元宇宙支持下的高校在线教育师资培养与支持、教育元宇宙支持下的高校在线教育学生支持与服务等方面的研究,揭示了教育元宇宙对高校在线教育的潜力和挑战。通过研究发现,教育元宇宙可以提升高校在线教育的质量和效果,并为学生提供更加丰富和多样化的学习体验。教育元宇宙的应用还存在一些技术、教育理念及政策等方面的问题,需要进一步研究和探索。

我国职业教育高质量发展水平测度体系构建

在经济社会转向高质量发展的现实逻辑、职业教育亟待主动求变的教育逻辑以及学生培养回归教育本真的理论逻辑三重逻辑影响下,需重构我国职业教育高质量发展水平的测度体系。当前,我国关于职业教育高质量发展水平测度的研究陷入多方面误区,对此,需要重新澄清职业教育高质量发展水平测度的真实内涵,并在此基础上,根据适用性的职业教育质量评价理念,以职业教育外适性、内适性以及个适性三维和谐质量评价观为指导,形成“三维”互动的职业教育质量测度的系统分析框架,构建由“社会发展需要、职教发展需要、学生发展需要”3个一级维度、8个二级维度以及36个观测点组成的职业教育高质量发展水平测度的指标体系。

城教融合对高水平应用型大学建设的启示

阐释城教融合的概念及内涵,由此分析大学与城市互动交融的现实意义。基于结构功能主义视角,从原生独立结构、派生层次结构及主次相依结构等方面概述大学与城市的6种关系类型。立足加快推动城教融合的时代背景,进一步提出在以教育强国通往中国式现代化的新征程中,应合理借鉴城教融合的发展路径,持续推进高水平应用型大学建设。

以新一轮审核评估推动应用型高校实现高质量内涵式发展论析

自20世纪80年代以来,我国高等教育评估从试点创设到系统探索,再到不断完善,为我国高等教育快速健康发展提供了重要的质量保障。新时代以来,审核评估成为我国建设高质量高等教育体系、推动教育强国建设的重要抓手。2021年启动的新一轮审核评估,更加突出立德树人、分类发展和评价实效,为应用型高校实现高质量内涵式发展提供了重要契机。应用型高校要以党的二十届三中全会精神为指导,深刻把握新一轮审核评估的主旨要义和实施要点,始终坚定办学正确政治方向,不断增强应用型办学核心能力,大力建设高素质教师队伍,持续完善质量保障体系,切实走好进一步全面深化改革之路,不断推进高质量内涵式发展。

笔触在中学美术色彩教学中的运用

在现代教育体系中,色彩教学是美术教育的重要组成部分。色彩教学不仅能够培养学生的审美观念和创造力,而且对于促进学生全面发展具有重要意义。而在当前的中学美术色彩教学实践中,笔触的运用并未得到充分的关注与系统化教学。本研究旨在探讨笔触运用对提升中学美术色彩教学表现力的作用和教学策略,以期为我国中学美术教育提供有益的启示。

新时代应用型高校高质量发展的推进策略

阐述了应用型高校内涵、特征及其高质量发展的重要意义与主要内容,从人才培养、科研转化、教师队伍建设、校企合作、办学条件等五个层面剖析了应用型高校高质量发展的现实困境,提出了以下策略:坚持党建引领、提高人才培养质量、提升应用研究能力、加强教师队伍建设、推进产教融合与校企合作、拓展办学资源。

高新技术科普化应用研究

在创新引领发展的大背景下,以产业技术升级为代表的发展形态正在改变民众的生活方式及思维习惯,特别是在新发展理念的指引下,科技、人才、教育相互之间互联互通,彼此影响,如何将科技转化为科教资源,成为高质量的科普靶向目标,提升全社会的创新驱动力,储备更丰厚的创新资源,将是新时代新赛道的必然选题。

“三高四新”战略背景下无人机应用技术实践教学内容改革研究

随着无人机机载智能技术的发展和应用场景的拓展,无人机应用技术专业建设与教学应用的开发迎来了新挑战。本文立足湖南“三高四新”战略背景、无人机人才培养问题现状及产业链岗位需求和职业能力要求,按照“岗位导向、能力本位”的理念构建“两链聚焦、四项提升、多维发展”的人才培养模式,多维度进行教学内容改革,紧密结合低空经济及北斗综合时空体系建设等行业领域的专业前沿,设计开发一套开放式的无人机飞行控制及仿真的软硬件实践体系平台,强化课程实践,供学生在组装与操控的基础上,系统把握飞控仿真与调试、机载传感器测量模型及算法开发、典型行业应用操作及后处理,从而提升无人机应用技术专业的人才培养质量。

初中道德与法治课中生活化教学的应用探究

初中道德与法治课程内容较为枯燥,导致学生缺乏对教材的学习兴趣,道德素质的培育受到影响。如果在初中道德与法治教学中灵活运用生活化教学方法,将会提升学生对课程的兴趣。文章针对初中道德与法治教学中现存的问题进行分析,结合生活化教学方法在初中课程教学中的实际应用提出完善措施,以期提高学生道德素质。

优质护理在孕产期健康教育的应用和体会

目的分析探讨优质护理在孕产期健康教育的应用效果和护理体会。方法选取我院2018年至2019年接受治疗孕产妇80例为观察对象,采用常规健康教育(对照组)和优质护理孕产期健康教育(观察组)两种护理方式对孕产妇护理前后孕期健康知识评分、情绪评分、孕产妇满意度以及护理效果进行比较。结果护理后,观察组在孕期健康知识评分、情绪评分、护理实施满意度3个方面显著地优于对照组(P<0.05)。结论将优质护理应用于孕产期健康教育中效果显著,能够有效提高对孕期健康知识认知度,改善孕产妇负面情绪,提高其护理满意度,预后较好,值得推广与应用于孕产期健康教育中。

色彩心理学在初中美术教育中的应用及效果分析

色彩心理学是研究色彩对人类行为和情感的影响的学科,它在艺术设计、市场营销、环境美化等领域有着广泛的应用。本文旨在探讨色彩心理学在初中美术教育中的应用及效果分析,阐述了色彩心理学的基本概念和原理,分析色彩心理学在初中美术教育中的必要性和意义,最后介绍色彩心理学在初中美术教育中的具体应用。本文认为,色彩心理学在初中美术教育中有着重要的作用,可以促进学生的全面发展,提升美术教育的质量和水平。

优质护理服务在妇女保健健康教育中的应用价值

目的探讨优质护理服务在妇女保健健康教育中的应用价值。方法选取2021年6月至2022年6月在烟台市烟台山医院进行保健的120例妇女,根据随机抽签法分为参比组(60例)、研究组(60例)。参比组给予常规健康教育,研究组在优质护理服务下进行健康教育,比较两组的应用效果。结果干预后研究组妇女保健相关知识认知评分高于参比组(P<0.05)。干预后研究组的妇女健康行为优于参比组(P<0.05)。结论优质护理服务在妇女保健健康教育中的应用效果较好,可提高妇女保健知识认知水平,有助于促进健康行为。

物联网教育应用的标准建设研究

介绍了物联网的概念及其发展,对目前物联网教育应用进行了研究分析,提出了物联网教育应用标准的研究思路,并依据物联网典型的三层架构的角度总结了教育应用的标准的采集和关键技术.最后结合物联网特性和教育行业应用模式,简单地概括出物联网智能教育终端的元数据格式,对物联网教育应用建立统一的标准;以期为物联网应用于教育服务行业提供一定的帮助.

改革传统医学教育模式培养高素质“应用型”人才的研究进展

随着医学科技的不断发展和医疗服务需求的不断提高,社会对医务人员的综合素质提出了更高层次的要求,也给医学教育模式提出了新的考验。传统医学教育模式已严重落后于社会需求,出现了诸多弊端,局限性日趋显现,改革传统医学教育模式迫切和必然。通过分析传统医学教育模式的特点和社会需求,对传统医学教育模式进行了观念转变、师资队伍建设、课程体系改革、教学方法改进、实习基地拓展等五个方面的改革,以培养具有自主学习能力、团队协作能力、临床实践能力、创新精神及创新能力的高素质"应用型"人才。

产教融合驱动双碳背景下高质量人才培养路径探索与实践——以西安科技大学为例

基于“双碳”高质量人才目标,溯源产教融合过程特点,从高质量人才特征、培养过程、实践效果等方面,综合剖析了双碳背景下的高质量人才培养思路与实践效果。梳理发现,产教融合过程中必须聚焦稳健性、微调性、震荡性、跃迁性4个典型动力学特点。基于产教融合,通过突出立德树人、需求导向、专业调整,形成“双碳”元知识体系,构筑契合“双碳”目标实现亟需的高质量人才培养模式。创新应用系列卓有成效的措施,大幅提高了高质量人才学术水平。通过对接国家重大战略和行业产业创新发展需求,以问题为导向,强化校企校地产学研深度合作,实习实训等项目实现科教融合,增强实践能力,赋能高质量,为产教融合驱动双碳高质量人才培养现实路径提供了有益借鉴。

回归与创新:应用型人才培养模式改革探析——基于高质量就业视角的审视

高等学校的核心竞争力越来越体现在人才培养质量上,检验人才培养质量的重要标准之一是培养的学生能否实现高质量就业。当前形势下,高质量就业倒逼应用型人才培养模式改革。高质量就业视域下应用型人才培养模式改革的内容包括人才培养目标的转型、人才培养定位的转型、人才培养模式的转型。高校应该从基于"OBE"理念的人才培养方案设计、深入推进产教融合机制建设、建设企业深度参与的行业学院三个方面入手,不断探讨应用型人才培养模式改革路向,以促进人才培养质量和就业质量的提升。

大概念视角下初中“人工智能基础”单元设计及应用策略探索

国内青少年人工智能教育的实践和研究尚处于起步和摸索阶段。研究表明,单元设计以学科大概念为核心有利于促进学科核心素养的落实,基于此,本研究尝试开展大概念视角下的“初中人工智能基础”单元设计及应用策略探索。首先,剖析了当前国内青少年人工智能教育实践的现状及存在的问题;其次,介绍了大概念和单元设计的概念及内涵,以2020年浙教版初中信息技术教材中“人工智能基础”单元为例,开展了大概念视角下的单元设计;最后,研究提出了初中“人工智能基础”单元设计在教学实施中的应用策略。

高级应用型人才培养目标与规格探析——基于特色创建的思考

培养目标是人才培养模式的基本组成部分。本文结合浙江树人大学推进高级应用型人才培养目标的改革与实践,对高级应用型人才培养目标的内涵、产生的时代背景、分类及特征、规格等方面进行阐述,以深化对高级应用型人才培养目标的理解,从而更好地推进高级应用型人才培养模式的特色创建与培育。

教育信息化2.0时代优质数字教育资源普及模式探究——以广东省数字教材规模化应用调研为例

教育信息化2.0行动计划提出"三全两高一大"的教育信息化发展方向,优质教育资源的全覆盖是未来教育信息化发展的基础和保障。数字教材是一种优质、系统、科学的数字化媒体化的数字教育资源,其规模化的应用是优质数字教育资源普及应用的一种有效方式,能有效地提高教育质量,促进教育均衡。数字教材需要一定的环境和条件支持,目前试点多在发达地区,对于经济发展不均衡的地区还要进行深入的调研和分析。本文以广东省作为研究对象,调研了全省590所学校中小学,全面覆盖了珠三角和粤东西北地区,对校内外基础设施条件、数字教材认同度、教学主体的应用需求以及运营保障等方面展开了广泛调研,对照珠三角与粤东西北地区的差异,对数字资源的规模化应用提出合理化建议。本文以广东省作为典型案例分析,为教育信息化2.0时代,研究我国优质数字教育资源普及模式提供有益的探索。