面向中国式现代化的审计学科功能定位与创新发展

为服务中国式现代化,审计学科的建设亟待加强。基于国家战略需求,以中国式现代化理论为依据,探讨了审计学科的功能定位和创新发展问题。研究认为:应当优化审计学科的功能定位,新的功能定位要体现中国式现代化的五个科学内涵和九大本质要求。审计本身的功能需重点考虑经济监督、政治监督、文化监督、生态监督、决策参谋和信任建设六个方面,人才培养、科学研究、社会服务等功能要不断深化和拓展,要推进审计人才自主培养,加强审计理论研究,推动研究型审计向纵深发展,突出问题导向,积极开展实践性、应用性研究,不断提高研究服务国家战略需求的针对性、实效性,强化审计学科的社会服务定位,将学科发展与社会发展紧密相连,力争在智库建设、合作框架、国家牵引、成果转化等方面取得重要进展。审计学科的发展要与审计实践同频共振,要以世界一流学科建设为目标,在创新发展中不断丰富和完善中国特色社会主义审计理论:加快建构中国自主审计知识体系;进一步提炼学科方向,推动审计学科交叉融合;加大审计学科创新平台建设力度;理顺机制,着力提升审计学科团队创新力;探索培养模式改革,着力提升研究生培养质量;聚焦审计博士点建设,培养一流创新人才。

近代中国教师发展研究40年回顾与展望——以《教育杂志》为中心的考察

以《教育杂志》1909—1948年刊发的关于教师发展问题的文章为中心,对近代教师发展研究进行回顾后发现,其作者包括教育学等领域的专家学者、热心教育的期刊编辑、一线教师等,研究主题大致涉及教师准入、教师培养与发展、教师发展保障、世界教育等。近代中国教师发展研究重视教师队伍的专业化建设,重视教师发展的国内外热点以及教师发展中现实问题的解决。这些研究既勾勒了近代教师发展的轨迹,也推动了近代教师的专业化发展。未来的教师发展研究可通过以下方式为高质量教师队伍建设赋能:聚焦教师发展目标,加强体系构建和模式探索;聚焦教育热点问题,加强比较教育研究;聚焦教育实践问题,加强对教师自身的研究。此外,教育类期刊也应通过选题策划、栏目设置等途径助力教师发展研究。

高校现代产业学院运行模式研究——以柞蚕产业研究院为例

产业学院模式是具有中国本土化特色的制度创新,是中国的产教融合的一种实践形式,是“产教融合、科创融合、科教融合”的应用型人才培养的重要途径和主要载体。教育部办公厅、工业和信息化部办公厅印发的《现代产业学院建设指南(试行)》(教高厅函〔2020〕16号)对产业学院的建设给出了详细的指导意见,并确定将产业学院作为“十四五”期间应用型高校深化产教融合、校企深度合作和应用型人才培养可复制、可推广的新模式。柞蚕产业学院的建立,不断继续深化产教融合,不断完善人才培养体系,增强办学活力,探索产业链、创新链、教育链有效衔接机制,提升了应用型高校影响力和社会服务能力。

我国高等学校中外合作办学研究综述

中外合作办学发展十余年来,已逐渐成为中国教育对外交流与合作的一种新形式,本文主要对中外合作办学的国内外研究现状、存在问题进行评价,并对我国中外合作办学的发展前景进行展望。

论中国现代职业教育百年变迁的历史逻辑--基于新制度主义的研究视角

中国现代职业教育的百年发展是一个逐步现代化的历史过程。采用新制度主义的“历史分析”与“结构分析”范式以及“宏观结构—中层制度—微观行动者”解释框架,对该历史演进过程与发展轨迹进行分析,可将其划分为“探索期、发展期与改革期”三个时期以及“渐进式制度变迁的缓慢转型、激进式制度变迁的生存与回归、制度断裂、渐进式制度变迁的适应性再生产”的发展脉络。环境变迁与国家主导影响现代职业教育制度生成及实践,行动者的观念认知是制度变迁的动力,集体行动与认知制约导致职业教育发展的路径依赖。中国职业教育现代化仍面临如何实现类型发展、如何实现合作共治、如何实现特色发展以及如何加强制度供给等问题,这些问题的解决将决定着中国职业教育现代化的未来发展方向。

中国高等教育研究:过去、现在与未来

学科既是一种知识体系,又是一种学术制度。高等教育研究的合法性包括两个方面:一是内在合法性,即知识基础;二是外在合法性,即制度基础。内在合法性的标志是形成一套广泛认同的文化-认知体系,外在合法性的标志是形成学科发展的制度基础。中国高等教育研究学科化经历了两个阶段:第一个阶段主要遵循社会需求逻辑,学科发展的动力主要来自于外部需求;第二个阶段主要遵循学科逻辑,致力于学科的知识传统的建构。实证研究证明,中国高等教育研究具有良好的制度基础,但缺乏深厚的知识基础。展望未来,中国高等教育研究不但要形成普遍认同的知识传统和价值观念,而且要进一步加强体制化,争取高等教育学的一级学科地位。

加强中国的院校研究理论建设助推高校提升办学水平

我国院校研究并非始于引进美国院校研究概念和理论之后,而是与我国高等教育研究同生共长发展起来的。建设中国的院校研究理论是一项有别于高等教育学科建设的任务,它既是提高院校研究专业化水平,培养专业化的院校研究人才,促进高水平高校建设的需要,又是促进中国高等教育学科走向成熟的需要。

中国农业现代化进程中的科学和教育因素

一.1900年前后中国从＂农事最疲＂窘境引发变革在西方国家发展近现代农业,兴办相应的教育、科技事业,以其产品及再制品作为商品敲击中国市场大门时,中国农业状况如何？农业教育和科学技术又是怎样的呢？这一直是农业史研究关注的问题。竺可桢（1890~1974）于1950年在《中国科学的新方向》一文中曾指出：＂中国之有近代科学,不过近四十年（1）

华南理工大学建筑设计研究院发展历程评析

将华南理工大学建筑设计研究院发展作为研究对象,分析其成长历程、管理制度,人才制度的创新,为国内设计机构的发展提出有益的思考。

关于中国近代私立高等学校的几点思考

中国近代高等教育从产生之日起 ,就形成国家办理与民间举办两种体制并存的格局。中国近代私立高等学校的产生 ,归根到底是由于民族危机的刺激 ,是受益于重教兴学这一中华民族的优良传统。在私立高等学校的发展历程中 ,历届政府一直在不断探索、调整、完善其政策 ,以期对私立高等学校在宏观上给予鼓励、支持的同时 ,对其办学质量和规模进行规范和监控。在新中国成立之前的 60年间 ,私立高等学校不仅为民族的复兴和国家的独立培养、输送了大批杰出人才 。

北京体育研究社对民国时期武术教育的历史贡献

民国时期,各类武术机构或武术组织为中国武术现代化转型提供实体支撑,各类思潮为中国武术现代化转型提供精神纲领。文章运用历史学、文化学、教育学为学理,以北京体育研究社对民国武术教育的历史贡献为研究对象,通过文献资料与逻辑分析等研究方法进行深入剖析,得出该研究对象主要表现在:其一,提倡武术并兼及体育,促使土洋涵濡,不仅为武术价值转向提供导向,而且为中国武术与西方体育两种不同文化进行对比、交融与吸纳提供平台;其二,北京体育研究社提出议决案,不仅为打破政府不事提倡、重文轻武之积习,而且为武术进入学校提供合法性和立法保障;其三,摒除畛域,加强交流,把固袭宗法、师徒秘传的传统武术公诸于世、团体传授之转变,并培养武术专业师资以解决学校和社会武术师资的匮乏;其四,编写教材,探索武术教学新模式,以适应团体传授;其五,创办期刊,研究理论重视武术学科交叉,以促进武术科学发展。

我国研发机构与高等学校R&D水产课题比较研究

R&D作为整个科技活动的核心,受到越来越多的关注。本文在对我国研发机构与高等学校的R&D水产课题进行比较的基础上,提出在研发机构和高等学校开展水产课题的若干建议,以便对水产科技资源进行有效整合。

近代中国高等教育研究范式的批判与反思

目前关于近代中国高等教育的研究范式,如移植替代论、依附发展论等,不能全面、真实地揭示近代中国高等教育变革的历史真相。近代中国高等教育研究,应该回到作为剧作者和剧中人的中国近代教育实践者的思想与活动这一主线索上来。

改革开放以来的中国逻辑学

自中国1978年采取改革开放政策以来,中国逻辑学者为提升中国逻辑学科研和教学的水准做出了很大的努力,也取得了很大的成就。我们已经与国际逻辑学界建立了实质性的联系,有很多中国逻辑学者在SCI、SSCI和A&HCI索引期刊上发表论文,或者在著名的国际出版社出版专著,他们还参加或举办国际学术会议、工作坊以及讨论班。我们成立了许多逻辑学研究机构,其中一些得到了迅速发展,开始具有一定的国际声誉。在逻辑学的一些分支学科中我们也取得了重要的进展,包括逻辑史(特别是中国逻辑史)、归纳与概率逻辑、自然语言逻辑、逻辑哲学、非形式逻辑、批判性思维、论辩理论、法律逻辑等。我们还建立了相对完备的逻辑学教学培养体系。不过,在推进逻辑学科研和教学方面,我们还存在一些劣势与短板:我们的国际化水平仍然较低;我们的逻辑学教育培养状况并不是很好,有待进一步提高;我们还需要一些有能力的中国逻辑学者撰写及出版一系列高水平的逻辑学基础教材,为中国的逻辑学教育打下坚实的基础。

中国近代科研体系的形成

中国近代科研体系在20世纪30年代就已经基本形成,主要标志为全国性科研机构的产生.这种全国性科研机构有两种:一种是以中国科学社为代表的民间科研团体,另一种是以中央研究院为代表的国家科研机构,它们共同构成中国近代的科学技术研究体系.

2000年以来我国高等教育学学科研究的特点——基于对中国期刊全文数据库高等教育学学科研究论文的分析

2000年以来我国高等教育学学科研究的研究主题、研究机构与出版平台以及研究人员有着较为鲜明的特征:研究主题上理论体系、学科建设和学科属性受持久关注;厦门大学、华中科技大学和南京师范大学是推动学科研究的主要力量,以《江苏高教》、《高等教育研究》为代表的几个教育类期刊是学科研究成果的主要出版平台;从事学科研究的作者群体中以高职称人员和博士生为主,学科规训制度在推进学科研究中发挥了重要作用。在基本理论研究上力争突破、重视有组织研究机制创新并发挥主要出版平台的作用将是推进我国高等教育学学科研究未来发展的方向和举措。

协同创新视角下中日两国科教融合实践的比较研究

当前,在新一轮科技革命和产业变革的前夜,科学研究越来越强调跨学科交叉融合、高等教育越来越聚焦创新人才培养,科学研究与高等教育的深度融合已成为科教领域进一步改革发展的必然趋势。从科教分离到科教融合,不仅是高等教育理念的转变,同时也是科研范式和人才培养模式的变革与创新。通过以中国科学技术大学和日本大学院大学为例对中日两国科教融合实践的比较研究表明,对于高校尤其是研究型大学以及国立科研机构而言,科教融合的关键就是要不断深化协同创新,通过协同创新打破固有藩篱,充分实现科教资源的优化配置。

西部实施以教育信息化推进教育现代化发展战略的对策研究(下)

西部实施以教育信息化推进教育现代化发展战略,积极发挥后发优势,实现教育的跨越式发展,是历史赋予的新任务。如何抓住新机遇完成历史赋予西部的新任务?文章对西部实施以教育信息化推进教育现代化发展过程中所面临的主要问题、重要性、主要任务和政策措施等问题进行了研究。

民国时期我国高校研究所的特征及其成因

民国时期,以培养研究生为主旨兼师生科研活动的研究所在我国高校悄然兴起,它不仅是我国研究生教育的培养机构,也是我国科研体制系统中不可或缺的研究机构,为我国现代学术创新及人才培养发挥了重要作用。阐述和分析民国时期我国高校研究所的数量变化、公私差异、地域分布和学科结构等情况及其成因。

《中国近现代史纲要》课强化思想政治教育的教学研究与实践

《中国近现代史纲要》在思想政治教育方面具有独特的渗透功能,对培养大学生的民族精神、进行爱国主义教育、构建社会主义核心价值体系具有不可替代的作用,对大学生学会做人、做事、做学问具有不同程度的启迪。在《纲要》教学实践中,要强化教师自身的综合素质,不断提高教学质量和效果,突出教学重点,探索多样化的教学方法,重视实践教学环节,努力提高思想政治教育教学的实效性。