美国海军军官学校院校研究运行机制探析

作为高等教育研究的重要实践领域,院校研究是聚焦本校实际开展的教育教学分析与咨询活动,对于改进军队院校内部管理决策和提升办学治校水平有着重要作用。以美国海军军官学校为案例,分析了该校院校研究的运行机制。总体呈现以下特点:基于行政建制的机构设置、基于校本实践的研究导向、基于数据驱动的研究范式、覆盖多元需求的研究范畴。在此基础上,结合实际给出了加强我军院校研究的思考。

院校章程支撑高质量发展——空军工程大学章程制定研究与实践

院校章程是规范院校办学活动基本准则的根本制度,上承国家和军队法律法规,下启院校规章制度,在院校内部法规体系中具有总领性作用。在制定过程中,应全面统筹顶层设计与具体举措、高等教育与军事教育、时代要求与职能使命、历史传承与长远谋划、共性要求与个性发展的统一关系,使章程切实能够标定发展方向、凝聚意志力量、激发主体动力、彰显奋进姿态,支撑院校高质量发展。

科研机构研究生教育管理模式演变剖析——以中国科学院所属研究所为例

中国科学院所属的科研机构作为我国研究生培养的重要力量,伴随着我国研究生教育发展同步发展。结合时代背景,将中国科学院研究生教育模式划分为三个阶段,即研究所个性化培养阶段(1977-1999年)、研究生院规范化培养阶段(2000-2011年)以及科教融合内涵式发展阶段(2012年至今)。通过分析中国科学院在三个阶段的研究生教育体制机制改革及发展举措,总结和梳理中国科学院研究生教育改革的经验,以期对其他科研机构改变研究生培养模式,发挥优势培养更多高质量人才起到一定的借鉴作用。

试论军队院校高教研究机构的创新发展

提出了对军队院校高教研究机构性质、发展目标、发展理念、工作职责等4个方面科学定位的思考，分析了军队院校高教研究机构客观存在的编制人员还不够到位、职责任务还不够明确、地位作用还不够凸显的现状，探讨了军队院校高教研究机构在发展方略、履行职责和寻求支撑等方面实现创新发展的思路。

高校与科研院所合作教育培养人才的成效及启示——以南京农业大学与中国水产科学研究院联合培养研究生为例

基于南京农业大学与中国水产科学研究院联合培养研究生的典型案例分析,从合作双方人才培养、科研实力和社会影响力的提升、合作模式的创新、国际化进程的推进等方面,对高校与科研院所合作教育所取得的成效进行了全面剖析,并从突出创新、优势、立德树人等三方面阐述了取得合作成效的基本经验及启示。研究结果可为构建高层次创新型人才培养模式提供一定的参考与借鉴。

军民融合形势下民口高校国防科研评价制度探索研究

民口高校作为国防科技工业的重要力量,肩负着服务国防科研、促进军民融合、服务经济发展重要使命,具有鲜明的军民融合属性,是天然贯彻军民融合发展国家战略的主力军。其高校科研队伍作为原创性、前瞻性和突破性科研成果诞生的主力军,在军民融合大背景下更是具有关键作用。国内外安全和军民融合发展新形势、新特点使得高校科研队伍建设合面临新的问题和挑战。本文基于对军民融合深入开展新形势的分析,结合高校科研在军民融合国家战略下的独特地位,分析民口高校国防科研评价机制与国防科研需求的冲突,提出在军民融合发展新形势"统、新、融、深"的要求下,高校如何建立有效积极的国防科研评价政策,以及建设多方位、全领域、高效率的高校军民融合体制的建议。

基于文本的比较：UNESCO政策框架与我国职业教育和成人教育发展--UNESCO政策框架下我国职业教育发展研究

对UNESCO分别在1989、2001和2015年通过的三个职业教育政策文件的比较分析发现，国际职业教育发展呈现如下趋势：在概念上从技术和职业教育发展到更广泛的职业技术教育与培训，在目标上从社会和个人并重拓展到全面的可持续发展导向，在政策和管理上走向与经济、社会、就业等更广泛政策的协同一体及多元利益相关者的共同治理，关键技能培养、工作本位学习和传统学徒制成为教学改革的重要趋势，体系的融通性、终身性、公平性是国际职业教育发展追求的永恒目标：从UNESCO政策的视野出发，我国职业教育政策在发展定位和形式上相对狭窄，但在发展策略上呈现出与国际社会一致的特征、未来发展中，我国应从更加广泛的视野出发，发展与经济、社会、劳动力市场政策相协调的、可持续发展导向的、创新性、综合性职业教育发展战略，建立包容、开放、融通、终身化的职业教育体系，努力追求质量的提升及跨学科的研究：

当前军事教育研究中非研究化倾向的反思

针对目前军事教育研究中出现的诸多非研究化倾向,从军事教育研究的本质出发,结合相关研究论文进行了统计分析,指出当前军事教育研究中非研究化倾向的主要表现:研究程序不规范、研究方法不明确、研究命题不科学和研究变量关系不清晰;从思想作风建设、研究人员队伍建设、论文质量方面提出了相应对策,以期提高军事教育研究的科学性,推进军事教育研究持续健康发展.

军校创新教育激励机制的研究与实践初探

军校在推进素质教育的过程中,需要建立健全军校创新教育的激励机制,通过采用课堂激励、典型激励等灵活多样的模式,严格遵循目的性、针对性等多项原则,使之在军校的创新教育中发挥作用。

军队院校教育科研机构的特色、矛盾与改革取向

教育科研是教育发展和院校建设的"核心竞争力",而院校教育科研机构作为教育科研的重要载体,其建设状况如何,不仅直接折射出教育科研发展水平,而且深刻影响学校的长远发展。文中在阐述军队院校教育科研机构价值与特色的基础上,探讨了制约军队院校教育科研机构发展的关键性矛盾,提出了解决或改善这些矛盾的对策措施,以推进军队院校教育科研又好又快发展。

工业设计教学在产学研中的应用模式

文章对新的工业设计教学模式进行了探讨,认为理想的教学模式应该是"产、学、研"的互动,实行产学研并进,才能适应实际的商品化过程,才能使企业了解产品设计的价值,才能更好地推动工业设计的发展,从而提高教学质量。

马里亚纳南部弧内坡橄榄岩的岩石学及地球化学特征：对弧前地幔流体交代作用的指示

马里亚纳俯冲带弧内坡由于俯冲的太平洋板片的侵蚀而出露了相当于弧下地幔成分的橄榄岩,这些橄榄岩是研究岛弧岩浆作用及弧下地幔流体交代作用难得的样品。报道了马里亚纳南部关岛以南的弧内坡橄榄岩的矿物组成、主量元素以及微量元素地球化学特征。这些岩石具有非常难熔的矿物组成:橄榄石具有很高的Mg,斜方辉石中的Al2O3含量极低,尖晶石具有很高的Cr。滑石、蛇纹石和角闪石(透闪石为主,有少量镁角闪石和浅闪石)则指示了流体在中低温度下对橄榄岩的交代作用,并表明流体可能含有较高的SiO2、Al2O3和Na2O。全岩的主量元素中,CaO和Al2O3的质量百分比含量很低,而MgO的含量较高(干体系下多在43%左右),显示岩石经历了高度熔融。微量元素中,U和Sr的含量较高,相对富集,可能是来源较浅的板片流体化学特点的反映。

军队院校“院校研究”的理论探讨

鉴于军队院校在改革发展和实践运行中会出现诸多本土问题,将院校研究的理论和方法引入到军队院校办学实践之中.基于院校研究所具有的4个基本特性,厘清了军队院校管理研究与院校研究的关系,深入分析了军校教育实践中开展院校研究的生存条件及其重要意义,提出了推进院校研究在军队院校深入发展的基本途径.这有助于军队院校问题的科学解决,推进军队院校持续健康发展.

军队院校任职教育与科研创新融合发展的探讨

任职教育是"三位一体"军事人才培养体系的主要组成部分,是军事职业教育的一项重要内容。该文分析了新时期军队院校任职教育呈现出的新需求和新特点,剖析了任职教育教学与科研创新工作存在的主要问题,从总体设计、人才队伍建设、考核评价机制创新和成果转化等方面提出了促进任职教育教学与科研创新融合发展的有效策略,以期为提升军队院校任职教育的教学质量提供有力支撑。

科研工作在军队院校教育中相关问题研究

为进一步厘清科研与教学工作的关系,发挥科学研究在军队院校教育教学中的积极作用,从时代定位、一体融合、学科支撑、质量提升4个方面,系统阐述科研工作的功能作用、存在问题及对策建议,为提升院校学科建设、人才培养、服务强军质量提供理论支撑。

服务国家战略需求培养拔尖创新人才――中国科学院大学科教融合办学的制度逻辑与发展实践

党的二十大报告把“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”作为专章部署,并特别强调“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。科教融合是实现教育、科技、人才一体化发展的重要途径。文章追溯了科教融合的源起和发展,分析了世界范围内跨组织科教融合的3种具体表现形式,回顾了改革开放以来中国科学院大学科教融合培养高层次创新人才的发展历程、制度逻辑和主要特征,最后展望了中国科学院大学科教融合培养拔尖创新人才的前景。

晚清学部教育研究所的创立及其影响初探

晚清学部成立后,为促进部内各级官员从旧教育观念向新教育理念的转化,提高其办理新教育的素养,按学部组织机构的规划,学部成立了教育研究所。学部教育研究所的设立,以加强教育行政与教育学术的联系为宗旨,以定期开办讲演与讲座、参阅教育资讯为主要工作,较好地履行了自己的职能。其研究业绩虽不甚丰富,但它对教育研究及其机构的体制化建设具有重要的促进作用,完成了历史赋予的重任。

学习全国高校思想政治工作会议讲话精神 提高公安现役院校人才培养能力

公安现役院校在人才培养中应以全国高校思想政治工作会议精神为指引,一是加强理想信念教育和宗旨教育,进一步明确为谁培养人的问题;二是提高思想政治教育战斗力,进一步明确公安现役院校如何培养人的问题;三是瞄准强军目标和"新四有"军人培养目标,进一步明确培养什么样人的问题。

武警院校士官教员（教官）军事职业教育研究

士官教员（教官）是武警院校军事基础科目教学队伍的重要组成部分，是院校人才队伍建设的主要对象。通过调查分析，要健全三位一体的新型军事人才培养体系，必须拓宽士官教员的军事职业教育路径，制定合理的军事职业教育方案，才能有效推进武警院校的军事教育能力和水平。