考试分数报告研发的国际经验及启示

分数报告是考试结果的呈现形式,作为考试开发人员与考试使用者的沟通媒介,它在很大程度上影响着考试能否达成预期目的。十多年来,在教育与心理测量领域,分数报告的研究与实践取得丰硕成果。本文聚焦于国际前沿的分数报告开发流程和评价方法,对国内外大型外语考试分数报告案例进行分析,提出我国教育考试分数报告的改革和创新可以从整体规划、理论构建和加强信息技术运用等三个方面展开,为我国分数报告的理论和实践创新提供参考。

国际视野中的劳动教育实践经验分析

劳动教育在世界各国都获得了重点关注,很多国家在劳动教育的开展方面也积累出丰富的实践经验。通过对多个国家与国际组织劳动教育经验的梳理、分析与总结,可以归纳出各国劳动教育设计与改革的经验,具体包括:在国家管理和治理层面,有序建立全社会参与的治理公共体,在统一管理的同时给予灵活自主创新空间;在课程设计层面,注重劳动教育实施过程中的学段衔接和生态构建,并突出学生创造力和跨学科素养发展的中心地位;在劳动教育的定位和取向层面,兼顾社会和自然,既强调劳动与社会的交互、服务与创造的功能定位,又表现出回归自然取向;在劳动教育的时代转型层面,既强调通过数字化赋能劳动教育的新时代转型,又坚持塑造热爱劳动、奉献社会、面向未来的精神价值。各国在劳动教育上的探索,除了助推本国的劳动教育发展,也为全世界提供了宝贵的实践经验。

职业技术教育的质量评估:国际经验与趋势

在我国职业技术教育驶入规模扩张的良性轨道之后,职业技术教育的质量保障和提高已经成为核心问题。在国际上,进行质量评估认证是保障和提高职业技术教育质量的最为重要手段。美国、德国和日本在职业技术教育的质量评估认证体制、标准和程序上都积累了大量经验,包括双层认证体制、基准性标准体系和周期性复审制度。随着宏观环境的变化,美、德、日三国职业技术教育质量评估也表现出一些共性趋势:外部评估与内部质量管理有机结合,质量评估与政府财政资助挂钩,质量评估与从业资格获取密切对应。

未来学校变革:国际经验与案例研究

在社会转型的驱动下,以工厂为原型的传统学校正在加速衰败,强调个性化学习的未来学校受到国际社会的广泛关注。文章采用国际比较法和案例分析法,对美国的HTH学校、瑞典的Vittra Telefonplan学校、法国的Ecole 42学校等典型案例进行分析,揭示未来学校将从"批量生产"模式走向"私人订制"模式,通过空间、课程和技术的融合,为学生提供个性化的学习体验,并呈现出三大趋势:打破工厂车间式的教室布局,增加学习空间的开放性和灵活性,支持教师开展创造性的教学活动;弥补分科教学的不足,倡导基于跨学科的项目式学习,构建融会贯通的课程体系;用互联网思维改造教育,拆除学校与外部社会之间的"墙",积极吸纳外部社会的优质资源,推动学校从三尺讲台走向无边界学习。

基于一体化的教师继续教育改革:国际经验及启示

教师职前与职后教育的一体化是国内外教师教育改革的理想追求,推动教师教育一体化需要对传统的教师继续教育作出多方面的变革。基于一体化,世界上的一些国家从观念、目标、课程、教学方法、机构等方面对教师继续教育进行了深刻的变革,并积累了很多成功的经验,这给我国当前的教师继续教育改革带来了有益的启示。

国外高等工程教育的改革动态及启示

简要阐述了工程教育产生的背景、重要发展阶段以及当前的主要格局,研究认为当前国外高等工程教育正朝着树立大工程观、回归工程实践、加强国际互认体系建设等方向发展,并提出了对我国高等工程教育发展的几点启示。

借鉴国外经验推动高等药学教育向服务型人才培养转型

目的:研究国内外药学教育和人才培养的异同,为我国高等药学教育改革和药学服务型人才培养提供建议。方法:比较国外药学教育发展和人才培养模式,分析我国高等药学教育和药学服务型人才培养存在的问题并提出对策。结果:我国高等药学教育人才培养目标与社会发展需求产生新矛盾,应从药学服务型人才培养的社会需求重新思考我国高等药学教育改革方向和制度安排。结论:我国高等药学教育需要借鉴国际经验,适时推进药学教育改革,建立以药学服务型人才培养为主体,高等药学教育与执业药师资格制度有效衔接的人才培养体系。

从国际经验看我国教育督导的改革走向

党的十八大强调要努力办好人民满意的教育,科学有效地开展教育督导评估是努力办好人民满意教育的重要举措与切实保障。结合国外教育督导的主流趋势与改革经验,立足中国国情,文章认为,当前我国教育督导改革亟需实现五个方面的转变,即教育督导职能要从重"监督"向重"指导"转变;教育督导内容要从"督政"转向"督学";教育督导机构要从依附走向独立;教育督导队伍要从经验型走向专业化;教育督导实施要从主观性走向日趋法制化。

网络化考试在《药物分析综合实验》课程中的应用

目的将网络化考试应用于药物分析综合实验课程中。方法利用实验课开始时的10分钟及实验课结束前10分钟对学生进行网络化考试,考察学生对实验课的预习情况及对本次实验课程的掌握情况,所得分数计为平时成绩。结果与传统实验教学相比,学生的实验技能得到了较大的提高,激发了学生对实验课的学习兴趣,受到学生们的一致好评。结论将网络化考试应用于实验课程,不仅能督促学生课前做好预习,还能保证学生课堂认真实验,网络化考试具有一定的推广价值,是未来发展的新趋势。

我国教育督导机构改革的现实诉求与发展趋向

教育督导机构如何在教育管理运行环节中保持其独立监督的地位是世界各国教育督导面临的重要问题。目前我国教育督导没有形成统一的组织机构,各地方教育督导机构普遍缺乏独立性,这进而导致教育督导的权威性和功效性大打折扣。比较与借鉴国外教育督导机构的设置,结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求,我国教育督导应探索建立具有相对独立性的教育督导机构,建立督导人员的选拔与培训机制,改革督导机构的具体职能,理顺教育督导机构与教育行政部门的横向关系,形成独立行使督导职能的教育督导体制。

高等教育供给侧结构性改革的国际经验及其启示

供给侧结构性改革提出的"解放全要素生产力"中的人力资本要素最为重要,而教育是人力资本的主要配置渠道。可以说改革的思路同样可以指导与解决高等教育发展的问题与矛盾。一些发达国家如美国、日本、英国、德国等已经通过对高等教育供给端的改革获得了新的生机,虽然这些国家的改革与我国供给侧结构性改革的叫法不同,但手段基本是相似的。文章通过对这些国家改革经验进行总结,为我国高等教育供给侧结构性改革提供一些借鉴与启示。

改革开放40年来我国教育督导:制度、经验与走向

教育督导的本质包括价值旨趣、管理范畴、实践基础和路径选择四个维度,其内在关系表现为:以提升教育品质作为自身价值旨趣,以传统教育管理范畴为基础强化其监督、检查、评估和指导职能,以对教育的督导指导活动为实践基础,以提供专业化服务为基本路径,推进教育发展。教育督导制度已经成为世界各国通行的基本教育管理制度之一,其结构表现为范围界定、督导方式、督导内容三个方面。改革开放40年来,我国相继出台了一系列的教育督导政策并形成相关制度,先后经历了恢复阶段、规范阶段、深化阶段、创新阶段四个阶段。我国教育督导的基本经验是:突出教育督导行动的现实性、凸显教育督导体系的发展性、增强督导队伍的专业性、发挥教育督导实践的创新性等几个方面。新时代我国教育督导的走向将呈现如下趋势:以提升教育品质为价值旨趣、完善督导规则增强管理能力、强化督导问责提高工作实践、遵循督导逻辑提升公信力,推进教育事业的健康快速发展。

部分国家(地区)中小学性教育改革的动向及特征

中小学是青少年性教育的重要阶段,中小学性教育是基础教育改革的重要内容。在全球基础教育改革方兴未艾的背景下,部分国家顺应新世纪中小学性教育实践需求,积极推进中小学性教育改革,改革呈现目标体系更加多元均衡、起始年限更加提前、支撑体系更加完善的崭新动向及特征,从中折射出全球中小学性教育发展趋势。这为推进我国中小学性教育改革提供了深刻启示。

齐南教授《内经选读》教学改革的体会

齐南教授从事中医学教育事业30余年,对于《黄帝内经》的讲授颇有经验。她认为《黄帝内经》的教学形式应以研究式、探索式教学方法 为主体,并从制作教学课件、改变教学方式、自编辅导教材、变革考试方法 等方面进行了改革与尝试,为中医经典课程的创新实践提供指导。

高校实验课开展网络化考试的应用与探索

目的对网络化考试在实验课中的应用进行探索。方法对我院201 1级学生的药物分析综合实验课程采用网络化考试进行考核,同时采用座谈会法和调查问卷法进行评价。结果调查结果表明,84%以上学生认为网络化考试能有效遏制作弊、减少传统考试评分的人为因素及不确定性,77%以上学生认为网络化考试能激发他们对实验课的兴趣,90%以上学生认为高校实验课有必要开展网络化考试。结论本研究成功将网络化考试应用于实验课,并受到学生们的一致好评。网络化考试具有一定的推广价值,是未来发展的新趋势。

以河南工业大学为基础的国际贸易虚拟仿真实验教学探讨

对外贸企业工作岗位调研梳理国际贸易实验教学目标。虚拟仿真实验与传统实验在多方面存在差别,河南工业大学国际贸易虚拟仿真实验的实施,从目的、过程与效果三方面进一步验证虚拟仿真实验能实现学生专业素养的提升,从而满足外贸企业用人需求。

从国际化视角探讨我国教育改革走向

随着社会的发展,国际教育的改革已经进入了新的发展阶段,其中,教育公平与教育质量是世界教育改革最为突出的主题,教育的"市场化"和"私有化"也是研究的重点之一。与发达国家相比而言,我国教育改革的时间还相对较短,但是,在教育体制、教育方法、教育质量的改革上也已经取得初步的成就,但是与发达国家相比而言,依然存在着较大的差距,在未来改革中,必须要学习国外先进经验,不断提升教育质量。重点问题是要分析国际教育的改革主题以及我国教育的改革走向。

国际金融危机下教育扩张的历史经验与启示

当前国际金融危机对我国教育发展造成了强烈的冲击,同时又带来教育发展的难得机遇。基于经验和事实提出了我国未来教育规模扩张的理论预期,但金融危机下的教育扩张面临教育财政、办学条件和毕业生就业等严重压力。西方国家在历次金融危机中积累了丰富的经验,也有些严重的教训,为我国中长期教育改革和发展提供了一些有益的启示。

论国际教育经验下的广东教育现代化实践

广东得改革开放之先,国际教育经验有重大的推动作用。研究广东在借鉴中开放改革,又在改革开放中提升借鉴国际教育经验水平和方式,转变广东教育模式和研究教育的方式,对了解广东教育发展推进广东教育国际化有很重要的意义。

证据驱动的教育改革如何推动教育发展

本文提出了“证据驱动的教育改革”的基本概念和基本原理,比较了证据驱动的教育改革在中国、美国、英国的发展状况,指出了证据驱动的改革可以帮助各国学习如何让证据在教育决策中发挥更加重要的作用,并提出了促进全球证据驱动的教育改革发展的建议,可供各国学者参考。