来源构成、支出分布及资源配置意蕴:美国高等教育科研经费研究

政府拨款和非政府拨款是美国高等教育科研经费来源构成的主渠道。以机构基金、商业部门、非盈利组织为主的高等教育科研经费投入呈逐年增长趋势,与政府科研经费拨款呈并驾齐驱态势。从资源视角看,美国高等教育科研经费在来源上表现出"边界松散的市场化和政府诉求的导向化"特征,在科研经费支出上呈现"工具学科的富集化和人文学科的边缘化"趋势,在科研经费分享上彰显出"效率至上的竞争化和公私高校的无差别化"特色。

从历史研究到调查实证——20世纪初美国教育研究范式的转型及思考

20世纪前后,美国兴起了教育科学化运动。历史学方法因其"科学性"一度成为教育研究的重要方法,并导致美国教育史研究出现了兴盛的图景。但教育的历史研究终究被认为无助于美国教育现实问题的解决,自1910年学校调查运动开始以后,学校调查研究备受推崇,至1920年代历史学方法已经被学校调查研究取代。这是美国现代教育史上的一次研究范式转型。但是,在教育研究中过分强调实证调查也阻碍了教育科学自身的发展。

欧美体育社会学研究中的作者、机构及合作特征

以刊载于《国际体育社会学评论》《体育社会学杂志》《体育与社会问题杂志》且被SSCI数据库收录的682篇论文为研究样本,运用三角互证法、网络分析法和比较分析法,探讨欧美体育社会学研究中作者、机构及科研合作特征。结果表明,欧洲体育社会学研究存在女性"科研产出之谜",男性、中级职称作者比例高于北美,但北美博士及高级职称作者比例略高于欧洲,且两地均涌现出一批高产的核心作者。在作者科研合作方面,北美作者具有更多科研合作经历,形成密度相对较高的合作网络和数量较多的研究团队。在科研机构方面,欧洲作者主要来自高等院校,而北美作者所在高校的2级科研机构类型相对多元,并形成一批高产和处于科研合作网络中心的研究机构,北美机构合作网络密度也高于欧洲且具有更多的国际合作。

中美现代高等教育的比较和探析——以生物化工专业为例

通过在美国近一年的实地调研考察,比较中美两国生物化工专业的理论教学和学生科研的异同,探求适合我国生物化工专业的教学科研方法。

教育科学化的早期探索——欧美教育科学研究运动简析

19世纪后期至20世纪初期,欧美出现的教育科学研究运动是教育研究领域一次具有深远意义的运动它的出现与这个时期欧美社会新的发展和教育的深刻变革,以及人们对科学、科学与教育关系的认识有密切的联系。根据欧美教育科学研究运动中一些突出的事件加以划分,其发展可以分为四个阶段,且每个阶段都有其显著的特点。19世纪末至20世纪初期,欧美出现的教育科学研究运动是现代科学研究思想和方法在教育研究领域里的初次运用和实践,其所关注的领域和所争论的问题值得今天反思与借鉴。

冷战与美国大学的学术研究(1945-1970年)

通过考察战后四分之一世纪里美国联邦政府为实现冷战目标对大学的学术研究所产生的影响,和美国大学的学术研究在为美国冷战目标服务中的新进展,以揭示美国大学的学术研究与国家利益之间的关系:大学的学术研究与国家利益密切相关,不受外界影响的学术自由成为了神话。大学的学术研究必须着眼于国家利益,为国家利益服务。国家利益是决定政府在学术自由与学术为国家服务之间作出选择和价值判断的主要依据。

中、美医学生科研能力培养比较及其启示

新时代的临床工作者除了具备必需的医学知识和实践经验外,还需具备广泛的科学知识和对科学方法的基本了解。文章比较了中、美医学生科研能力培养的异同。相比于美国我们医学生科研训练起步晚,缺乏医学前教育和医学教育阶段针对性、系统性科研训练课程(或计划)。值得庆幸的是,目前我国医学生教育改革已经广泛开展,医学生的科学研究思维和能力的培训也已经在各大医学院校拉开帷幕,期待在不久的将来会有一整套符合我国国情、不断完善的、结合规范和个性化的医学科研训练模式出台。

21世纪初美国教育研究的“范式之战”述评

美国《不让一个孩子掉队法案》中对"以科学为基础的研究"的定义和美国国家研究理事会在《教育的科学研究》中提出的"科学研究的指导原则"引发了一场教育研究的"范式之战":基于不同的方法论立场,各方围绕实证研究、科学的定义、教育研究的特殊性等问题进行了持久争论。这场大讨论是教育研究的复杂性和研究群体来源多样性的证明。如何建立一个享有共识、互相沟通的研究群体和更具包容性的研究文化,是教育研究者们面临的挑战。

美国理工科教育与研究中的渐进式指导模型分析

对美国理工科教育与研究中的渐进式指导模型进行分析,介绍了学生和导师在渐进式指导模型中的实践经历,发现学生开始与指定导师之外的其他人进行协作,并与该领域的学术顾问、专家以及其他学生和初级专业人员之间建立了积极的联系,在项目初期就自然建立了一种指导和支持他人以及寻求替代指导的文化。在理工科渐进式指导模型中,各个级别的人都将从指导过程中受益并成为其中的一部分,使学习者和指导者有机会同时看到更多种可能。从该研究和教育项目期间收集的评估数据来看,该指导模型培养出了跨级别的多重指导关系,使学生能够在相邻和跨层次的辅导关系中更加自在。

医学教育发展之路的“DNA双螺旋结构”现象——来自美国医学教育改革的启示

文章通过对美国高等医学教育发展历史从殖民时代起到现代高等医学教育体系建立的回顾,重点梳理不同时期医学教育中科研和教学两者发展的关系,对美国医学教育发展模型尝试做一次提炼,以期总结不同历史时期医学教育发展的不同特点,寻找医学教育发展的某些内在规律,通过对其发展历程进行剖析,为当前中国医学教育发展遇到的困境解难。

美国科研科教机构对科学教育的社会性支持研究

美国作为世界科技教育强国,关注科学教育在社会中的全面发展,重点培养全体公民的科学素养和态度,其科学教育研究机构在这方面做得尤为出色。本文通过探讨美国科研科教机构对科学教育的社会性支持,为我国科研科教机构构建全方位的科学教育支持体系提供政策性建议。